賴國(guó)榮

內(nèi)容摘要：要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，需要數(shù)學(xué)教師和學(xué)生的共同努力。數(shù)學(xué)教師必須結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展小學(xué)生的創(chuàng)造力和判斷力，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率。本文探討了新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新課程背景下 小學(xué)數(shù)學(xué) 有效教學(xué) 策略

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄?，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。

1.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)高效的數(shù)學(xué)課堂氛圍

在新課程背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，并構(gòu)建高效的課堂氛圍，給學(xué)生充足的自由發(fā)揮時(shí)間。

2.利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)新與探究

隨著現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了發(fā)展的機(jī)遇。因此，數(shù)學(xué)教師可以給學(xué)生制作電子課件，簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)有效性，還可以拓寬學(xué)生的視野，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)延伸訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)要做到因材施教，注重啟發(fā)式教學(xué)，為學(xué)生多創(chuàng)造數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，使學(xué)生真正得到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

3.重視學(xué)生的主體性，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要重視小學(xué)生的主體性，充分挖掘小學(xué)生的潛力，讓學(xué)生當(dāng)課堂教學(xué)的主人，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。此外，教師還應(yīng)大力開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

4.圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)

在課前，教師要細(xì)心研讀教材，認(rèn)真分析本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，清楚每堂課的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)要明確給學(xué)生展示出來。同時(shí)，教學(xué)難點(diǎn)也是學(xué)生學(xué)習(xí)中很難攻克的部分，也可以看作是教學(xué)重點(diǎn)，教師還要善于梳理教學(xué)內(nèi)容中容易混淆的部分，巧妙完成新舊知識(shí)的過渡，這些都可以作為教學(xué)重點(diǎn)。在設(shè)計(jì)練習(xí)中，教師要從多方面考慮，通過精心選擇和科學(xué)安排，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些內(nèi)容精煉、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出以及可以學(xué)以致用的練習(xí)，可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)輕松愉快地掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力。

5.重視學(xué)習(xí)過程中的感情投入

在課堂教學(xué)的過程中教師注重情感的投入，與學(xué)生就留互動(dòng)，能夠更好的吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生是課堂教學(xué)的對(duì)象，教師尊重學(xué)生，無(wú)論學(xué)生回答的正確與否，都證明了學(xué)生在積極的聽課，認(rèn)真的思考，這樣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來說已經(jīng)很好，需要都是的鼓勵(lì)。哪怕是一個(gè)微笑，一個(gè)贊同的點(diǎn)頭，在小學(xué)生看來都是一種鼓勵(lì)，這樣可以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生喜歡老師，就會(huì)喜歡老師所講的課程。但是情感的投入需要教師以自身作則，感染學(xué)生，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.培養(yǎng)探究意識(shí)，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)

在新時(shí)期，小學(xué)數(shù)學(xué)課程鼓勵(lì)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和探究意識(shí)，發(fā)揮想象力和主動(dòng)性，更好地配合數(shù)學(xué)教師完成教學(xué)任務(wù)。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)充分考慮到小學(xué)生的差異，重視課堂的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，關(guān)注小學(xué)生的合作全過程，對(duì)于出現(xiàn)的問題及時(shí)解決，促進(jìn)小學(xué)生取得更大的進(jìn)步。比如，學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)“面積”時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解面積的含義，并能掌握比較面積大小的方法。教師可先給學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)用具，在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小比賽，每人桌上都有一片葉子，要求把它涂上綠色，看誰(shuí)涂的快，涂完后就請(qǐng)立刻舉起來展示給大家看。接下來進(jìn)行探究式教學(xué)，主要探究比較面積大小的方法。教師可將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組。學(xué)生在小組內(nèi)活動(dòng)，數(shù)學(xué)教師則參與指導(dǎo)。探究后，教師可請(qǐng)一位學(xué)生說說自己是怎么進(jìn)行比較的，再請(qǐng)其他小組的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。在學(xué)生發(fā)言以后，教師進(jìn)行總結(jié)：有些物體我們用對(duì)比的方法，通過比較一眼就能看出它們的大小。但是有些物體卻無(wú)法直觀的判斷它們的大小。接著，教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形、正方形圖片、學(xué)具和小剪刀及方格紙，在小組內(nèi)交流合作，比較長(zhǎng)方形和正方形面積的大小。這節(jié)課通過大量的動(dòng)手操作，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高并不是一件簡(jiǎn)單的事情，教師只有通過堅(jiān)持不懈的努力，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，不斷尋求有效的教學(xué)方法與策略，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)走向輝煌。

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（作者單位：重慶市潼南區(qū)雙江鎮(zhèn)大埝小學(xué)校）