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“苦讀”還是“樂學(xué)”

2017-06-05 07:52肖漢斌
湖南教育·B版 2017年5期
關(guān)鍵詞:樂教樂學(xué)教法

肖漢斌

走近某高中,紅色橫幅掛滿教學(xué)樓,分外顯眼。“十年寒窗苦讀,六月一朝夢達(dá)”“吃得苦中苦,方為人上人”“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”……眾多勵(lì)志標(biāo)語,幾乎離不開一個(gè)“苦”字。更有甚者,打親情牌,像“家中的父母吃苦受累,盼的是捷報(bào)頻傳”,還是與“苦”緊密相連。總給人一種“不苦就不叫讀書,不苦就不是好學(xué)”的感覺。

臨近高考如此,平常教育也是如此。很多人都喜歡用“聞雞起舞”“程門立雪”“懸梁刺股”“鑿壁偷光”等苦情故事來激勵(lì)學(xué)生,都注重“吃苦耐勞”“勤學(xué)苦練”思想的宣揚(yáng)。不是說這樣做不可以,苦讀,一直以來都是激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難,在學(xué)業(yè)上取得更大成就的重要方法。但從另一個(gè)角度看,每天背著沉重的書包,在汪洋的題海中苦苦掙扎,在接二連三的考試中苦苦支撐,感受不到讀書的樂趣,也是學(xué)生厭學(xué)甚至輟學(xué)的一個(gè)重要原因。

“苦讀”之外,還有沒有更好的方法讓學(xué)生不厭學(xué)、不輟學(xué),甚至提高學(xué)習(xí)效率,身心健康發(fā)展呢?有,那就是“樂學(xué)”。

樂者趣也?!皹穼W(xué)”就是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,覺得學(xué)習(xí)過程有樂趣,能體會(huì)到學(xué)習(xí)的理趣、妙趣,并從中涵養(yǎng)自己的情趣?!靶臉分?,必會(huì)“伐竹取道”,積極地去探尋“尤清冽”的源頭活水。

“樂學(xué)”思想古已有之??鬃泳驼f過“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎”,這里的“說”就是快樂、愉悅。不單如此,在孔子看來,“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!薄皹穼W(xué)”才是學(xué)習(xí)的高境界,他自己也?!皹芬酝鼞n”。歷代諸多教育家也都重視“樂學(xué)”,實(shí)踐“樂學(xué)”,“達(dá)師之教也,使弟子安焉,樂焉”,“教人未見意趣,必不樂學(xué)”,“凡習(xí)禮歌詩之類,皆所以常存童子之心,使其樂習(xí)不倦”……

令人遺憾的是,現(xiàn)在許多學(xué)校、教師并不重視“樂學(xué)”,總是喜歡強(qiáng)調(diào)“苦讀”。為什么?因?yàn)橐髮W(xué)生“苦讀”比引導(dǎo)學(xué)生“樂學(xué)”要容易得多?!翱嘧x”的重點(diǎn)在知識(shí),教師通常只要讓學(xué)生通過反復(fù)背誦、做題、考試來掌握就可以了,以教定學(xué),教法單一。而“樂學(xué)”則反之,“樂學(xué)”的重點(diǎn)在學(xué)生,需要教師以人為本,遵循教育的規(guī)律與生命的節(jié)奏,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法來確定教的內(nèi)容和方法,以學(xué)定教,教法靈活。而且教師課前除了備知識(shí)以外,更重要的是備學(xué)生、備學(xué)情、備學(xué)法;課中除了講授,更重要的是啟發(fā)、引導(dǎo)、互動(dòng);課后除了檢查、考試,更重要的是交流、反思、提升。與“苦讀”相比,“樂學(xué)”對(duì)教師的要求更高,對(duì)教學(xué)的過程更為注重,一句話,更難。

只是,《為學(xué)》開篇就說:“天下事有難易乎?為之,則難者亦易矣。”教師須認(rèn)識(shí)到,讓學(xué)生“樂學(xué)”是自己的責(zé)任,“要用自己的全部力量來把教學(xué)工作由學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)變成歡樂鼓舞和全面發(fā)展的源泉”。要讓自己成為一個(gè)“樂教”者,并用自己的樂觀來營造歡樂的氣氛感染學(xué)生,使心與心更近,樂與樂相隨。要設(shè)樂境、激樂趣,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功之樂,感受成長之樂,領(lǐng)悟生命之樂。還有一點(diǎn)需要指出的是:“不興其藝,不能樂學(xué)?!辈徽撌墙處煹慕蹋€是學(xué)生的學(xué),都不能囿于課堂之中,限于書本之內(nèi),要延伸到課外,延伸到社會(huì),藏息相輔,勞逸結(jié)合,張弛有度。這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中能獲得更大的快樂,身安心順,陶然自得。

如此看來,“苦讀”雖有“苦讀”的功效,但從學(xué)生視角出發(fā),還是“樂學(xué)”更好。期待有更多的教師“樂教”,希望每一個(gè)學(xué)生都“樂學(xué)”。

(作者單位:新邵縣坪上鎮(zhèn)洪溪學(xué)校)

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