呼志鋒

在當(dāng)前和今后一段時(shí)期，需要的是與時(shí)代共進(jìn)，具有主體精神和創(chuàng)造精神的新人，這些精神的培養(yǎng)與學(xué)校各科教學(xué)活動(dòng)息息相關(guān)，是和體育教學(xué)是分不開的，而體育教學(xué)是最有主體性和實(shí)踐性的活動(dòng)，是人類自身的再生產(chǎn)和再創(chuàng)造。教育部提出要以九年義務(wù)教育階段學(xué)生為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育課程和課外體育活動(dòng)，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)，而體育課教學(xué)在體育教學(xué)中占主體地位，它是實(shí)現(xiàn)人類共同追求目標(biāo)和方向最基礎(chǔ)的學(xué)科。人類的目的就是為了增強(qiáng)體質(zhì)，提高整個(gè)國民素質(zhì)，在全面創(chuàng)新的浪潮中，對體育教學(xué)有了更高的要求，這給體育教學(xué)帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。體育課教學(xué)作為實(shí)施學(xué)校體育教學(xué)最主要的途徑，根據(jù)當(dāng)前的要求，學(xué)校體育教學(xué)必須要不斷深化改革。一、重視體育課學(xué)校體育是教育的組成部分，是教育的基礎(chǔ)，在大力推進(jìn)和提高中小學(xué)生全面素質(zhì)的改革浪潮中，學(xué)校體育的地位應(yīng)該得到重視，體育課則是學(xué)校體育的實(shí)施地，當(dāng)然更應(yīng)該重視。校長、體育教師、學(xué)生是組成體育教育的三大人群。 校長作為體育教學(xué)行政管理方，決定著教學(xué)的大方向，在管理上和體育教學(xué)要求上必須改革，學(xué)校應(yīng)該建立一個(gè)體育教學(xué)新模式，制定出新的體育教學(xué)要求和評估方案；體育教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，決定著教學(xué)的性質(zhì)和過程，更應(yīng)該加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法；學(xué)生作為教學(xué)的主體，也是教學(xué)的效果體現(xiàn)和評估的依據(jù)，就顯得更加重要，如何讓學(xué)生對體育教學(xué)有個(gè)新的認(rèn)識(shí)和重視呢？學(xué)生對體育課教學(xué)所做出的反映就是對體育課重視程度的體現(xiàn)，而體育課的主導(dǎo)是教師，那么，教師就要在課堂上教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，逐步提高學(xué)生對體育課的認(rèn)識(shí)，從而又能自覺遵守紀(jì)律，完成體育課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。以上三者在學(xué)校體育教學(xué)中應(yīng)該是主流，對體育課的重視，是改進(jìn)體育課最根本的也是最重要的一環(huán)。二、體育教師首先是要有教改意識(shí)意識(shí)是人腦的機(jī)能，是人所特有的對客觀現(xiàn)實(shí)的反映。體育教師課堂教改意識(shí)，是體育教師對體育教學(xué)改革有意識(shí)的追求和主動(dòng)的探索，是運(yùn)用教學(xué)理論、體育教學(xué)理論指導(dǎo)體育教學(xué)改革的自覺進(jìn)行。如果不安于體育教學(xué)崗位，怎能有體育教改意識(shí)，所以，每個(gè)教育教師必須忠于事業(yè)，熱愛事業(yè)。三、提高自身的業(yè)務(wù)能力，摸索新的教學(xué)方法1.創(chuàng)造良好的體育課堂氛圍體育課堂是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，教師是體育課的主導(dǎo)，學(xué)生是主體。打破陳舊觀念和教師的權(quán)威性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡體育課，是上好體育課的前提。在體育課堂教學(xué)中，一是體育教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及技術(shù)要領(lǐng)，留給學(xué)生探究思考的空間，發(fā)揮學(xué)生的主管能動(dòng)性。二是發(fā)揮體育骨干和優(yōu)秀學(xué)生的作用，讓他們示范、表演，既滿足了他們的渴望表演展示的虛榮心，又激發(fā)了其他學(xué)生練習(xí)激情。三是體育教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的分組，發(fā)揮小組長的作用，讓他們來管理指導(dǎo)本組學(xué)生練習(xí)、討論、創(chuàng)新，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，營造良好課堂氛圍。2.認(rèn)真鉆研總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不斷提高認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)校的條件，制定出切實(shí)可行學(xué)生喜歡的教學(xué)計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃是學(xué)期末對學(xué)生體育成績的測試的主要內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)校對體育課進(jìn)行考核的重要依據(jù)。由于體育教師在體育教學(xué)過程中，獲得一些感受，這些感受的積累，提煉出一種經(jīng)驗(yàn)，但是，單憑這些是靠不住的，必須學(xué)習(xí)先進(jìn)的 體育思想和教改方法，掌握一定的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)，通過教研教改，摸索新的教學(xué)方法去嘗試。不要去安于現(xiàn)狀的保持陳舊的、呆板的教學(xué)模式。安于教師在不自覺中形成的一種符合自己特征的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這些都有礙于新時(shí)代教育的發(fā)展。3.體育課教學(xué)的誤解體育課教學(xué)，不僅是教學(xué)生進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)，基本知識(shí)的傳授、基本技術(shù)的掌握、基本技能的形成，還包括體育保健、體育衛(wèi)生、自我鍛煉的培養(yǎng)等。相當(dāng)一部分教師在教學(xué)過程中，往往忽視了這些，只是讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，并沒有讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育保健和體育衛(wèi)生等方面的知識(shí)。這些是阻礙體育課達(dá)不不到教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。4.思想品德教育在體育課教學(xué)中的貫穿通過體育課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義的思想品質(zhì)，樹立正確的體育道德觀，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、積極向上精神。思想品德教育在體育教學(xué)中結(jié)合課的內(nèi)容，進(jìn)行傳授，不能空洞而敘，生拉硬扯，要細(xì)心構(gòu)思，巧妙安排，引導(dǎo)學(xué)生去感悟。5.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式傳統(tǒng)的體育教學(xué)由于場地器材匱乏，體育教師專業(yè)教師少，體育課堂教學(xué)不規(guī)范，隨意性大。而現(xiàn)在體育教師結(jié)構(gòu)合理，場地器材齊備。學(xué)校應(yīng)根據(jù)新課程設(shè)置，發(fā)揮體育教師特長，進(jìn)行跨班合并分組，學(xué)生自由選擇教師及練習(xí)內(nèi)容，打破傳統(tǒng)固定班級教學(xué)模式，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)合作雙贏的目的。6.注重體育成績的評估嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，建立體育課成績的考核方案。體育課成績的評估，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和鍛煉的主動(dòng)性。讓學(xué)生主動(dòng)積極參與體育鍛煉和學(xué)習(xí)，必須正確對待學(xué)生的體育成績考核?？傊覀凅w育教師為了迎接新的挑戰(zhàn)，以教育思想的改革為先導(dǎo)，以提高體育教學(xué)質(zhì)量為中心，以更新的教學(xué)方法和手段為重點(diǎn)，以創(chuàng)新的教學(xué)組織形式推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)。endprint