彭怡

摘 要：隨著中職教育的快速發(fā)展，成為創(chuàng)新培養(yǎng)平面設(shè)計人才的基礎(chǔ)，也是平面設(shè)計課程教學(xué)的重點。如何在中職教育方面的工作進(jìn)行改革正面臨著問題。根據(jù)從事平面設(shè)計教學(xué)多年的經(jīng)驗，本文對在缺乏實踐教學(xué)，缺乏指導(dǎo)和創(chuàng)新忽視的三個方面的圖形設(shè)計中存在的問題進(jìn)行基本分析，并提出了一些創(chuàng)新教平面設(shè)計的教學(xué)建議，提出針對性的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力 計算機(jī)平面設(shè)計 策略改革

一、職業(yè)能力的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

平面設(shè)計的專業(yè)知識主要有工業(yè)廣告和印刷等。這些行業(yè)中需要很強的動手能力。學(xué)生必須能夠獨立設(shè)計廣告，平面設(shè)計，印刷等等。因此，職業(yè)教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主要目標(biāo)。教師應(yīng)以實踐教學(xué)為主，理論教學(xué)為輔，學(xué)校應(yīng)在在訓(xùn)練過程中加大訓(xùn)練強度，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，而教師應(yīng)注重培訓(xùn)課程，以保證每個學(xué)生積極參與。優(yōu)化課程，減少在社會上的一些不適用的課程，增加一些更具專業(yè)特色的課程，以跟上時代的步伐。在實訓(xùn)方式上，可適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生積極性。參加實踐課程的學(xué)生，可以促進(jìn)自己對設(shè)計的鑒賞力，也大大提高了信心。在另一方面，學(xué)生可以大大提高他們的表達(dá)水平，使如此豐富的想象力和動手能力得到完美的實現(xiàn)。[1]

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力職業(yè)能力不僅體現(xiàn)在基本的專業(yè)技能上，而且還體現(xiàn)在創(chuàng)新能力方面。

學(xué)生只有具備創(chuàng)新的能力，才能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需要，跟上時代的步伐。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提是教學(xué)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。他強調(diào)，如在課堂教學(xué)中對學(xué)生優(yōu)秀設(shè)計作品發(fā)表評論和觀點，發(fā)現(xiàn)學(xué)生個人潛在的風(fēng)格，使學(xué)生向適合的方向發(fā)展。

二、計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)現(xiàn)狀

1.課程編排不合理

我國的計算機(jī)平面設(shè)計課程分為基礎(chǔ)理論課程和實踐操作課程。然而，學(xué)校的課程和知識點之間并沒有聯(lián)系到一起，培訓(xùn)課程的理論和實踐沒有很好地結(jié)合起來。平面設(shè)計本身就是視覺符號化的過程，設(shè)計人員需要一定的技術(shù)基礎(chǔ)，創(chuàng)造力和想象力。因此，應(yīng)該在第一學(xué)年提高美術(shù)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的思維擴(kuò)散能力，創(chuàng)新能力，增強對美的理解。很多中職學(xué)校也往往是第一和第二學(xué)年創(chuàng)建開設(shè)Photoshop圖像和圖形處理，Dreamvera網(wǎng)頁設(shè)計互聯(lián)網(wǎng)，CorelDraw 圖像設(shè)計以及 AutoCAD 等實訓(xùn)性較強的課程，到了第三學(xué)年才增設(shè)設(shè)計概論、平面設(shè)計作品賞析等理論化較強的課程。可以看出，前期沒有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、審美能力，后期和學(xué)生工作可能夠會創(chuàng)意，缺乏美感。[2]

2.學(xué)生學(xué)習(xí)情況

計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)是一門動手操作課程，理論其次，最重要的是學(xué)生的思考和創(chuàng)新，結(jié)構(gòu)構(gòu)圖能力，一般職業(yè)學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)不是很高，知識基礎(chǔ)薄弱，生活習(xí)慣不良，就很難約束他們的學(xué)習(xí)，許多學(xué)生的數(shù)學(xué)，英語的基礎(chǔ)也不好。體育基礎(chǔ)差，空間想象力較差，將會直接影響計算機(jī)構(gòu)圖以及三維建筑等課程的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在很多在市場上原來的軟件沒有中文漢化版，學(xué)校使用的皆是英文版軟件。如果學(xué)生不講英文，使用英文版本的軟件時難免會出現(xiàn)困難，情緒下降。此外，很多學(xué)生沒有美術(shù)功底，而且色彩不強，表達(dá)能力差，以及缺乏美感。平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生需要良好的藝術(shù)修養(yǎng)，通過色彩的運用，構(gòu)圖體現(xiàn)出作品的設(shè)計理念，這些在一定程度上都增大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，降低了其學(xué)習(xí)的積極性。

