陳鴻飛

摘 要：本文通過對技工院校完成企業(yè)員工教學(xué)項目——裝配鉗工工種中教學(xué)課題內(nèi)容及教學(xué)考核方式的分析，提出采用項目教學(xué)方式進行教學(xué)，并對裝配鉗工教學(xué)的運用方式和技能教學(xué)課題內(nèi)容及其考核方式進行了探究。

關(guān)鍵詞：裝配鉗工 項目式教學(xué) 技能考核 教學(xué)課題 行為引導(dǎo)型教學(xué)法

技工院校鉗工課是以提高機械類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能、崗位適應(yīng)能力、職業(yè)素養(yǎng)為目的，探索適合技工教育實情的專業(yè)教學(xué)體系，以期為技工教育專業(yè)教學(xué)改革提供可參考的依據(jù)。將教學(xué)與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合起來，能促進技工教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，真正發(fā)揮技工教育為經(jīng)濟社會服務(wù)的作用。

一、當(dāng)前技工院校鉗工課教學(xué)中存在的問題

多年來，技工院校的裝配鉗工教學(xué)，毫無例外地采用銼配項目來對裝配鉗工進行技能方面的考核，而隨著機械加工水平的不斷提高，銼配技能對當(dāng)今大多數(shù)企業(yè)來說其實用性卻越來越少，且銼配技能又需要較長的教學(xué)時間才能達到考核要求，那么在有限的教學(xué)時間內(nèi)，如果以縮短銼配項目教學(xué)時間來適應(yīng)企業(yè)需要的課題進行教學(xué)，而在考核時又選取銼配項目進行考核，學(xué)員難以達到考核要求。反之，如果按照考核要求進行銼配項目教學(xué)，縮短以適應(yīng)企業(yè)需要的課題來進行教學(xué)，那就達不到企業(yè)需要。這樣，在裝配鉗工教學(xué)的課題選定和技能的考核內(nèi)容上存在矛盾，達不到“企業(yè)需要什么就教學(xué)什么，教學(xué)什么就考核什么”的要求，也不能全面真實反映裝配鉗工教學(xué)的技術(shù)水平?；谏鲜鲈颍梢栽谘b配鉗工的教學(xué)和考核方面采用項目教學(xué)方式解決上述問題，以下就應(yīng)用項目教學(xué)方式在裝配鉗工教學(xué)的課題訓(xùn)練方面和技能考核進行實踐探索。

二、提高技工院校裝配鉗工課教學(xué)效果的策略

1.完善基礎(chǔ)知識目標(biāo)

機械專業(yè)基礎(chǔ)知識目標(biāo)在基本理論知識的基礎(chǔ)上，還必須加入基本技能方面的實踐教學(xué)內(nèi)容，如機械制圖測繪、金屬材料試驗、繪圖、材料力學(xué)、機械制造工藝等，并能將知識延伸、擴展，讓學(xué)生通過基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，掌握一定的機械專業(yè)技能，為后續(xù)掌握機械制造、機械設(shè)計、機械維護等專業(yè)技能奠定基礎(chǔ)。

在完善教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)結(jié)合機械生產(chǎn)企業(yè)實際情況，同時加入簡單創(chuàng)新項目，并將新材料、新工藝等融入到實驗教學(xué)中來，改變實驗對象陳舊不變的現(xiàn)狀，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。例如，通過機械測量實驗，在讓學(xué)生學(xué)會測量方法的同時，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴謹?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)；材料試驗主要驗證機械材料的加工、使用性能，并對不同材料進行對比試驗，讓學(xué)生學(xué)會選用、鑒別材料的技能。同時在完善材料實驗項目時，應(yīng)將新材料、新工藝等內(nèi)容融入到項目教學(xué)中來，也就是實驗內(nèi)容應(yīng)該跟隨技術(shù)的進步，與生產(chǎn)實際緊密相連，并能實現(xiàn)知識和技能的拓展，為學(xué)生自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.項目式教學(xué)在裝配鉗工教學(xué)中的運用

本著為了適應(yīng)企業(yè)需要，同時又為便于教學(xué)展開的原則，選用減速機、臥式離心泵、擺針式減速機的拆裝、機床檢測、實用銼配、液壓傳動基礎(chǔ)等作為裝配鉗工教學(xué)課題的內(nèi)容，并將課題分為四個教學(xué)項目：拆裝項目、液壓傳動項目、檢測項目、實用銼配項目。

