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中學生志愿服務(wù)與踐行社會主義核心價值觀的實踐探索

2017-06-02 12:54鐘良
基礎(chǔ)教育參考 2017年10期
關(guān)鍵詞:志愿中學生價值觀

鐘良

在中學開展志愿服務(wù)活動有利于踐行社會主義核心價值觀,有利于拓寬德育空間,有利于全方位地提升中學生的綜合素質(zhì)。因此,在中學開展志愿服務(wù)活動有著重大的意義。下面,從開發(fā)校內(nèi)志愿服務(wù)崗位、共建校外社會志愿服務(wù)基地等方面,探索在中學開展志愿服務(wù)活動的有效途徑,并從制度化、長效化、特色化等方面探索開展志愿服務(wù)活動的方法。

一、在中學開展志愿服務(wù)活動的意義

一是中學生志愿服務(wù)活動是踐行社會主義核心價值觀的新渠道。從思想引領(lǐng)和價值引領(lǐng)方面來說,中學生志愿服務(wù)是培育踐行社會主義核心價值觀,傳播正能量的有效途徑。13~18歲的中學生既處在叛逆期,也處在品德形成的關(guān)鍵期。故在中學階段將德育與志愿服務(wù)相結(jié)合,發(fā)動學生無償?shù)貫樗颂峁┓?wù),有利于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,達到自我教育、優(yōu)化社會環(huán)境等目的。中學生在構(gòu)建社會主義和諧社會中充分發(fā)揮自身的青春活力和生命力,在傳遞志愿精神中也實現(xiàn)了文明的傳遞。通過志愿服務(wù),引導中學生用具體的行動踐行社會主義核心價值觀,提升中學生的社會責任感。

二是中學生志愿服務(wù)活動是中學德育工作的新載體。就學校德育工作而言,不僅需要傳播知識與技能,更要塑造學生良好的品德。德育工作是中學思想政治工作的核心內(nèi)容,而志愿服務(wù)活動能使德育形式多樣化,這主要表現(xiàn)為四個“轉(zhuǎn)變”:德育主體由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生,德育過程由單向傳輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動,德育方式由被動灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮?,德育?nèi)容由枯燥的理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H操作。志愿服務(wù)活動不僅能為學生提供道德實踐的機會,使學生在實踐中不斷探索、體驗、沉淀,提升學生的道德水平和能力,完成道德“思、行、意”的完美結(jié)合,而且拓寬了中學德育的空間,將政治教育、理想信念教育等有效地滲透到志愿服務(wù)全過程。

三是中學生志愿服務(wù)活動是提高綜合素質(zhì)的新途徑。就教育方面而言,中學生志愿服務(wù)是貫徹黨的教育方針,堅持實踐育人,全面實施素質(zhì)教育,促進學生健康成長的重要抓手。學生在奉獻愛心的同時,深入接觸到社會實際和人民需求,感到自己“被需要”,喚醒了道德情感和奉獻精神,促使自己自覺地承擔起社會責任。志愿服務(wù)過程,實際上是學生自主參與德育的過程,能達到幫助他人、提升自己、服務(wù)社會的效果。學生在提供服務(wù)的過程中提升了學習能力、人際交往能力等,甚至提升了承受壓力的能力。志愿服務(wù)能充分調(diào)動起學生自我教育的積極性和創(chuàng)造性,全方位地提升了學生的綜合素質(zhì)。

二、 在中學開展志愿服務(wù)活動的途徑

一是整合校內(nèi)資源,全方位開發(fā)志愿服務(wù)崗位。在校內(nèi)設(shè)立中學生志愿服務(wù)崗位,拓展各種類型的志愿服務(wù)項目,調(diào)動學生參加志愿服務(wù)的積極性。從教學活動、日常管理、體育藝術(shù)等方面開設(shè)學習輔導崗、心理疏導崗、圖書管理崗、信息技術(shù)崗、教師助理崗等崗位,各崗位統(tǒng)一管理、各司其職,達到了“處處是志愿服務(wù),時時是學習機遇”的效果。

