嵇春艷

摘要：針對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的“虛情假意”現(xiàn)象，如何讓他們的作文多一些真情實(shí)感，提出幾個(gè)注意點(diǎn)。對(duì)教師而言，要建立民主平等的師生關(guān)系，構(gòu)建靈動(dòng)鮮活的語(yǔ)文課堂，對(duì)學(xué)生而言，要寫(xiě)自己的生活，注重積累，關(guān)注細(xì)節(jié)。

關(guān)鍵詞：真情實(shí)感；平等；靈動(dòng)；積累

縱觀高考作文，我們不難發(fā)現(xiàn)那些取得高分的作文幾乎都是在文章中抒發(fā)真情實(shí)感的。若探尋原因，就會(huì)發(fā)現(xiàn)抒發(fā)真情才是作文真正價(jià)值的體現(xiàn)。作文的真正意義是滲透自己的思想，表達(dá)自己的情感。正如清代詩(shī)人張問(wèn)陶所說(shuō)：“天籟自鳴天趣足，好詩(shī)不過(guò)近人情?！焙玫奈恼虏贿^(guò)是真實(shí)的情感抒寫(xiě)出來(lái)。王充更是把“疾虛妄”定為自己寫(xiě)作的原則。自古以來(lái)，文人們都把真情實(shí)感的表達(dá)作為好文章的標(biāo)準(zhǔn)。

那么，如何才能使學(xué)生的文章多一些真情實(shí)感呢？本人結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劄檫_(dá)到這一目標(biāo)，應(yīng)該要做到的幾點(diǎn)。

一、建立平等和諧的師生關(guān)系

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師是學(xué)生的朋友和同志。”在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)和學(xué)生平等相處的意識(shí)，我們的教學(xué)目標(biāo)是一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的學(xué)習(xí)。課堂上，教師不能只想著站好這三尺講臺(tái)，要走到學(xué)生中，和他們共同探討，共同研究問(wèn)題，產(chǎn)生思想與心靈的碰撞。這是老師要做的事，與學(xué)生作文的真情實(shí)感有什么關(guān)系呢？如果我們老師只做知識(shí)的傳播者，只告訴學(xué)生文章講的是什么，學(xué)生根本沒(méi)有心靈的體驗(yàn)，對(duì)任何文章的學(xué)習(xí)不付出真情，長(zhǎng)此以往，自己的文章也就無(wú)真情可寫(xiě)。所以，教師只有把自己放到與學(xué)生平等的位置上，才能了解學(xué)生平常生活的瑣事，也才能知道學(xué)生愛(ài)看什么書(shū)，崇拜哪個(gè)明星，喜歡聽(tīng)什么音樂(lè)，他們平時(shí)都聊些什么話題等，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)，平時(shí)注重對(duì)自己真情實(shí)感的表達(dá)，力求走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，切實(shí)研究學(xué)生的心理發(fā)展與變化的規(guī)律。

二、構(gòu)建靈動(dòng)鮮活的語(yǔ)文課堂

作為一名語(yǔ)文教師，我們不能除了講解好課本知識(shí)、讓學(xué)生完成好規(guī)定的作業(yè)、做好必要的檢查督導(dǎo)，其他就不必做了。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、延伸、拓展，也是一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)。在注重教材與社會(huì)生活、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的同時(shí)，鼓勵(lì)質(zhì)疑教材培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新能力，并做到最終對(duì)課本的超越。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)過(guò)程”變得靈動(dòng)活潑，強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)的教案要能在具體實(shí)施過(guò)程中，按需要開(kāi)放地納入直接經(jīng)驗(yàn)和彈性靈活的成分，制定的教學(xué)目標(biāo)要能潛在和開(kāi)放地接納始料未及的體驗(yàn)。如，在一次考試題中有一篇閱讀文章名叫《溫軟的稻草》，它用散文的筆觸描寫(xiě)農(nóng)村生活的寧?kù)o祥和，我立即讓學(xué)生回憶自己的生活，有無(wú)像作者所描寫(xiě)的場(chǎng)景，你有怎樣的感受，此語(yǔ)一出，在農(nóng)村生活的學(xué)生立即表現(xiàn)出很大的興趣，他們說(shuō)出了很多家鄉(xiāng)的風(fēng)景、家鄉(xiāng)的趣事。于是，我就讓有過(guò)農(nóng)村生活經(jīng)歷的學(xué)生寫(xiě)農(nóng)村的人和事，形式不拘，只要能表現(xiàn)自己的真情實(shí)感即可，在那次作文中涌現(xiàn)出很多出色的片段，在評(píng)講時(shí)我又及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)。課堂教學(xué)的靈動(dòng)鮮活，大大增加了學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感的機(jī)會(huì)。

