孫君潔，盛 夏，虞 悅

（1.麗水學(xué)院學(xué)生處，浙江麗水 323000；2.麗水學(xué)院生態(tài)學(xué)院，浙江麗水 323000）

大學(xué)生手機(jī)依賴與述情障礙關(guān)系：社交焦慮的中介作用

孫君潔1，盛 夏2，虞 悅1

（1.麗水學(xué)院學(xué)生處，浙江麗水 323000；2.麗水學(xué)院生態(tài)學(xué)院，浙江麗水 323000）

為探討大學(xué)生手機(jī)依賴與社交焦慮、述情障礙的關(guān)系，采用手機(jī)依賴評(píng)定量表（MPAI）、Liebowitz社交焦慮量表（LSAS）和多倫多述情障礙量表（TAS-20）對(duì)選取的浙江某高校大一至大四684名學(xué)生進(jìn)行集體施測(cè)，用SPSS20.0和Lisrel8.80進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。結(jié)果表明：男生手機(jī)依賴得分顯著低于女生，大三手機(jī)依賴得分顯著高于大一、大二、大四；有11.7%的學(xué)生存在手機(jī)依賴，相比非手機(jī)依賴者，手機(jī)依賴大學(xué)生在社交焦慮總分和社交恐懼、社交回避兩個(gè)因子上顯著高于非手機(jī)依賴組，在述情障礙總分和情感辨別不能、情感描述不能兩個(gè)因子上也顯著高于非手機(jī)依賴組；手機(jī)依賴和社交焦慮、述情障礙呈顯著正相關(guān)；通過(guò)結(jié)構(gòu)方程表明，社交焦慮在述情障礙與手機(jī)依賴關(guān)系中起部分中介作用。

手機(jī)依賴；述情障礙；社交焦慮；中介作用

一、引言

隨著手機(jī)的普及和手機(jī)功能的不斷強(qiáng)大，人們對(duì)手機(jī)的依賴程度也越來(lái)越大，從而出現(xiàn)了一種新的依賴癥——手機(jī)依賴（mobile phone addiction）。手機(jī)依賴是過(guò)度沉迷于以手機(jī)為媒介的各種活動(dòng)，對(duì)手機(jī)使用產(chǎn)生強(qiáng)烈、持續(xù)的渴求感與依賴感，并導(dǎo)致個(gè)體出現(xiàn)明顯的社會(huì)、心理功能損害[1]。國(guó)內(nèi)一些研究表明大學(xué)生手機(jī)依賴比例為15%~40%[2-3]，國(guó)外研究的結(jié)果也顯示該比例超過(guò)了28%[4-5]，大大高于網(wǎng)絡(luò)成癮的4%~15%[6]。已有研究發(fā)現(xiàn)，過(guò)度使用手機(jī)會(huì)造成頸部、肩部疼痛及視力聽(tīng)力下降[7]等軀體癥狀，也會(huì)有焦慮、抑郁、孤獨(dú)感、回避、社交敏感[2-3]等心理癥狀。因此，關(guān)注手機(jī)依賴，特別是大學(xué)生手機(jī)依賴是十分必要的。

述情障礙（Alexithymia）又稱“情感表達(dá)不能”，該詞由Sifneos[8]于1973年首先描述并命名，其具體表現(xiàn)為個(gè)體情緒識(shí)別困難、情緒描述困難和外部取向思維[9]。而目前普遍認(rèn)為述情障礙是一種情感不完善狀態(tài)，是一種人格特征而非精神疾病[10]。有一些研究表明述情障礙與焦慮、抑郁存在高相關(guān)[11]，述情障礙水平高的個(gè)體經(jīng)常報(bào)告容易適應(yīng)不良、強(qiáng)迫、抑郁、交往不良[12-13]。已有研究表明，述情障礙與手機(jī)依賴有關(guān)，手機(jī)依賴的大學(xué)生“描述情感的能力”和“外部取向思維”受到顯著的影響[14]。

