摘 要：近年來(lái)，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持下，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)商業(yè)生態(tài)越來(lái)越成熟，不僅成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的新增長(zhǎng)點(diǎn)，還帶動(dòng)了大批人員就業(yè)，成為人們創(chuàng)業(yè)的新平臺(tái)。與本科院校相比，高職院校的教育更具實(shí)踐性，互聯(lián)網(wǎng)也成為高職院校的重要實(shí)踐平臺(tái)。主要分析高職院校學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，總結(jié)目前高職學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的幾種實(shí)踐類型，同時(shí)也看到高職院校學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的阻礙因素，并提出推動(dòng)高職院校學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的意見。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高職院校；創(chuàng)業(yè)；驅(qū)動(dòng)策略

作者簡(jiǎn)介：楊曉莉（1973-），女，江蘇蘇州人，蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院副研究員，研究方向?yàn)榻逃芾怼Ⅻh建研究、馬克思主義中國(guó)化。

基金項(xiàng)目：江蘇省教育黨建研究會(huì)重點(diǎn)課題“醫(yī)學(xué)類院校實(shí)踐黨的群眾路線常態(tài)化機(jī)制研究”（編號(hào)：2013JYDJLX-ZD02006），主持人：楊曉莉。

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518（2017）09-0036-04

2012年，易觀國(guó)際集團(tuán)創(chuàng)始人于揚(yáng)在第五屆移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)博覽會(huì)上做了題為《互聯(lián)網(wǎng)+》的演講，這是可追溯的國(guó)內(nèi)最早提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，于揚(yáng)認(rèn)為，未來(lái)的任何產(chǎn)品和服務(wù)都可以與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生聯(lián)系，將傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)連接起來(lái)。近幾年來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+”的趨勢(shì)已經(jīng)十分明顯，在網(wǎng)絡(luò)電子平臺(tái)上，消費(fèi)者不僅能夠購(gòu)買商品，還能夠購(gòu)買各種服務(wù)，很多傳統(tǒng)行業(yè)都利用互聯(lián)網(wǎng)開展業(yè)務(wù)，而淘寶、拍拍、京東等電子商務(wù)網(wǎng)站更是成為人們的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)[1]。高職院校與研究型院校不同，它一直立足于現(xiàn)實(shí)社會(huì)需求來(lái)培養(yǎng)人才，互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)產(chǎn)生之后，很多高職院校都開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，這也引發(fā)了高職院校學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)潮。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”與高職院校創(chuàng)業(yè)

“互聯(lián)網(wǎng)+”是利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種新業(yè)態(tài)，它將傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行結(jié)合，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)行業(yè)的結(jié)構(gòu)升級(jí)，如淘寶是“互聯(lián)網(wǎng)+”傳統(tǒng)集市，京東則是“互聯(lián)網(wǎng)+”傳統(tǒng)百貨，“互聯(lián)網(wǎng)+”傳統(tǒng)銀行成就支付寶。由此可見“互聯(lián)網(wǎng)+”極大地改變了傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展方式，也深刻影響著人們的生活行為。除此之外，在市場(chǎng)中，“互聯(lián)網(wǎng)+”還改變了傳統(tǒng)銷售渠道的構(gòu)建方式，傳統(tǒng)行業(yè)的銷售一般要花較大人力、物力組建渠道商和分銷商，然后才實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品或服務(wù)的終端銷售，在層層渠道構(gòu)建中，各層銷售商為了獲得利潤(rùn)而不斷提升產(chǎn)品價(jià)格，生產(chǎn)商也無(wú)法降低銷售成本，消費(fèi)者也需要付出更高價(jià)格才能獲取產(chǎn)品和服務(wù)，但在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，生產(chǎn)廠家與消費(fèi)者之間可以直接通過(guò)各類商務(wù)網(wǎng)站或平臺(tái)建立直接聯(lián)系，除去了繁瑣的銷售渠道，生產(chǎn)企業(yè)降低了銷售成本，而消費(fèi)者也減少了購(gòu)買成本。“互聯(lián)網(wǎng)+”還顛覆了市場(chǎng)資本的運(yùn)作模式，以制造業(yè)為例，傳統(tǒng)行業(yè)往往是先建設(shè)生產(chǎn)工廠，之后再設(shè)計(jì)生產(chǎn)產(chǎn)品，最后才搭建銷售渠道進(jìn)行銷售，在這種模式中，企業(yè)的前期生產(chǎn)的大部分利潤(rùn)都償還給了融資的金融機(jī)構(gòu)，并由企業(yè)來(lái)承擔(dān)一切風(fēng)險(xiǎn)。而進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代后，制造業(yè)的運(yùn)作流程被打破，從事制造業(yè)的企業(yè)可以先設(shè)計(jì)產(chǎn)品，之后通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行眾籌實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的批量化生產(chǎn)，這樣企業(yè)的生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)被分散，創(chuàng)業(yè)者、投資者、眾籌平臺(tái)、保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)等共同承擔(dān)了分險(xiǎn)，與此同時(shí)也共享利潤(rùn)[2]。