3.教師專業(yè)素質(zhì)方面

平面設(shè)計人才市場供不應(yīng)求，“人”不夠有“才”。想要培養(yǎng)一大批優(yōu)秀人才，以滿足市場的需求，首先要提高教師的素質(zhì)。然而，在實際情況，很多職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師的選擇是很隨意的，教師的專業(yè)技能都達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。作為一名專業(yè)教師，教師不僅要平面設(shè)計軟件的操作很熟悉，而且還具有良好的審美能力和掌握一定的美術(shù)基礎(chǔ)和繪圖能力，有良好的色彩空間和思考和創(chuàng)新能力。很多專業(yè)的平面設(shè)計學(xué)校教師畢業(yè)后缺乏相關(guān)經(jīng)驗，理論知識過多，無法從實際教導(dǎo)學(xué)生。一些中職學(xué)校，平面設(shè)計專業(yè)理論課的老師只是一般的美術(shù)類老師，而實訓(xùn)操作課的任課教師則是計算機(jī)專業(yè)的教師。雖然美術(shù)教師具備良好的技術(shù)基礎(chǔ)，但不熟悉軟件的使用；而有些老師，盡管有強大的計算機(jī)技能，但缺乏一定的美術(shù)基礎(chǔ)，而這種教學(xué)模式很難完美融合在教學(xué)之中。

三、計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)的改革策略

1.為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的空間，使其充分發(fā)揮主觀能動性

從教學(xué)實踐來看，許多高校的教師已經(jīng)開始在授課過程中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生研究設(shè)計理論，掌握信息。但很顯然不夠，平面設(shè)計要盡量避免各自為戰(zhàn)，應(yīng)講究互動合作。它可以使教學(xué)和一些真正的設(shè)計項目結(jié)合起來，把社會項目和教學(xué)設(shè)計相結(jié)合，將學(xué)校項目合作基金會逐步引入教學(xué)。隨著社會經(jīng)濟(jì)的的飛速發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，各類設(shè)計項目的需求不斷增加。學(xué)校可以通過媒體向公眾收集一些設(shè)計項目，使學(xué)生能夠積極參與設(shè)計并競標(biāo)。不僅可以激發(fā)學(xué)生設(shè)計的積極性，也使他們通過實踐測試自己的水平。

2.完善現(xiàn)有教學(xué)理論體系和教育教學(xué)模式

在信息時代，教學(xué)平面設(shè)計應(yīng)注意市場的需求。在市場需求的教學(xué)重點是以全面的方式提高教育的教育體系。計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)應(yīng)當(dāng)走出教室，深入市場，面向社會。目前，許多機(jī)構(gòu)都很少為設(shè)計專業(yè)開設(shè)完善的廣告策劃學(xué)，營銷策劃，市場營銷等理論課程。單調(diào)的教育理論，使學(xué)生沒有興趣，甚至更厭惡感。這是理論與實踐之間的分離的必然結(jié)果，使理論教育形同虛設(shè)。盡管這些理論知識可以有效地避免學(xué)生出現(xiàn)為設(shè)計而設(shè)計錯誤的想法，但事實上，它并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。應(yīng)通過一些具體的活動，使學(xué)生不但開闊視野，并激發(fā)內(nèi)心的那種渴望和主動性。[3]

參考文獻(xiàn)

[1]于曉.淺談平面設(shè)計教學(xué)中存在的問題及相應(yīng)對策[J]教育與職業(yè)，2013，6：113—114.

[2]覃萍艷.淺析新課程下中職平面設(shè)計教學(xué)的策略[J]內(nèi)蒙古教育（職教版），2013，8：52.

[3]郜歌4心靈的舞臺——談在美術(shù)平面設(shè)計教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識[J].美術(shù)教育研究，2014，（18）：241.