手機(jī)依賴與社交焦慮同樣關(guān)系密切。手機(jī)的普及看似給人類社交上帶來(lái)了許多便利，卻帶來(lái)了一個(gè)不容小覷的問(wèn)題——中介化人際交流（mediated interpersonal communication）[15]。依靠手機(jī)作為媒介的交流弱化了面對(duì)面交流的社會(huì)臨場(chǎng)感，溝通者只能通過(guò)對(duì)方簡(jiǎn)單的文字和語(yǔ)句理解來(lái)推測(cè)其意圖，而這種推測(cè)存在不穩(wěn)定、不可靠性，從而減弱溝通的現(xiàn)實(shí)感和愉悅感。手機(jī)依賴者往往希望通過(guò)手機(jī)來(lái)逃避社交焦慮，但是長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致社會(huì)卷入度降低，人際交往減少，從而加重現(xiàn)實(shí)的社交焦慮，甚至產(chǎn)生社交回避行為[16-17]。手機(jī)依賴既與社交焦慮高度相關(guān)，又與述情障礙相關(guān)，那么三者之間是否存在中介效應(yīng)是本次研究需要進(jìn)一步探討的。

二、研究方法

（一）被試

采用方便取樣方法，選取浙江某高校一至四年級(jí)在校大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，以公選課班級(jí)為單位進(jìn)行集體施測(cè)，發(fā)放問(wèn)卷700份，回收有效問(wèn)卷684份，有效回收率為97.71%。其中男生392人，女生292人；大一345人，大二132人，大三122人，大四85人；專業(yè)分布為教育類332人，理科220人，工科68人，醫(yī)科44人，藝術(shù)類20人。

（二）測(cè)量工具

1.手機(jī)依賴指數(shù)量表（Mobile Phone Addiction Index Scale，MPAI）

采用Leung等修訂的手機(jī)依賴指數(shù)量表（MPAI），黃海等對(duì)其做了中文版信效度檢驗(yàn)[18]。該量表一共17個(gè)題項(xiàng)，分為失控性、戒斷性、逃避性和低效性4個(gè)維度，被試根據(jù)現(xiàn)狀做1~5分的等級(jí)評(píng)分，總分越高則表示手機(jī)依賴程度越重。另外，第3、4、5、6、8、14、15題為手機(jī)依賴篩選項(xiàng)，5個(gè)及以上做肯定選擇，則被鑒定為手機(jī)依賴者。該中文版量表的總分和4個(gè)分維度的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.75~0.87。

2.Liebowitz社交焦慮量表（Liebowitz Social Anxiety Scale，LSAS）

該量表由24個(gè)項(xiàng)目構(gòu)成，被試根據(jù)近3個(gè)月現(xiàn)狀按1~4分進(jìn)行評(píng)分。量表由恐懼分和回避分構(gòu)成，總分越高表明社交焦慮程度越重，恐懼分越高代表被試有更高的社交焦慮體驗(yàn)，回避分越高代表被試有更多的社交回避行為。量表的內(nèi)部一致性系數(shù)均大于0.9。之前為他評(píng)量表，后經(jīng)上海精神衛(wèi)生中心的中文版修訂驗(yàn)證該量表也可用于自評(píng)，并將38分作為臨界值[19]。

3.多倫多述情障礙量表（TAS-20）

多倫多述情障礙量表(TAS-20)，一共有20道題目，按1~5級(jí)評(píng)分，量表由難以識(shí)別自己的情感、難以描述自己的情感、外向型思維3個(gè)維度組成。TAS-20中文版的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.581~0.739[20]。

（三）統(tǒng)計(jì)分析方法

對(duì)所獲得的數(shù)據(jù)采用SPSS20.0和LISREL8.80進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和結(jié)構(gòu)方程模型分析。