3.各項目教學(xué)的內(nèi)容

根據(jù)裝配鉗工的工作性質(zhì)，以及生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展對裝配鉗工的要求，裝配鉗工項目教學(xué)的內(nèi)容主要以拆裝項目和液壓傳動項目為主，檢測項目教學(xué)的內(nèi)容則以檢測機床為主，實用銼配項目的實用性體現(xiàn)在其內(nèi)容是依據(jù)裝配鉗工工作中所要求的銼配技術(shù)而定，如鍵的銼削、孔的修整等。下面以拆裝項目和液壓傳動項目為例介紹裝配鉗工項目教學(xué)內(nèi)容。

（1）拆裝項目的教學(xué)內(nèi)容。拆裝模塊按下面四個部分進行。

①第一部分是進入裝配訓(xùn)練前相關(guān)應(yīng)知部分的講述，為機械設(shè)備的拆裝項目訓(xùn)練做好理論準(zhǔn)備。

講述傳動機構(gòu)的拆卸方法及拆卸前的準(zhǔn)備工作；注意拆卸過程中的安全事項；識別各零部件的名稱、作用、工作原理；傳動機構(gòu)通用的故障檢查和修復(fù)方法。

②第二部分是進行機械設(shè)備機構(gòu)的拆卸訓(xùn)練，讓學(xué)員經(jīng)過訓(xùn)練掌握零部件的拆卸方法和拆卸順序，及機構(gòu)的故障檢查與修復(fù)方法，重要是通過讓學(xué)員訓(xùn)練能熟記并編寫拆卸工藝過程，使學(xué)員既掌握拆卸所需的技能，又養(yǎng)成良好工作習(xí)慣，該部分訓(xùn)練內(nèi)容如下。

拆卸順序和零件、部件的拆卸方法；注意拆卸過程中的要求和工量具使用要求；機構(gòu)的故障檢查與修復(fù)方法；編寫拆卸工藝過程。

③第三部分是機械設(shè)備機構(gòu)的裝配訓(xùn)練注意事項的講述，讓學(xué)生對裝配整個過程有個初步認識，講述內(nèi)容如下：

講述裝配前的準(zhǔn)備工作和安全注意事項；講述裝配方法和裝配要求，以及裝配過程的注意事項。

④第四部分是機械設(shè)備機構(gòu)裝配單元知識內(nèi)容的訓(xùn)練，該部分的訓(xùn)練目的是要教會學(xué)生學(xué)會看圖裝配零部件的技能、掌握如何熟悉機械設(shè)備機構(gòu)組成及工作原理的方法，培養(yǎng)并增強學(xué)生理論指導(dǎo)實踐的能力，也能大大提高學(xué)員的實際操作水平，為今后成為學(xué)習(xí)型的技術(shù)工人打下基礎(chǔ)。該部分的內(nèi)容如下。

編寫裝配工藝和裝配過程；編寫裝配單元系統(tǒng)圖；畫出傳動原理圖；計算出有關(guān)參數(shù)，如減速機各齒輪旋轉(zhuǎn)的傳動比；繪制裝配圖。

（2）液壓傳動項目的教學(xué)內(nèi)容。隨著社會與經(jīng)濟的發(fā)展，生產(chǎn)技術(shù)不斷創(chuàng)新，液壓傳動新技術(shù)作為自動化控制的重要組成部分在各企業(yè)得到廣泛的使用，該模塊的內(nèi)容是目前新型企業(yè)工人需要掌握的技能內(nèi)容，通過該模塊的訓(xùn)練來讓學(xué)生了解機電一體化的基本概念，掌握液壓傳動基本技術(shù)和電力拖動基本技術(shù)，為今后成為新型企業(yè)技術(shù)工人打下基礎(chǔ)。

