魏曉娟

打造高效課堂是每位教師夢寐以求的，因為高效課堂意味著在最短的時間內(nèi)讓學(xué)生獲得最多的知識和鍛煉，可以取得事半功倍的效果，幾乎所有的教師都對此進行過思考。高效課堂中的“高效”是相對的，其本身是一個追求的過程，沒有盡頭。如何去做才能高效呢？應(yīng)該從以下幾個方面考慮，才能不斷向高效課堂靠攏。

一、教師是高效課堂的助推器

“不打無準(zhǔn)備之仗”，課堂要高效，就應(yīng)該精心研讀教材，研究學(xué)生，精心備課，師生溝通，課后進行反思，持續(xù)開展實踐創(chuàng)新。借助多媒體教學(xué)，把課堂知識的學(xué)習(xí)與生活實際聯(lián)系起來，改變過去呆板僵化、單調(diào)老套的說教形式。教師還要在備課和導(dǎo)學(xué)案的編制上花費更大的精力，考慮如何利用更多的情境變化進行激疑、激趣，想方設(shè)法讓不同層次的學(xué)生都獲得成功感。

二、把課堂時間還給學(xué)生

運用開放式教學(xué)，把時間、空間讓給學(xué)生，讓他們有充裕的時間學(xué)習(xí)和思考，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。這樣的課堂是互動的、立體的、和諧的、雙向的，學(xué)生由原來的旁觀者變?yōu)閰⑴c者，成為課堂的真正主人。教師將課前精心編制好的學(xué)習(xí)提示出示給學(xué)生，課前十分鐘讓學(xué)生圍繞自學(xué)提示開展自學(xué)?；蛘页鲎约航鉀Q不了的問題，或提出新問題、新思路、新方法，提交學(xué)習(xí)小組進行討論，五分鐘的小組討論后，提出小組解決不了的問題，由小組發(fā)言代表展示本組學(xué)習(xí)成果，并提出本組的問題交由大組討論。每個學(xué)生都可以自由發(fā)表自己的觀點，答案是對是錯不重要，關(guān)鍵在于發(fā)言者有無膽量，有無新奇精辟的觀點提出。課堂上，學(xué)生在自主體驗學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進行的是自由、自覺的自我感悟?qū)W習(xí)，在小組進行合作探究學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生得以暢所欲言，熱烈討論，發(fā)表見解，交流感受，并在全班進行展示、交流。這樣，把課堂教學(xué)的組織建立在學(xué)生的自學(xué)基礎(chǔ)之上，提高了知識建構(gòu)的質(zhì)量和互動水平。

三、課堂要讓每個學(xué)生都動起來

營造寬松的課堂環(huán)境，讓學(xué)生動起來，學(xué)習(xí)的主要陣地就是課堂。在教學(xué)中，教師要改變以自我為中心的觀念，融入課堂，把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，引導(dǎo)學(xué)生答疑解惑，讓學(xué)生在寬松的課堂環(huán)境中找到自信，在快樂的氣氛中動起來。首先，教師要放手讓學(xué)生動手寫，動腦想，動口說；其次，教師的教學(xué)環(huán)節(jié)要有連貫性，呈現(xiàn)逐步遞進和深化的趨勢，要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維訓(xùn)練。這樣的課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，課堂思維活躍，對知識的理解逐層遞進，水到渠成，自然學(xué)生就會動起來，也就會碰撞出智慧的火花，產(chǎn)生深化知識和創(chuàng)新的思想，實現(xiàn)課堂的高效。另外，作業(yè)的布置要科學(xué)，要有層次，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的舞臺。

四、課堂教學(xué)要堅持以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主

課堂教學(xué)要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的整體效果。課堂上學(xué)生的練習(xí)是主線，練習(xí)的形式要多種多樣，開展生生互動和師生互動。教師僅起主持人的作用，環(huán)節(jié)的導(dǎo)入、時間的控制、爭議的評價等都可能是調(diào)動學(xué)生主觀能動性的一種途徑。這個環(huán)節(jié)教師應(yīng)當(dāng)視具體情況給予學(xué)生合理的評價，以練習(xí)去強化課堂的互動，并通過這種練習(xí)達到課堂教學(xué)效果的及時反饋，以便更好地把握學(xué)生對本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況。課堂上也應(yīng)以賽為主，同一時間內(nèi)要給學(xué)生以積極參與的動力與適當(dāng)?shù)膲毫Γg、組組之間可以引入恰當(dāng)?shù)母偁帣C制，以調(diào)動學(xué)生快速高效的學(xué)習(xí)情緒。

高效課堂當(dāng)然離不開學(xué)生的有效合作，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績按照不同的層次搭配劃分學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)對子“一幫一”，“一促一”，共同學(xué)習(xí)，共同進步。高效課堂雖然不是一種具體的模式，但它的目標(biāo)是明確的，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師，必須首先改變自己，才能真正實現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目標(biāo)。

因此，教師必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有效的、多項的、高質(zhì)量的互動，從而達到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)目標(biāo)。