三、結(jié)果與分析

（一）大學(xué)生手機(jī)依賴現(xiàn)狀

對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)果表明：有73.1%的大學(xué)生會(huì)在2年內(nèi)就更換手機(jī)；有18.1%的學(xué)生每月話費(fèi)超100元，只有7.6%的學(xué)生每月花費(fèi)50元以內(nèi)；有38%的大學(xué)生每天花費(fèi)超6小時(shí)在使用手機(jī)上，只有5.3%的學(xué)生每天使用手機(jī)時(shí)間不超過(guò)2小時(shí)；有33.9%的學(xué)生使用手機(jī)的最主要?jiǎng)訖C(jī)為娛樂(lè)消遣，25.1%的學(xué)生使用手機(jī)的最主要?jiǎng)訖C(jī)為人際交往需求。

大學(xué)生MPAI得分為（45.57±12.05），其中失控性為2.68±0.79，戒斷性為2.64±0.94，逃避性為2.60 ±0.76，低效性為2.78±0.83。采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，顯示男生MPAI平均分（42.97±13.03）顯著低于女生（49.0±59.57，t=-6.732，P<0.001）。在年級(jí)變量上，使用單因素方差分析進(jìn)行研究，方差分析結(jié)果表明，年級(jí)之間差異顯著（F=7.542，P<0.001）。對(duì)其進(jìn)行多重比較，結(jié)果顯示，大三得分最高（51.50±11.16）顯著高于大一（45.59±11.41，t=5.91，P<0.01）、大二（43.72±13.80，t=7.78，P<0.01）、大四（36.00±2.14，t=15.50，P<0.01），大一顯著高于大四。

（二）是否手機(jī)依賴的大學(xué)生其社交焦慮與述情障礙比較

根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，本次選取的被試?yán)镉?0位手機(jī)依賴者，占總?cè)藬?shù)的11.7%。在此基礎(chǔ)上，將被調(diào)查學(xué)生分為手機(jī)依賴組和非手機(jī)依賴組，然后進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)。結(jié)果顯示，手機(jī)依賴的大學(xué)生在社交焦慮總分和社交恐懼、社交回避兩個(gè)因子上顯著高于非手機(jī)依賴組，在述情障礙總分和情感辨別不能、情感描述不能兩個(gè)因子上也顯著高于非手機(jī)依賴組，外向思維因子分上差異不顯著。具體見(jiàn)表1。

表1 是否手機(jī)依賴的大學(xué)生其社交焦慮和述情障礙得分比較

（三）手機(jī)依賴和社交焦慮、述情障礙的相關(guān)分析

為進(jìn)一步探討手機(jī)依賴和社交焦慮、述情障礙的關(guān)系，對(duì)各變量進(jìn)行皮爾遜相關(guān)分析。結(jié)果顯示，手機(jī)依賴和社交焦慮呈顯著正相關(guān)（r=0.481，P＜0.01），和述情障礙呈顯著正相關(guān)（r=0.262，P＜0.01），述情障礙和社交焦慮也呈顯著正相關(guān)（r=0.168，P＜0.01）。對(duì)其各因子進(jìn)行相關(guān)分析，具體結(jié)果見(jiàn)表2。

表2 手機(jī)依賴和社交焦慮、述情障礙各因子的相關(guān)性（r）

（四）手機(jī)依賴與社交焦慮、述情障礙的結(jié)構(gòu)方程模型分析

1.使用打包策略重構(gòu)題目數(shù)量

在進(jìn)行結(jié)構(gòu)方程模型分析前，先對(duì)模型因子進(jìn)行分析。為使模型更加簡(jiǎn)潔，提高建模效率，采用吳艷、溫忠麟提出的平衡法，對(duì)題項(xiàng)進(jìn)行打包[21]。手機(jī)依賴指數(shù)量表一共有17個(gè)題項(xiàng)，根據(jù)量表因子自身構(gòu)成，按4個(gè)維度進(jìn)行打包。社交焦慮量表共有24個(gè)題項(xiàng)，被試根據(jù)自身現(xiàn)狀對(duì)每個(gè)題項(xiàng)分別做“恐懼”和“回避”程度的判斷，因此，直接按其因子做社交恐懼和社交焦慮打包。多倫多述情障礙量表一共有20道題項(xiàng)，分為3個(gè)因子對(duì)題目打包。