“互聯(lián)網(wǎng)+”給傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了巨大影響，改變了行業(yè)觀念，很多商業(yè)巨頭紛紛涉足互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，而個(gè)體企業(yè)、私人商戶也與“互聯(lián)網(wǎng)+”緊密聯(lián)系，如很多私人餐館等服務(wù)業(yè)紛紛加入網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)平臺(tái)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”改變了行業(yè)形態(tài)，也影響著人們的消費(fèi)習(xí)慣，國(guó)家也越來(lái)越重視這種潮流趨勢(shì)。2014年，李克強(qiáng)在出席互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)時(shí)便強(qiáng)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)開創(chuàng)了大眾創(chuàng)業(yè)時(shí)代，是人們進(jìn)行創(chuàng)新的工具，他提出要以“互聯(lián)網(wǎng)+”驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，使之成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展的推動(dòng)力。到2015年3月，在我國(guó)的十二屆全國(guó)人大會(huì)議上，李克強(qiáng)又在政府工作報(bào)告中提及“互聯(lián)網(wǎng)+”，認(rèn)為這是一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，可以促進(jìn)社會(huì)各生產(chǎn)要素的集成與優(yōu)化，并提高實(shí)體經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)力與創(chuàng)新力。

“互聯(lián)網(wǎng)+”為高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了極為便利的平臺(tái)，尤其是淘寶、拍拍、京東等網(wǎng)站幾乎是為創(chuàng)業(yè)者提供免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，這為高職院校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)提供了可能。高職院校學(xué)生十分熟悉互聯(lián)網(wǎng)，這使之具備一定的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)，而且高職院校學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)必然面臨資金不足、風(fēng)險(xiǎn)大等問題，而互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)低、資金投入少，更容易讓高職院校學(xué)生取得初步的成功。具體來(lái)說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”為高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了四個(gè)方面的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)：

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”為高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了機(jī)遇

現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更新日新月異，加之電子技術(shù)的快速發(fā)展，二者的結(jié)合迅速地改變了人們的生活方式，在極大便利了人們生活的同時(shí)，也創(chuàng)造了大量工作崗位，給人們帶來(lái)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如“滴滴出行”“優(yōu)步”等打車軟件改變了人們的出行方式，司機(jī)不必再等候乘客，乘客也不必?fù)?dān)心臨時(shí)找不到出租車；“餓了嗎”“美團(tuán)外賣”等網(wǎng)站和軟件解決了人們用餐“最后一公里”的問題。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，創(chuàng)業(yè)者將各種資源整合，解決了原本人們生活中的各種不便利，影響著人們的衣食住行、購(gòu)物、旅游、學(xué)習(xí)、娛樂等生活方式。由此可見，“互聯(lián)網(wǎng)+”為那些能夠發(fā)現(xiàn)生活中的問題并解決問題的創(chuàng)業(yè)者提供了更多成功的可能性。除此之外，“互聯(lián)網(wǎng)+”所提供的產(chǎn)品和服務(wù)與軟件、網(wǎng)站等技術(shù)開發(fā)、運(yùn)營(yíng)維護(hù)等密切相關(guān)，這帶動(dòng)大批專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)業(yè)就業(yè)，加之產(chǎn)品上下游產(chǎn)業(yè)鏈的建設(shè)配合，它所帶來(lái)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)以及就業(yè)崗位數(shù)量十分可觀。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”為高職院校學(xué)生提供了更為廣闊的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)以及電子終端設(shè)備已經(jīng)十分普及，加之我國(guó)巨大的人口基數(shù)，“互聯(lián)網(wǎng)+”在我國(guó)擁有廣闊的市場(chǎng)空間。有數(shù)據(jù)顯示，截止至2015年底，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量為6.88億，其中使用智能手機(jī)的用戶數(shù)量達(dá)6.20億，網(wǎng)購(gòu)人群4.13億，2014年我國(guó)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)零售實(shí)現(xiàn)的交易總額為3.88萬(wàn)億元人民幣，在全社會(huì)消費(fèi)零售總額中占比10.8%。互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)的趨勢(shì)依然呈上升趨勢(shì)，2015年僅“雙十一”一天，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)單日交易金額就高達(dá)1229.37億元人民幣，同比增長(zhǎng)52.7%?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”如此巨大的消費(fèi)市場(chǎng)無(wú)疑為高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了十分廣闊的平臺(tái)。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”降低了高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)門檻

