王金朝

摘 要：羽毛球作為一項(xiàng)普及度較高的體育運(yùn)動(dòng)形式，幾乎在所有學(xué)校的體育課程中都會(huì)有所涉及。根據(jù)實(shí)踐證明，羽毛球教學(xué)訓(xùn)練對(duì)健全學(xué)生的身心素質(zhì)及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等具有獨(dú)特的功能與效用?；诖?，本文擬從羽毛球教學(xué)訓(xùn)練中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性出發(fā)，分析當(dāng)前我國羽毛球教學(xué)訓(xùn)練存在的主要問題，探討羽毛球教學(xué)訓(xùn)練中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法，旨在發(fā)揮羽毛球教學(xué)訓(xùn)練在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的重要功能。

關(guān)鍵詞：羽毛球；教學(xué)訓(xùn)練；大學(xué)生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)方法

一、羽毛球教學(xué)訓(xùn)練中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

（一）提升學(xué)生的身體素質(zhì)

就學(xué)生而言，由于其正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，因而需要通過合理的體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)身體的健康成長。羽毛球作為眾多體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的一種，能夠有效鍛煉學(xué)生機(jī)體的多個(gè)部位，有助于學(xué)生達(dá)到所謂的全方位運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并進(jìn)入到全身心投入的高度集中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，可以幫助學(xué)生的身體成長。據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常參加羽毛球鍛煉的學(xué)生，其不僅身體素質(zhì)較好，而且抵抗力也較強(qiáng)。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)

從學(xué)生的心理發(fā)展視角而言，羽毛球運(yùn)動(dòng)不但可以鍛煉學(xué)生的身體，而且可以改善學(xué)生的整體心理狀態(tài)，尤其是在運(yùn)動(dòng)的過程中，由于體力過度消耗，因而需要學(xué)生依靠堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)來支撐。[1]與此同時(shí)，在接球的過程中，對(duì)學(xué)生的靈敏性、反應(yīng)力等能力要求也較高，需要學(xué)生憑借自身強(qiáng)大的心理素質(zhì)來調(diào)節(jié)。當(dāng)然更重要的是，學(xué)生如果想贏得羽毛球比賽的勝利，必須不斷創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)方式，提高擊敗對(duì)手的能力，增強(qiáng)心理的抗壓能力，實(shí)現(xiàn)身心的全面健康發(fā)展。

二、當(dāng)前我國羽毛球教學(xué)訓(xùn)練存在的主要問題

（一）體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)淡薄

在應(yīng)試教育的長期影響下，我國大部分學(xué)生都養(yǎng)成了“一切向成績看齊”的思維觀念，過于追求文化成績，忽略了體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值與意義，其中就包括羽毛球運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校教師也普遍存在不重視體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，常常占用羽毛球課程，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的羽毛球興趣以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)十分不利。

（二）教學(xué)場地較為匱乏

羽毛球項(xiàng)目長期以來都廣受學(xué)生歡迎，不過根據(jù)實(shí)際調(diào)查顯示，我國當(dāng)前部分學(xué)校還未設(shè)置專業(yè)化的羽毛球教學(xué)場地，甚至一些經(jīng)濟(jì)條件薄弱的學(xué)校根本就沒有設(shè)置羽毛球場地，而是占用足球或籃球場地。教學(xué)場地不足是阻礙羽毛球教學(xué)訓(xùn)練正常開展的重要因素之一，也使得學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)大打折扣。

（三）教材內(nèi)容相對(duì)乏味

多數(shù)學(xué)校在開展羽毛球教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，都會(huì)根據(jù)本校的教學(xué)實(shí)際選擇教學(xué)材料，并不會(huì)“一刀切”的采用統(tǒng)一教材。雖然在教材版本的選用方面比較科學(xué)與客觀，但卻廣泛存在重理論輕實(shí)踐的問題，即教材內(nèi)容的理論知識(shí)過多，顯得十分單調(diào)與乏味，缺乏羽毛球運(yùn)動(dòng)應(yīng)有的娛樂性與趣味性，這種情況大大限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

三、羽毛球教學(xué)訓(xùn)練中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法

一是強(qiáng)化師資隊(duì)伍。優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是提升羽毛球教學(xué)訓(xùn)練的必備條件，這就需要從兩方面著手：一方面是加強(qiáng)學(xué)校對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)力度，定期或不定期的組織教師隊(duì)伍進(jìn)行羽毛球知識(shí)與技能的培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)與水平；另一方面是強(qiáng)化教師自身的學(xué)習(xí)意識(shí)，利用一切機(jī)會(huì)鞏固理論基礎(chǔ)，不斷提高羽毛球教學(xué)能力，增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)條件[2]。

二是豐富教學(xué)手段。教師作為羽毛球教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教授者與引導(dǎo)者，采用科學(xué)合理的教學(xué)手段有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。21世紀(jì)作為信息技術(shù)迅速發(fā)展的新時(shí)代，羽毛球教師應(yīng)積極利用多媒體教學(xué)手段，特別是在講授羽毛球動(dòng)作、技能等課程內(nèi)容時(shí)，可以充分發(fā)揮多媒體集聲音、圖像、文字等于一體的教學(xué)優(yōu)勢，通過豐富的教學(xué)內(nèi)容、真實(shí)的動(dòng)作示范、有趣的動(dòng)作講解等，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三是完善基礎(chǔ)設(shè)施。國家應(yīng)從政策與資金方面予以學(xué)校羽毛球教學(xué)以充分的支持，同時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)社會(huì)各界加大對(duì)學(xué)校羽毛球基礎(chǔ)設(shè)施的投資力度，為學(xué)校的羽毛球教學(xué)訓(xùn)練的正常開展提供重要保障[3]。

總而言之，不斷地創(chuàng)新是一切事物保持長期穩(wěn)定發(fā)展的基本前提。羽毛球教學(xué)訓(xùn)練也是如此，只有注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)羽毛球教學(xué)訓(xùn)練的高質(zhì)量與高成效，才能有效提升學(xué)生的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐技能以及綜合素養(yǎng)。因此，采用科學(xué)合理的羽毛球教學(xué)訓(xùn)練舉措，最大程度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生未來的順利發(fā)展具有不容忽視的功能與作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張文哲，潘超，岳榮濤.羽毛球教學(xué)訓(xùn)練中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑和方法[J].運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)，2016（25）.

[2]傅美仙.游戲教學(xué)法在高校田徑教學(xué)中的應(yīng)用[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)報(bào)），2015（10）.

[3]李志蘭.多媒體教學(xué)在體育院校羽毛球教學(xué)訓(xùn)練中的運(yùn)用[J].山師體育學(xué)報(bào)，2010（07）.