2.構(gòu)建結(jié)構(gòu)方程模型

以述情障礙和社交焦慮為內(nèi)生潛變量，以手機(jī)依賴為外源潛變量，采用結(jié)構(gòu)方程模型對(duì)手機(jī)依賴、述情障礙和社交焦慮進(jìn)行進(jìn)一步分析。手機(jī)依賴有4個(gè)指標(biāo)，社交焦慮有2個(gè)指標(biāo)，述情障礙有3個(gè)指標(biāo)，先用SPSS計(jì)算協(xié)方差矩陣，用LISREL軟件構(gòu)建結(jié)構(gòu)方程模型（見(jiàn)圖1）。結(jié)果表明，該模型擬合指數(shù)分別為χ2/df=6.69，RMSEA=0.10，NFI=0.95，GFI=0.93，AGFI=0.87，IFI=0.95，CFI=0.95，NNFI=0.93。在各擬合指數(shù)中，χ2/df值略大，但由于該值易受樣本量影響，所以應(yīng)參考其他擬合指數(shù)來(lái)評(píng)定模型良好度[22]。本次研究中，其他擬合指數(shù)均符合標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明數(shù)據(jù)與建構(gòu)模型擬合度較好，可以接受。同時(shí)采用多重中介檢驗(yàn)[23]，基于bootstrapping方法對(duì)社交焦慮的中介效應(yīng)進(jìn)行顯著性分析，結(jié)果表明該模型的總效應(yīng)、直接效應(yīng)和間接效應(yīng)達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（P<0.05）。手機(jī)依賴對(duì)述情障礙有直接效應(yīng)，又通過(guò)社交焦慮對(duì)述情障礙產(chǎn)生間接效應(yīng)，即社交焦慮在手機(jī)依賴與述情障礙中起部分中介作用。其中介效應(yīng)為0.902，總效應(yīng)為2.922，中介效應(yīng)占總效應(yīng)比為30.87%。

四、討論

（一）大學(xué)生手機(jī)依賴現(xiàn)狀

本次研究結(jié)果表明，大學(xué)生手機(jī)依賴存在性別差異，女生較男生有更多的手機(jī)依賴，這與前人研究結(jié)果一致[24-25]。這是因?yàn)榕鼉A向于花更多的時(shí)間在使用手機(jī)維持社會(huì)關(guān)系上，因此女生容易產(chǎn)生手機(jī)依賴。而在年級(jí)變量上，大三學(xué)生手機(jī)依賴顯著高于其他年級(jí)，這可能是因?yàn)閷W(xué)涯規(guī)劃所致，低年級(jí)學(xué)生把大多數(shù)時(shí)間用在適應(yīng)大學(xué)上，大四學(xué)生把更多時(shí)間花在找工作、考級(jí)考證上。本次抽樣中有11.7%的學(xué)生存在手機(jī)依賴，遠(yuǎn)低于前人研究的27.6%[26]，這可能是被試抽樣差異所致。

（二）手機(jī)依賴和社交焦慮、述情障礙的關(guān)系

本次研究將是否有手機(jī)依賴的大學(xué)生的社交焦慮與述情障礙進(jìn)行比較，研究發(fā)現(xiàn)，手機(jī)依賴的大學(xué)生在社交焦慮總分和社交恐懼、社交回避兩個(gè)因子上顯著高于非手機(jī)依賴組，在述情障礙總分和情感辨別不能、情感描述不能兩個(gè)因子上也顯著高于非手機(jī)依賴組。手機(jī)依賴是一種期待甚至是焦慮，表現(xiàn)為心理渴求和依賴，隨著時(shí)間增長(zhǎng)就會(huì)手機(jī)成癮，人們花費(fèi)更多的時(shí)間在虛擬社交上會(huì)影響人們?cè)谡鎸?shí)人際交往過(guò)程中的情感表達(dá)、情感區(qū)分以及情感描述的能力。本次研究還對(duì)手機(jī)依賴和社交焦慮、述情障礙進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果顯示三者呈顯著正相關(guān)，這與Ha、Chin和Park的研究結(jié)果相一致[27]。另外，從回歸方程可知手機(jī)依賴的3個(gè)因子失控性、低效性和戒斷性能有效預(yù)測(cè)述情障礙，表明手機(jī)依賴是影響述情障礙的重要因素。