有機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示，目前在騰訊開放平臺(tái)上進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)超過(guò)了500萬(wàn)，這無(wú)疑提供了大量就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，這從騰訊開放平臺(tái)提供的應(yīng)用軟件數(shù)量也可窺得一二，目前它的應(yīng)用軟件涵蓋教育、生活以及娛樂等各個(gè)方面，多達(dá)240萬(wàn)個(gè)，全國(guó)一、二、三線的創(chuàng)業(yè)者都能夠在騰訊開放平臺(tái)上進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，其中小型創(chuàng)業(yè)人員的數(shù)量同比增長(zhǎng)高達(dá)400%。由中國(guó)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)2016調(diào)查發(fā)布的《微信社會(huì)經(jīng)濟(jì)影響力研究報(bào)告》顯示，在過(guò)去的一年，微信拓展就業(yè)機(jī)會(huì)與工作崗位，帶動(dòng)社會(huì)就業(yè)達(dá)1747萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)73.5%，其中直接就業(yè)439萬(wàn)人，間接就業(yè)1308萬(wàn)人。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)開放包容的特性降低了大眾的創(chuàng)業(yè)門檻，并創(chuàng)造了大量新型崗位，高職院校學(xué)生也更容易通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”投入到創(chuàng)業(yè)浪潮之中。

（四）“互聯(lián)網(wǎng)+”還為高職院校學(xué)生提供了更為公平的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

互聯(lián)網(wǎng)消除了空間、時(shí)間與身份的差距，網(wǎng)民能夠在互聯(lián)網(wǎng)上平等的發(fā)布和接收信息，高職院校學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中創(chuàng)業(yè)并不會(huì)因?qū)W歷、性別、社會(huì)身份因素等而影響創(chuàng)業(yè)的結(jié)果。如在傳統(tǒng)行業(yè)中，因?yàn)樾詣e差異，女性創(chuàng)業(yè)面臨重重困難，甚至遭遇性別歧視，而在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，越來(lái)越多的女性投入創(chuàng)業(yè)大潮，在阿里巴巴網(wǎng)站上經(jīng)營(yíng)網(wǎng)店的創(chuàng)業(yè)者中一半以上為女性，在女性用品的網(wǎng)店中，女性經(jīng)營(yíng)者更是男性的5倍，由此可見“互聯(lián)網(wǎng)+”改變了創(chuàng)業(yè)中包括性別在內(nèi)的一系列不平等問題，讓人們獲得更加平等公平的創(chuàng)業(yè)環(huán)境[3]。

二、高職院校學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的主要模式

B2C（Business to Customer）模式，即“商對(duì)客”模式。這是一種較早的電子商務(wù)模式，就是商戶通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)直接向消費(fèi)者來(lái)出售產(chǎn)品或服務(wù)，屬于網(wǎng)絡(luò)零售業(yè)，如開設(shè)淘寶店鋪、拍拍店鋪等。創(chuàng)業(yè)者可以根據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力來(lái)選擇經(jīng)營(yíng)何種產(chǎn)品，而且開店成本低，不需要實(shí)體店鋪，這不僅節(jié)約了租金等物質(zhì)成本，也減少了工商申請(qǐng)等各種繁瑣程序。目前高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)以B2C模式為主。

C2C（Consumer to Consumer）模式，即“消費(fèi)者對(duì)消費(fèi)者”的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)模式。C2C實(shí)質(zhì)上是提供了一個(gè)二手貨物交易平臺(tái)，只不過(guò)它是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成交易，不限于地域、時(shí)間、具體交易地點(diǎn)等因素。這種交易方式在高職院校中有廣闊的市場(chǎng)，因?yàn)閷W(xué)生大都為追趕時(shí)尚潮流的年輕人，他們很多衣服、電子數(shù)碼產(chǎn)品、生活物品、飾品等往往更迭速度快，而舊產(chǎn)品依然存在使用價(jià)值，通過(guò)C2C平臺(tái)，一部分高職學(xué)生可以賣掉舊產(chǎn)品，獲得一定經(jīng)濟(jì)收益，而另一部分消費(fèi)者則可在C2C平臺(tái)以較低的價(jià)格購(gòu)買喜歡的產(chǎn)品。