液壓傳動模塊按照以下三個部分進行：

①第一部分是液壓元件符號、結(jié)構(gòu)、工作原理、功能及其應(yīng)用實習(xí)操作訓(xùn)練。具體內(nèi)容有：

液壓泵和液壓馬達，液壓缸及擺動缸，液壓缸的結(jié)構(gòu)，方向控制閥，壓力控制閥，流量控制閥，液壓輔件。

②第二部分是液壓元件的維護及保養(yǎng)實習(xí)操作訓(xùn)練。

③第三部分是電力拖動基本實習(xí)操作訓(xùn)練。具體內(nèi)容有四方面。

識讀電氣控制線路圖的原則、三相異步電動機的啟動、正反轉(zhuǎn)控制線路的構(gòu)成、工作原理及安裝、調(diào)試。具體包括：點動正轉(zhuǎn)控制線路；接觸器自鎖正轉(zhuǎn)控制線路；接觸器正反轉(zhuǎn)控制線路；接觸器正反轉(zhuǎn)控制線路一般故障判斷及排除；電動機的短路、過載、欠壓（或零壓）、失壓保護。

④第四部分是方向、壓力及速度控制回路工作原理。具體內(nèi)容有：

方向控制回路：閥控方向控制回路。泵控方向控制回路。

壓力控制回路：調(diào)壓回路；減壓回路；增壓回路；保壓回路；卸荷回路；平衡回路；制動回路。

速度控制回路：調(diào)速回路；增速回路；減速回路；同步回路。

緩沖回路、順序動作回路、鎖緊回路、油源回路。

4.考核重點要與職業(yè)資格鑒定的要求相一致

實際動手課堂是培養(yǎng)裝配鉗工技能，在整個教學(xué)過程中，教師可結(jié)合當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐那闆r以及學(xué)生的生理、心理特點和知識閱歷水平，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動逼真的和學(xué)生工作貼近的裝配鉗工實際動手情境，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的裝配鉗工實際動手興趣，產(chǎn)生想做的欲望，達到會做的目的。

裝配鉗工實際動手和模擬訓(xùn)練是有區(qū)別的，裝配鉗工實際動手考核評價必須緊扣培養(yǎng)目標(biāo)，重點應(yīng)放在對學(xué)生核心職業(yè)能力和崗位職業(yè)技能考核、評價上。實踐技能訓(xùn)練要盡量與國家職業(yè)資格鑒定接軌，考核重點要與職業(yè)資格鑒定的要求相一致，如使用國家職業(yè)技能鑒定實操題庫中的項目為學(xué)生實訓(xùn)內(nèi)容，并嚴格按題庫工件技術(shù)要求進行作品的檢測、點評、總結(jié)，學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和分析和解決問題的能力，形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

學(xué)生在企業(yè)實訓(xùn)基地的實踐應(yīng)以企業(yè)考核評價為主，實習(xí)指導(dǎo)教師或車間管理人員除了要指導(dǎo)學(xué)生實踐外，還要認真對學(xué)生進行考勤、工作總結(jié)、考核評價，學(xué)校應(yīng)與企業(yè)協(xié)同制定相關(guān)考核評價標(biāo)準(zhǔn)，如機械制造專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)，企業(yè)要認真記錄學(xué)生的工作完成情況、工作態(tài)度、設(shè)備的維護保養(yǎng)、場地的清潔情況、工作紀(jì)律、團隊協(xié)作、專業(yè)技能水平等方面情況，并進行合理的評價，促進學(xué)生職業(yè)能力的提升。

三、小結(jié)

裝配鉗工是直接從事各種機器設(shè)備裝配、修理工作的一種社會職業(yè)，所做的是要求很高的精密性、修配性的機械或手工加工工作，并根據(jù)問題的特征靈活地采用最方便、最可靠、最低消耗、最合理的裝配手段，去實現(xiàn)工作目標(biāo)。從一般加工到特殊工藝，從普通技術(shù)裝配到高精檢測調(diào)校，其工作內(nèi)容跨度大，技術(shù)隨意性強。因此，對裝配鉗工的素質(zhì)要求較高。機械行業(yè)企業(yè)的快速發(fā)展，對人才的要求不再是簡單的勞動力，而是高素質(zhì)的勞動者，職業(yè)院校正肩負著這一人才培養(yǎng)的重任，因此，必須加強校企合作，跟隨技術(shù)的進步不斷完善和調(diào)整實踐教學(xué)體系。

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（作者單位：廣西機電技師學(xué)院）