（三）手機(jī)依賴與社交焦慮、述情障礙的結(jié)構(gòu)方程模型

結(jié)構(gòu)方程模型表明社交焦慮在手機(jī)依賴與述情障礙的關(guān)系中起到了部分中介的作用，中介效應(yīng)占總效應(yīng)比為30.87%。一方面手機(jī)依賴會(huì)直接影響述情障礙。情緒辨別與表達(dá)能力是現(xiàn)代生活必不可少的一種能力，無(wú)論是在生活還是工作中，準(zhǔn)確區(qū)分他人情緒并恰如其分地表達(dá)自己的情緒對(duì)個(gè)體適應(yīng)社會(huì)起著至關(guān)重要的作用。有研究表明，家庭中缺乏良好的溝通或者父母沒(méi)有足夠時(shí)間陪伴子女都可能成為述情障礙發(fā)生的重要因素[10]。手機(jī)的出現(xiàn)在替代了部分面對(duì)面交往的同時(shí)，卻增加了患述情障礙的風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)檫@種有媒介的交往減少了人們辨別情緒和表達(dá)情緒的機(jī)會(huì)。另一方面，手機(jī)依賴也通過(guò)社交焦慮對(duì)述情障礙產(chǎn)生影響。手機(jī)依賴的個(gè)體往往不擅長(zhǎng)與他人面對(duì)面交往，因此通過(guò)手機(jī)來(lái)逃避真實(shí)交往的焦慮，這種逃避是暫時(shí)的，當(dāng)他面對(duì)真實(shí)交往時(shí)將會(huì)帶來(lái)更強(qiáng)烈的焦慮感。社交焦慮越高，人們?cè)饺菀桩a(chǎn)生情感障礙。

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The Relationship between Mobile Phone Dependence and Alexithymia:The Mediating Effects of Social Anxiety

SUNJunjie1，SHENGXia2，YUYue1
（1.Students'Affairs Division，Lishui University，Lishui 323000，Zhejiang；
2.FacultyofEcology，Lishui University，Lishui 323000，Zhejiang）

To investigate the relationship among college students’mobile phone dependence，social anxiety and alexithymia，the Mobile Dependence RatingScale（MPAI），LiebowitzSocial AnxietyScale（LSAS）and Toronto Alexithymia Scale（TAS-20）were used.Altogether 684 undergraduate students at different phases oftheir studyin a university of Zhejiang were chosen as subjects and the data was analyzed using SPSS20.0 and Lisrel8.80.The results indicate：11.7%of the students have developed mobile phone dependence;compared with those who have not developed mobile phone dependence,these students suffer greater degree of social anxiety，social phobia and social avoidance；the degree ofmobile phone dependence ofboys was significantlygreater than that ofthe girls；the degree of mobile phone dependence of third-year students was significantly greater than that of freshmen andsophomores；the positive correlation between mobile phone dependence and social anxiety as well alexithymia was significant.

mobile phone dependence；social anxiety；alexithymia；mediatingRole

10.3969/j.issn.2095-3801.2017.03.011

B848

A

2095-3801（2017）03-0059-06

2017-01-18；

2017-03-02

麗水學(xué)院2015年度大學(xué)生思想政治教育專項(xiàng)課題“大學(xué)生手機(jī)依賴現(xiàn)狀、與孤獨(dú)感的關(guān)系：社交焦慮的中介作用”（LSZ201505）

孫君潔，女，浙江永康人，助教，碩士。