二是整合校外資源,共建社會志愿服務(wù)基地。發(fā)揮區(qū)域化團建優(yōu)勢,完善供需對接機制,為中學生走進社區(qū)、走進企業(yè)、走進社會開展志愿服務(wù)提供項目支持。走進社區(qū):配合街道辦、社區(qū)服務(wù)中心做好學校所在地的環(huán)保宣傳和環(huán)衛(wèi)清潔工作,大力倡導垃圾分類,及時勸解亂扔垃圾、亂吐痰等不文明行為。走進企業(yè):與學校附近的地鐵站、公司聯(lián)系,建立志愿服務(wù)基地,利用周末、寒暑假開展乘車指引、生產(chǎn)線體驗、定崗實習等志愿服務(wù)。走進社會:與圖書館、交警隊、老人院等簽訂長期合作協(xié)議。充分挖掘?qū)W校周邊景區(qū)的優(yōu)質(zhì)資源,建立學生志愿服務(wù)基地,實現(xiàn)資源共享、品牌共建,為學校開展社會主義核心價值觀教育提供良好的實踐基地。

三、在中學開展志愿服務(wù)活動的方法

為高效地開展中學生志愿服務(wù)活動,更好地為學生提供特色志愿服務(wù)項目,探索切實可行的志愿服務(wù)方法尤為重要。

一是管理注重制度化。為了使中學生志愿服務(wù)活動能有效開展,必須有良好的保障機制,這一機制主要分為招募、選拔、培訓、評價和激勵四大板塊。招募機制:包括信息發(fā)布、營造氛圍、申請人報名、志愿者面談、崗位確認等。選拔機制:綜合考察動機、技能、知識、經(jīng)驗、特長,以及愛心、恒心、責任心等。培訓機制:主要有集中面授、實踐培訓和遠程培訓等,旨在了解志愿服務(wù)理念和提升服務(wù)技巧。評估和激勵機制:依據(jù)學生參與志愿服務(wù)認定記錄的服務(wù)時間、服務(wù)成效進行必要的激勵表彰,將志愿服務(wù)經(jīng)歷作為開展團內(nèi)評選表彰的重要條件。

二是管理注重長效化。志愿服務(wù)活動不是某個時間段的特有活動,也不是僅僅針對某個年級、某些群體開展的活動,而是一屆一屆傳承下來的校園文化,更是學生畢業(yè)后走向社會也能自覺投入的活動。這種志愿服務(wù)精神已和校園文化深度融合,和學生個人的理念相融合。學校要把志愿服務(wù)活動作為綜合實踐活動課程實施的重要內(nèi)容,要求每個學生每學期都能參與一項志愿服務(wù)活動,讓志愿服務(wù)成為學生的必修課,讓參與志愿服務(wù)成為學生的行為習慣,乃至使志愿服務(wù)成為學生踐行社會主義核心價值觀的主要方式。

三是管理注重特色化。立足于學校辦學特色,確立志愿服務(wù)方向,著力打造志愿服務(wù)品牌。除了在校內(nèi)設(shè)立志愿服務(wù)崗之外,還要建立學生志愿服務(wù)基地,尤其是校外服務(wù)活動基地。這是學生的志愿服務(wù)走向社會的重要途徑,也是學生加強與社會聯(lián)系的重要紐帶。校內(nèi)志愿服務(wù)崗由分管校領(lǐng)導一抓到底,由團委教師具體負責;與校外志愿服務(wù)基地有長期合作協(xié)議,由專人負責聯(lián)系。根據(jù)學校所屬的街道或社區(qū),聯(lián)系當?shù)乩先嗽?、幼兒園、醫(yī)院、公園、圖書館、志愿驛站等,建立長期的特色合作項目,如“交通安全指引”“ 關(guān)愛留守兒童 ”“關(guān)愛空巢老人”“文明乘車”等。

四、結(jié)束語

當前,中學生志愿服務(wù)正在興起,將成為學校和社會的亮麗風景??沙掷m(xù)的志愿服務(wù)面向全體學生,能提高學生的思想道德水平,拓寬學校德育工作的空間,是踐行社會主義核心價值觀的有效抓手。鑒于志愿服務(wù)活動在加強中學生思想道德建設(shè)方面發(fā)揮著不可替代的作用,中學德育工作要與之有機融合,在“制度化、長效化、特色化”的大力驅(qū)使下,促進中學志愿服務(wù)健康可持續(xù)地發(fā)展,以更好地培養(yǎng)學生報效祖國、服務(wù)社會的高尚品格。

參考文獻(編者略)

(責任編輯 張慧籽)

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