民主平等的師生關(guān)系、靈動(dòng)鮮活的語(yǔ)文課堂可給學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感提供很好的機(jī)會(huì)。

三、關(guān)注生活積累。盡量寫(xiě)自己的生活

作文必須要有真情實(shí)感，有生活氣息，看到作文題目選材料時(shí)盡量寫(xiě)自己熟悉的人和事。每一名高中生，這十幾年來(lái)的所見(jiàn)所聞、所感所歷，家庭、學(xué)校、社會(huì)的萬(wàn)千氣象，都是豐富多彩、絢爛多姿的！經(jīng)歷本身就是一部?jī)?nèi)容豐富的書(shū)，即便看似單調(diào)無(wú)味，卻又何處無(wú)風(fēng)景，何處無(wú)故事，何處無(wú)精神？其間該有多少讓我們銘記、感動(dòng)、興奮的？然而不少學(xué)生是“只緣身在此山中”，對(duì)自己所經(jīng)歷的人、事、物不加留意，每到作文就搜索枯腸，舍近求遠(yuǎn)，偏把那些自己不感興趣，不熟悉，也無(wú)感受，又缺少認(rèn)識(shí)的材料搬運(yùn)過(guò)來(lái)塞進(jìn)文章?；蛘呤前汛蠹医?jīng)常引用的一些古人古事不加思考，人云亦云，羅列材料。這樣的文章缺少真情實(shí)感，當(dāng)然分?jǐn)?shù)不會(huì)高。

四、關(guān)注細(xì)節(jié)。寫(xiě)好細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)，是優(yōu)秀文學(xué)作品不可或缺的部分。生活總是由一個(gè)個(gè)平凡小事連串而成，人們的性格也大都體現(xiàn)在這些細(xì)枝末節(jié)中，因此，我們一定要學(xué)會(huì)觀察生活的細(xì)節(jié)，寫(xiě)活細(xì)節(jié)。一次作文課中，我拿“睡眠不足”為例，讓一個(gè)學(xué)生回憶一次睡眠不足的表現(xiàn)，他說(shuō)有時(shí)上課時(shí)很困，但又不敢睡，我問(wèn)為什么，他說(shuō)怕老師。然后我讓學(xué)生把剛才這個(gè)同學(xué)回答的兩句話作一個(gè)細(xì)致的描述。有學(xué)生這樣寫(xiě)：“哈哈……數(shù)學(xué)老師真風(fēng)趣，又引起了同學(xué)們的一陣陣笑聲，我也想分享一點(diǎn)，可我的上下眼皮關(guān)系太緊密，我?guī)状卧噲D把它們分開(kāi)，始終沒(méi)做到，認(rèn)真聽(tīng)講，課堂很重要，我迷糊中似乎聽(tīng)到老師的聲音，猛一睜眼，老師還在黑板上投入地寫(xiě)字，支撐了一小會(huì)兒，我笨重的頭顱重重地磕在書(shū)桌上，引起了同學(xué)們一陣嬉笑。”把這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)與空洞的描述相比，我們很容易發(fā)現(xiàn)，這個(gè)反映學(xué)生生活的細(xì)節(jié)既具有真實(shí)性，又能體現(xiàn)高中生活的“苦”和“累”。

五、努力讀寫(xiě)積累，創(chuàng)造寫(xiě)作源泉

吳晗說(shuō)得好：“讀書(shū)是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫(xiě)作是創(chuàng)造?！睆?qiáng)調(diào)平時(shí)不僅要多讀書(shū)，還要把讀到的好文章、語(yǔ)段、遣詞造句摘抄下來(lái)，這樣有利于我們提高寫(xiě)作水平。我們每學(xué)一篇文章，老師都要講到一些精彩的語(yǔ)段、含義深刻的語(yǔ)句，在弄懂含義的基礎(chǔ)上也要變成自己的積累，待寫(xiě)作需要時(shí)，就像讀取內(nèi)存一樣，一句句從頭腦中提取出來(lái)，應(yīng)用到寫(xiě)作中去，使自己的作文增添幾分亮色。課外閱讀時(shí)，對(duì)一些自己認(rèn)為比較動(dòng)人的片段，多分析，多感悟，這樣在作文時(shí)才能為你所用。

真情在文章中滲透，文章在真情中升華。作為教師要常懷真心，在語(yǔ)文課堂中，以作文教學(xué)為載體，真情教育得到的將是真誠(chéng)的落實(shí)。學(xué)生在生活中注意觀察，閱讀時(shí)注意積累，可以預(yù)想，在有意識(shí)、有計(jì)劃的訓(xùn)練實(shí)踐下，學(xué)生將形成穩(wěn)定的情感素質(zhì)，而穩(wěn)定的情感素質(zhì)將會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)生作文能力的提高。