B2B2C（Business to Business to Consumer）模式，這是一種“產(chǎn)品供應(yīng)商—電子商務(wù)企業(yè)—消費(fèi)者”模式。創(chuàng)業(yè)者一般在其中扮演電子商務(wù)企業(yè)這一中介角色，具體來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)者可以通過(guò)如阿里巴巴這樣的網(wǎng)絡(luò)批發(fā)網(wǎng)站以低成本批發(fā)產(chǎn)品，之后再將產(chǎn)品的圖片、文字等信息復(fù)制到自己的互聯(lián)網(wǎng)商店之上進(jìn)行展示售賣，等待消費(fèi)者購(gòu)買產(chǎn)品。這種模式發(fā)展到后來(lái)，作為中介的電子商務(wù)企業(yè)甚至不需要真正的批發(fā)產(chǎn)品，而只是展示產(chǎn)品信息，接受消費(fèi)者訂單，之后將訂單轉(zhuǎn)給產(chǎn)品供應(yīng)商，由其直接發(fā)貨，這就節(jié)省了電子商務(wù)企業(yè)的倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、購(gòu)買等成本，大大降低了創(chuàng)業(yè)成本，非常適合沒有很大經(jīng)濟(jì)實(shí)力的高職院校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

基于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的服務(wù)型模式。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)模式的成熟，這一行業(yè)也開始進(jìn)入細(xì)化分工階段，并衍生出鏈條產(chǎn)業(yè)，如快遞業(yè)、網(wǎng)頁(yè)美工、產(chǎn)品攝影、產(chǎn)品展示模特等等，這也給高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了機(jī)遇，他們可以通過(guò)為“互聯(lián)網(wǎng)+”行業(yè)創(chuàng)業(yè)者提供這些服務(wù)來(lái)獲利[4]。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職生創(chuàng)業(yè)困境

“互聯(lián)網(wǎng)+”顛覆了傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為高職院校學(xué)生提供了公平的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，降低了人們的創(chuàng)業(yè)門檻。但盡管“互聯(lián)網(wǎng)+”在我國(guó)已經(jīng)獲得較大發(fā)展，它仍然是一種新生事物，加之高職院校學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、行業(yè)經(jīng)驗(yàn)等都有所欠缺，因此他們?cè)凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，也必然會(huì)面對(duì)一些問題。

1.在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，高職院校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)并沒有成熟的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的一個(gè)特性便是創(chuàng)新，它通過(guò)提供新的服務(wù)與體驗(yàn)來(lái)吸引消費(fèi)者，可以說(shuō)創(chuàng)新力是“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的生命力所在，但這一特性也給高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)難度，因?yàn)樗麄儾⒉豢赡苋?fù)制其他創(chuàng)業(yè)者的模式，也沒有積累足夠的經(jīng)驗(yàn)，高職院校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中只能保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，不斷去摸索和創(chuàng)新。

2.高職院校在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)業(yè)還必須面對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為不規(guī)范的問題。網(wǎng)絡(luò)具有匿名性、開放性等特點(diǎn)，這也給它帶來(lái)難以監(jiān)管的問題，網(wǎng)絡(luò)中存在大量虛假、欺詐等信息，高職院校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中必須具備甄別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ钟摷倨墼p信息，這是能夠創(chuàng)業(yè)成功的前提。

3.高職院校學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)中缺乏核心的競(jìng)爭(zhēng)力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”降低了創(chuàng)業(yè)門檻，大量創(chuàng)業(yè)者紛紛涌入互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，這便加劇了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。要想在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中獲得創(chuàng)業(yè)成功，創(chuàng)業(yè)者必須有自己的創(chuàng)新之處，不能給盲目跟風(fēng)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇應(yīng)建立在市場(chǎng)基礎(chǔ)之上，符合社會(huì)發(fā)展的潮流趨勢(shì)，這樣才能夠增加成功的幾率。但高職院校學(xué)生缺少創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)與市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，因此在“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)中也很難形成自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職生創(chuàng)業(yè)路徑探索

（一）優(yōu)化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，提升高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平

