項榮環(huán)

【摘 要】在國家新課程改革和素質教育的大背景下，小學語文教學中，教師應當按照新課程改革教學大綱的要求，立足于小學語文思想性較強的學科特點，在小學語文教學中滲透思想道德品質教育，以全面提高學生的思想道德品質和教師的教學質量，促進小學語文教學改革的有序進行。

【關鍵詞】小學語文；思想道德品質；意義；途徑

著名教育家葉圣陶先生說：“由語言文字而深明其內容，具有裨于思想之提高，品德之修養(yǎng)。”從這句話我們可以看出，語言文字對于提高思想道德品質的意義和重要性。在語文教學中滲透思想道德品質教育，這是語文教育的意義和目的。近年來，國家新課程改革和素質教育大力發(fā)展，旨在改變傳統(tǒng)落后的應試教育模式。小學語文作為一門思想性極強的學科，在小學階段的教學中是落實素質教育的有力渠道。因此，在小學語文的教學中，教師應當充分立足于小學語文學科的特點，重視思想道德品質的教育，在提高學生語言技能的同時提高學生的思想道德品質，全面提升學生的綜合素質。以下，筆者立足于自己多年的小學語文教學實踐經驗，以新課程改革和素質教育為基礎， 分析在小學語文高年級教學中滲透思想道德品質教育的意義和途徑。

一、小學語文教學中滲透思想道德品質教育的意義

1.是解決當前小學語文教學中德育缺失的需要

一直以來，我國的教育體制受到應試教育模式的影響頗深。在學生的成長過程中，無論是作為第一教師的家長、學校抑或社會，都比較重視學生的智力方面的培養(yǎng)，卻忽視學生德育和心理方面的教育。德育教育的缺失，嚴重影響了當前我國素質教育的有序進行，影響了學生綜合素質的提升。因此，當前，在小學語文教學中滲透思想道德品質教育，是為了解決當前小學語文教學中德育缺失的問題。

2.是素質教育發(fā)展的需要

素質教育的理念在我國已經實行了20幾年，但效果卻不甚理想。自2001年開始，我國開始了新一輪的課程改革，旨在改變傳統(tǒng)落后的課堂教學模式。新課程改革背景下，小學語文教學大綱明確提出：“思想品德教育是小學語文教學必須完成的一項重要任務”。從這里我們可以看出，在素質教育的理念之下，教育主管部門更加重視學生思想道德品質以及綜合素質的培養(yǎng)。因此，在小學語文教學中滲透思想道德品質教育，是國家素質教育理念發(fā)展的要求和需要，是全面提高學生綜合素質的需要。

3.是不斷完善小學思想道德教育內容的需要

國家教育主管部門對小學階段思想道德教育內容提出了新的要求，要求教師在小學德育的教學中，要培養(yǎng)學生熱愛學習、尊老愛幼、熱愛集體、熱愛家鄉(xiāng)，形成良好的道德行為習慣，熱愛勞動，保護環(huán)境，熱愛中華人民共和國等。從以上德育教育的內容來看，這些內容或多或少都會在小學語文的教學中得以體現(xiàn)。小學語文教材中的很多內容，都會涉及德育教育的內容。因此，在小學語文教學中滲透思想道德教育，一方面可以使德育教育的內容更加具體化和直觀化，另一方面，可以彌補和強化小學德育教育的不足，充實小學德育教學的內容。

二、小學語文思想道德教育的特點

在小學語文的教學中，德育滲透教育應當具有技巧性。總結下來，德育教學在小學語文教學中的滲透，具有很多特點，主要如下：

1.層次性

小學生正值快速成長的時期，在這個時期，對學生思想品德的教育，應當具有層次性。即教師對學生思想道德品質的教育，應當立足于學生的年齡特點，認知結構，實施不同的德育教育。如對于低年級的小學生，應當給學生講解一些比較簡單的，直截了當?shù)乃枷氲赖聝热?，而對于高年級的學生，教師的德育教育內容可以適當增加，讓學生體會深層次的內涵，全面提高學生的綜合素質。

2.滲透性

滲透性是小學語文實施思想道德教育的主要特點。小學語文并不是單純實施德育教育的學科，在小學語文的教學中，教師還需要給學生講解知識和文化層面的內容，如識字、作文、閱讀等能力的培養(yǎng)，而對學生的德育教育，只能滲透在課堂教學的過程和內容中，在提高學生文化技能的同時提高學生的思想道德品質。

三、小學語文教學中如何滲透思想道德品質教育

在小學語文的教學中，思想道德品質的滲透策略很多，筆者通過認真分析，總結出以下幾點有效的辦法：

1.在課堂教學中滲透思想道德品質教育

課堂是教師滲透思想道德品質教育的主要場所。在小學高年級的語文課堂教學中，教師應當立足于小學語文教材的內容，滲透思想道德品質教育，例如培養(yǎng)學生的愛國主義情感、提高學生的民族自豪感、培養(yǎng)學生堅忍不拔、艱苦奮斗的精神作風等，這些都和課堂教學的內容息息相關。例如，教師在給學生講解《董存瑞舍身炸碉堡》這篇文章時，除了給學生講解董存瑞舍身炸碉堡的過程和內容，還要讓學生懂得董存瑞為了國家和人們的利益勇于獻身的精神，培養(yǎng)學生人們利于高于一切的概念。在給學生講解的過程中，教師可以充分利用講析理解法，讓學生了解整篇文章的內容；再通過情感熏陶法，激發(fā)學生的情感，讓學生在學習的過程中形成強烈的愛國主義情感，民族主義情感，全面提高學生的思想道德品質。

2.在課外活動中滲透思想道德品質教育

相比較其他學科而言，語文教學的課外活動更加豐富。在小學語文的教學中，教師可以充分利用課外活動，滲透思想道德品質教育。例如，在集體課外活動的過程中，教師可以培養(yǎng)學生的集體主義精神和團隊主義精神，提高學生的團隊協(xié)作能力。教師還可以通過舉辦一些有趣的小活動，如勵志類的詩歌朗誦、作文競賽等，讓學生在參加活動的同時，潛移默化中提高思想道德品質。

3.在閱讀活動中滲透思想道德品質教育

書籍是人類靈魂的伴侶。在小學語文高年級的教學過程中，教師應當重視學生閱讀能力的培養(yǎng)，而在課外閱讀的過程中，教師可以充分借助課外閱讀的內容和形式，強化學生思想道德品質的教育。在小學高年級的閱讀素材中，就有很多德育教育的內容。學生在閱讀過程中，不僅提高了閱讀的能力，還可以積累很多知識，提高學生的文化修養(yǎng)。

總而言之，在素質教育的背景下，小學階段的教學中，思想道德品質的教育不可或缺。作為一名小學語文教師，應當在教學內容和教學活動中不斷滲透思想道德品質教育，全面提升學生的思想道德品質，實現(xiàn)國家素質教育的教學目標。

【參考文獻】

[1]鄭曉偉.小學語文推進素質教育構想──強化思想品德滲透的意識[J].小學語文教學，2000（11）