李兵

內容摘要：體育游戲在小學體育教學中，能夠改變傳統的體育課堂教學模式，增強體育課堂教學的趣味性與有效性，提高小學生的體育學習的積極性，能夠積極的參與到體育游戲活動中，有利于對學生的競爭意識與團隊合作的精神進行培養(yǎng)，同時也有利于學生身體素質的培養(yǎng)。本文對體育游戲在小學體育教學中的作用進行了探討。

關鍵詞：體育游戲 小學 體育教學 作用 策略

小學體育領域的游戲教學應當從學生的身心特點出發(fā)，根據教學內容的教學任務的要求，在充分提升學生參與體育活動興趣，促進學生掌握體育技能的基礎上，為學生設備出有效的體育游戲環(huán)節(jié)，便于促進學生的全面發(fā)展。

1.豐富了教學內容和方法

傳統的小學體育教學內容主要由運動參與、運動技能、身體健康、社會適應能力四部分構成，是貫穿于小學六年的體育教學的主線，體育教師主要采用教師講授、演示方法和學生模仿練習法，小學生受其身心特點的影響，這種教學模式難以激發(fā)其參與體育鍛煉的興趣，而游戲教學法則是根據不同的教學目的，依托不同的教學內容設計不同的游戲環(huán)節(jié)，這種體育教學完全是建立在小學生對新鮮事物興趣強，接受性強的特點上，不僅能夠最廣泛的調動小學生參與體育活動的積極性，還能夠豐富體育課堂教學內容和方法。

2.促進了小學生體育基礎知識的掌握

《教學大綱》對小學體育知識的掌握程度在不同的年齡段有不同的要求，三年級之前主要使小學生掌握一定的動作術語，三年級后掌握一定體育技術動作，傳統教學主要采用學生觀看教師師范、學生模仿練習、教師指導糾錯，由于教學枯燥無味，教學效果不盡如人意，而游戲教學法則將體育知識和技術融入于體育游戲當中，在促進學生身心素質發(fā)展的同時，夯實了小學生體育基礎知識。

3.提升了小學生學習體育的興趣

小學生具有典型的生理和心理特征，受此影響，小學生持續(xù)學習關注時間短，為此教師在課堂教學內容和教學方法上一定加以改變，通過增加趣味性延長學生持續(xù)關注的時間，傳統體育課教師的課堂安排枯燥乏味，許多小學生呈現出喜歡上體育課，但不喜歡體育課內容的矛盾狀態(tài)，而采用了游戲教學法的體育課堂，能夠最大限度的引起學生的興趣，在體育游戲的過程當中，能夠認識自我、展示自我、形成對自我的認同感，繼而對體育課感到有興趣。

4.能夠保證學生在運動過程中的安全性

一般在體育課程正式開始之前，教師們都會讓學生繞操場慢跑幾圈，或者是以做拉伸等其他固定方式來進行熱身，但是在這種熱身的過程中，很多學生都會偷工減料，主要是因為學生們不清楚熱身的重要性，而且還因為熱身模式固定單一，讓學生們感覺枯燥乏味，沒有興趣去認真地實行。在運動之前，人體的機能能力和工作效率從不可能在一開始就達到最高水平，所以需要通過熱身來調整運動狀態(tài)，如果不做好充足的熱身準備，就很有可能在運動過程中出現肌肉、韌帶拉傷，關節(jié)扭傷等事故，而體育游戲恰巧能夠很好地解決學生熱身不足的問題。小學生都處于玩心較強的階段，和沉悶的熱身運動相比，自然是更喜歡做游戲，學生們的興奮度能夠在游戲過程中被充分激發(fā)出來，同時也能夠做好整體的熱身，這樣就能夠在一定程度上保證學生在運動過程中的安全。

5.能夠充分激發(fā)學生的積極性，提高學生的學習效率

傳統小學體育教學活動中的主要內容無非就是教師對課堂內容進行稍微籠統的講解，然后再要求學生運動，這種千篇一律的模式讓學生都很厭煩，再加上學生的課業(yè)繁重，平時缺乏鍛煉，沒有足夠的體力，所以導致學生在上課的時候狀態(tài)過差， 注意力不集中，因此小學體育的教學質量也就越來越差。而在小學體育教學中運用體育游戲，充分利用了小學生的心理特點，能夠有效吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，從而使學生能夠積極地參與到課堂教學當中。通過體育游戲，學生就可以以一種更加輕松的方式，在樂趣中進行運動，這樣學生的學習效率就能夠得到有效提高，最終達到教學目的。

6.能夠對學生的身心健康及綜合素質全面發(fā)展起到有利作用

在小學體育教學中運用體育游戲，可以提高學生進行體育運動的積極性，而小學生正處于身體心理發(fā)育成長的重要階段，適當的體育運動可以增強學生各器官系統的功能，提高學生的身體素質，而且學生在鍛煉的過程中也能夠增強自信，提高毅力，形成堅定的意志力。同時，在與他人參與體育游戲的時候，學生的人際交往能力和溝通能力都能夠得到充分的鍛煉，也可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神。由此可見，體育游戲運用到小學體育教學之中，能夠對學生的身心健康及綜合素質全面發(fā)展產生非常有利的作用，因此是非常值得提倡的一種教學輔助方式。

總之，游戲教學活動或環(huán)節(jié)在小學體育教學中發(fā)揮著重要作用，體育游戲不僅促進了小學體育教學的蓬勃開展，而且能起到鍛煉增強學生身體素質，磨練學生意志品質的重要價值。

參考文獻

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（作者單位：重慶市潼南區(qū)東風小學校）