高職院校學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)中必須優(yōu)化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)業(yè)成員應(yīng)該明確自己在團(tuán)隊(duì)中的定位，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者更應(yīng)該了解每一個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，這樣才能夠合理安排團(tuán)隊(duì)成員的職位，使之在職能上互補(bǔ)，避免團(tuán)隊(duì)矛盾，增加創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。一個(gè)較為完整的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該有決策者與執(zhí)行者，前者要考慮整個(gè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)方向，分析團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)所面對(duì)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，分析核算創(chuàng)業(yè)所需的成本，預(yù)估可能的收益，當(dāng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)更加成熟時(shí)，決策者可能還要負(fù)責(zé)整個(gè)創(chuàng)業(yè)的長(zhǎng)期規(guī)劃擬定，制定一些管理規(guī)范章程等；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行者主要負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)的具體執(zhí)行活動(dòng)，如尋找客戶、市場(chǎng)調(diào)研、消費(fèi)者定位等等。高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要想在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中獲得創(chuàng)業(yè)成功，就必須具備組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與管理團(tuán)隊(duì)的能力，要想將團(tuán)隊(duì)成員凝聚在一起，創(chuàng)業(yè)者還要有自己的創(chuàng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃與可實(shí)踐的創(chuàng)業(yè)理念，這樣創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)才有向心力，才能夠形成共同奮斗的利益基礎(chǔ)。

（二）高職院校要培養(yǎng)學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

高職院校要想培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才必須營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。高職院?？梢蚤_設(shè)創(chuàng)業(yè)通識(shí)課程，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)精神，使之掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)。高職院校除了通識(shí)課程之外，還可以開設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)專業(yè)，并在教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、方法等方面加大研究，形成完善的創(chuàng)業(yè)課程體系，而且在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，如應(yīng)隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，而加入“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。學(xué)校還可以聘請(qǐng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)創(chuàng)業(yè)人才來(lái)?yè)?dān)任教師，指導(dǎo)高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。除此之外，高職院校還可以與社會(huì)企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進(jìn)行合作，以“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)為主題，開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、舉辦創(chuàng)業(yè)論壇、評(píng)比創(chuàng)業(yè)成果等等，這不僅能夠提升高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，也使之獲得與企業(yè)合作的經(jīng)驗(yàn)，將自身知識(shí)運(yùn)用到具體創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，為未來(lái)走入社會(huì)，真正投身“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大潮積累經(jīng)驗(yàn)。

（三）多方合作，優(yōu)化高職院校學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)環(huán)境

政府要為高職院校學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)提供更多機(jī)會(huì)平臺(tái)。高職院校學(xué)生要善于在市場(chǎng)中尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，但同時(shí)政府與高校等機(jī)構(gòu)也可為高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供更好地平臺(tái)，如政府可以設(shè)立包括高職院校學(xué)生在內(nèi)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，搭建高職院校學(xué)生與企業(yè)之間的平臺(tái)，使之獲得更多有利的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。其次，政府還可優(yōu)化高職院校學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)資源，提升創(chuàng)業(yè)成功的幾率。政府應(yīng)充分宣傳高職院校學(xué)生應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)可享受的傾斜政策，鼓勵(lì)他們積極創(chuàng)業(yè)；對(duì)于創(chuàng)業(yè)成功者，政府可以將之作為典型進(jìn)行表彰，邀請(qǐng)他們進(jìn)校園傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的信心。要想高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功，最為根本的還是要提升他們自身的創(chuàng)業(yè)能力，所以，除了高職院校的創(chuàng)業(yè)教育外，政府也可以聯(lián)合第三方平臺(tái)對(duì)高職院校學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，內(nèi)容應(yīng)包括如何尋找和辨別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、如何組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、如何獲取更多創(chuàng)業(yè)資源、如何認(rèn)識(shí)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)等等，通過(guò)培訓(xùn)迅速提升高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平。最后，政府應(yīng)為高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供財(cái)力支持。高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)劣勢(shì)便是沒有充足的資金進(jìn)行運(yùn)作，因此政府還可以通過(guò)稅收等優(yōu)惠政策降低他們的創(chuàng)業(yè)成本，可以出臺(tái)傾斜政策鼓勵(lì)高職院校學(xué)生利用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。除此之外，政府還可以鼓勵(lì)銀行等金融機(jī)構(gòu)開設(shè)針對(duì)高職生創(chuàng)業(yè)的融資項(xiàng)目，使之多渠道獲得創(chuàng)業(yè)資金，解決互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)資金短缺的問題。

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責(zé)任編輯 蔡久評(píng)