閻沛敬

（第六十五中學 甘肅 蘭州 730070）

摘 要：在初中階段，由于學生正處于叛逆期，班主任的工作也更加繁重。同時，由于班主任管理工作具有長期性和瑣碎性特點，需要對全體學生負責，在承擔教學任務的同時，還要對學生道德品質(zhì)方面進行教育。本文主要針對初中班主任管理中的常見問題進行分析和闡述，并且提出相關改進策略，希望給予我國教育行業(yè)以參考和借鑒。

關鍵詞：初中；班主任；管理工作；常見問題；改進策略

新時期下，隨著我國素質(zhì)教育的全面實行，對班主任工作也提出新要求。班主任作為學生在校期間接觸最多的教師，不僅需要協(xié)調(diào)與任課教師的關系，同時還要對學生的思想動態(tài)和學習情況進行關注。因此，班主任在日常管理中，一定要更新管理觀念，提高自身的理論水平和管理經(jīng)驗。進而切實做好管理工作，促進學生健康以及快樂的成長。

一、班主任在管理中常見問題分析

（一）學生思想出現(xiàn)誤區(qū)

學習是學生的主要職責，在初中階段，學生的學習任務更加繁重，在應試教育背景下，初中學生也面臨著較大的升學壓力。但是隨著時代的發(fā)展，各種思潮對學生帶來嚴重的沖擊，對學生的學習熱情帶來負面影響，很多學生在思想方面出現(xiàn)誤區(qū)，逐漸產(chǎn)生厭學以及抵觸的情緒，為學生未來發(fā)展十分不利。

（二）集體主義嚴重缺乏

當前，很多學生都是獨生子女，是家長捧在手心的寶貝，同時，由于社會一些負面思想以及不良風氣的影響，導致學生出現(xiàn)自私自利的傾向，集體主義嚴重缺乏，目無尊長、冷漠自私已經(jīng)成為當代學生的主要心理特征。

二、班主任日常管理中常見問題改進策略分析

（一）提高自身理論水平

班主任要緊跟教育發(fā)展新形勢，通過學習提高自身理論水平，在借鑒傳統(tǒng)管理經(jīng)驗和管理方法的同時，加強教育理論學習，針對教育心理學以及發(fā)展教學學的內(nèi)容開展深入研究，轉(zhuǎn)變管理觀念，并且積極參與到培訓活動中，將理論知識與日常管理充分結(jié)合，積累管理經(jīng)驗，以理論知識指導實踐管理，進而提高班級管理質(zhì)量。

（二）緩解自身心理壓力

在初中階段，學生心理具有一定的可塑性和不定性，同時，這一階段的學生也處于叛逆期，為班主任帶來較大的工作壓力。班主任作為教學活動的組織者、班級學生的管理者，一定要具備良好和積極的心態(tài)，針對遇見的問題及時調(diào)整自身心理，通過多種途徑緩解心理壓力，以平常心對待班級管理工作。

（三）創(chuàng)新班級管理方法

班主任是班級的組織者以及管理者，同時也是確保班級正常運轉(zhuǎn)的重要因素，因此，班主任一定要樹立自身正面的形象，通過學習提高自身的管理水平，在日常工作中形成具有個人鮮明特點的管理方法，并且在班級日常管理中不斷進行改進和創(chuàng)新。同時，班主任還要強化管理方法的針對性和實效性，對管理中遇見的典型問題進行總結(jié)和反思。初中階段是學生價值觀、世界觀以及人生觀成型的關鍵時期，班主任一定要以身作則，為學生樹立良好的榜樣，通過言傳身教的管理方法，對學生進行潛移默化的教育和影響。

（四）調(diào)動學生上進心

在初中階段，學生最主要的任務是學習，因此，班主任的工作中心體現(xiàn)在督促以及引導學生學習中，切實提高學生的學習效果以及學習能力。同時，班主任要積極發(fā)揮主導作用，調(diào)動學生的上進心，并且充分利用班委會以及班級干部，對全班同學的學習情況進行監(jiān)督。班主任還要結(jié)合班級實際情況，針對學生學習建立評價和反饋機制，強化對學生的管理，引導學生開展良性競爭以及合作交流，培養(yǎng)學生的學習意識和自我管理意識。

（五）激發(fā)學生集體榮譽感

在社會大環(huán)境中，每個人都處于不同的集體，而集體意識對學生未來發(fā)展和工作都具有重要作用，因此，在初中階段，班主任一定要激發(fā)學生樹立集體榮譽感，在日常管理中宣傳集體意識的重要性。同時，班主任還要通過多種途徑對學生的集體榮譽感進行培養(yǎng)，通過座位變換以及合理分組，促進學生的相互交流，增加同學友誼，帶給學生以集體感和歸屬感。在平時的班級活動中，要多安排一些合作任務，交由學生合作完成，讓學生切身體會到班集體的溫暖，促使學生信任同學和班主任，進而為學生未來發(fā)展提供幫助。

（六）與家長加強溝通

在初中階段，學校教育十分關鍵，但是家庭教育的作用同樣不可忽視，班主任要加強與家長的交流與溝通，將學生在校情況真實以及及時的反映給予家長。同時，家長也要將學生的生活情況告訴班主任，進而幫助班主任具體以及全面的了解學生。班主任在于家長的交流中，要保持隨和和愉快的心態(tài)，促使家長可以積極主動的配合班主任開展各項管理工作，并且理解和支持班主任的工作。

（七）通過鼓勵語言激勵學生

在班級管理中，班主任要注重語言藝術，由于初中生具有較強的自尊心，在教育學生的過程中，如果語言過于嚴厲，很可能帶給學生傷害。因此，班主任要多運用鼓勵語言激勵學生，帶給學生信心和勇氣，給予學生以尊重，讓學生感受到平等和親切，愿意對班主任敞開心扉，接受班主任的教育和幫助。

三、結(jié)語

總而言之，在教育新形勢下，班主任一定要直面在管理中遇見的各種問題，并且通過正確以及科學的方法對學生進行教育和管理，進而促進學生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻：

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