李雯

摘要：舞蹈作為學(xué)生美育教育重要的一環(huán)，對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)有著十分重要的作用和意義。高校的民族民間舞的教學(xué)質(zhì)量直接影響著我國舞蹈相關(guān)人才的綜合素養(yǎng)。本文試圖論述當(dāng)前我國高校開展民族民間舞的狀況，民族民間舞在高校教學(xué)中的重要作用，以及當(dāng)前我國民族民間舞在高校中進(jìn)行的教學(xué)改革。并最后論述了在高校教學(xué)中進(jìn)行民間文化學(xué)習(xí)的重要性。以期本文能夠?yàn)橹袊褡迕耖g舞教育的研究者和從業(yè)者提供一些有意義的參考作用和貢獻(xiàn)，進(jìn)而有效促進(jìn)我國民族民間舞的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；民族民間舞；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：J702 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2017）04-0142-02

我國是一個(gè)社會(huì)主義國家，自從1978年改革開放三十多年來，我國的經(jīng)濟(jì)取得了巨大的成就。在這三十多年里，我國的高校也進(jìn)行了幾次擴(kuò)招，2015年我國在校的大學(xué)生達(dá)到了2548萬，這么龐大的數(shù)字也證明了我國高等教育的推動(dòng)的成功性。高校要把學(xué)生培育為德、智、體、美、勞全面發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)，而舞蹈作為美育的重要組成部分之一，她的作用不是單單的某一個(gè)方面，既可以提高學(xué)生的審美能力，也可以有效的鍛煉身體。尤其我國作為一個(gè)五千年的文明古國，有著悠久的歷史。我國是一個(gè)多民族國家，每個(gè)民族都有著自己的民族特點(diǎn)，尤其是每個(gè)民族都有著自己的舞蹈特征。在這樣的大背景下，高校的民族舞的開展有著十分有效和重要的意義。

但是隨著我國的經(jīng)濟(jì)思維對(duì)大學(xué)生的影響，很多高校和學(xué)生都忽視了民族舞的本質(zhì)。尤其是現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)大學(xué)生的影響更是凸顯了推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀的重要性。大學(xué)生崇尚自由、開放的理念，而網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)又恰恰是開放性、自由性。于是大學(xué)生自然而然的融入了網(wǎng)絡(luò)生活的特點(diǎn)，他們的思想也自然而然潛移默化的受著影響。互聯(lián)網(wǎng)上不只是有各種正能量的東西，也存在的很多盲目的崇富、尚富的東西。大學(xué)時(shí)代是一個(gè)人價(jià)值觀、世界觀、人生觀定性的階段，網(wǎng)絡(luò)文化的影響可見一斑。這種影響既有積極的影響，也有消極的影響。大學(xué)生作為我國今后發(fā)展的中堅(jiān)力量，我們要格外重視網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生思想的影響。高校和學(xué)生都要樹立民族舞的文化觀和大局觀，真正重視民族民間舞在高校的發(fā)展。

一、高校中開展民族民間舞的狀況

我國民族民間文化豐富多彩，民族民間舞蹈也種類繁多，大部分高校教授的材料都是國家民族民間舞蹈課程教學(xué)大綱里對(duì)漢族、藏族、蒙族、維族和朝鮮族五大民族的舞蹈風(fēng)格動(dòng)作語匯的教學(xué)。因地區(qū)的差異和文化不同，會(huì)適當(dāng)?shù)募尤氘?dāng)?shù)氐拿褡迕耖g舞蹈進(jìn)行教學(xué)。我們?cè)诿襟w上常見的也就是漢族、藏族、蒙族、維族和朝鮮族五大民族的舞蹈，并且它們的特點(diǎn)鮮明，我們普通的觀眾對(duì)這些舞蹈特征也有所認(rèn)知。

很多高校不僅是注重直接對(duì)舞蹈課程的教學(xué)研究，也對(duì)舞蹈課程的相關(guān)配套課程和內(nèi)容進(jìn)行關(guān)注。例如，福建師范大學(xué)音樂學(xué)院舞蹈學(xué)專業(yè)把知識(shí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不僅為學(xué)生開設(shè)了福建民間舞的課程，還增設(shè)了民間舞采風(fēng)課程。會(huì)組織學(xué)生前往閩南地區(qū)、莆田湄州島和寧德地區(qū)進(jìn)行民間舞蹈采風(fēng)，在活動(dòng)實(shí)施階段，通過對(duì)民間舞蹈動(dòng)作、隊(duì)形、服飾、音樂的收集，采訪各民間藝人，了解舞蹈和當(dāng)?shù)孛褡宓奈幕P(guān)系以及對(duì)采風(fēng)的信息處理等，不僅有益于學(xué)生對(duì)課堂上福建民間舞所學(xué)的動(dòng)作技能的消化理解和風(fēng)格的掌握，更能極大地培養(yǎng)和提升學(xué)生多方面的能力。

但是，我們必須要面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)是，我國高?，F(xiàn)在民族民間舞課程的學(xué)習(xí)資料較少，非常單一，可選擇性很少。這樣的結(jié)果就是老師的教法顯得單一，學(xué)生學(xué)的也相對(duì)枯燥。高校老師如果有較多的舞臺(tái)表演經(jīng)歷的話，還能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，學(xué)生對(duì)課程的吸引力還算關(guān)注。但是如果老師一直是深耕一線的教師，對(duì)現(xiàn)場的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)較少，相對(duì)創(chuàng)作能力也較低，學(xué)生的興趣自然也較低。尤其是傳統(tǒng)的民族民間舞的表演項(xiàng)目有限，枯燥乏味難免。大學(xué)生作為一個(gè)富有朝氣，并且具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、有一定是非判斷能力的群體，他們向往一切美好的事物，對(duì)很多新鮮的事物都有著較強(qiáng)的好奇的欲望。一旦出現(xiàn)了新的舞蹈表演方式或者曲目，大學(xué)生們會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣和學(xué)習(xí)欲望。

二、民族民間舞在高校教學(xué)中的作用

我國是一個(gè)五千年的文明古國，有著悠久的歷史。我國是一個(gè)多民族國家，每個(gè)民族都有著自己的民族特點(diǎn)，尤其是每個(gè)民族都有著自己的舞蹈特征。民族民間舞蘊(yùn)藏著豐富的民族內(nèi)涵，每一個(gè)舞蹈都代表著每一個(gè)民族的諸多文化內(nèi)容。這些民族民間舞都是這些民族在生活和勞作中形成的舞蹈元素和文化符合而組成的。民間舞其豐富的情感、和具有民族的音樂節(jié)奏配合著每一個(gè)肢體動(dòng)作，幾乎一抬頭，一舉手都在表現(xiàn)一種生活態(tài)度，一種取向，所以教育者在教學(xué)當(dāng)中要保持其民族原生態(tài)的風(fēng)格特色。在民族民間舞教學(xué)當(dāng)中最重要的是學(xué)生要能理解并掌握各民族的文化底蘊(yùn)，從而從單一肢體動(dòng)作上去挖掘其中要表達(dá)的精神內(nèi)涵，從動(dòng)作上去了解民族的文化和宗教思想以及風(fēng)俗習(xí)慣。

如今很多年輕人被西方文化所沖擊著，不是很了解我國民族的文化和內(nèi)涵。民族民間舞的教學(xué)可以很好的從一個(gè)角度讓大學(xué)生去了解我國的民族文化，讓大學(xué)生真正的理解我國的民族魂，進(jìn)而去用心感受我國的民族文化。同時(shí)，通過民族民間舞蹈的教學(xué)可以很好的進(jìn)行文化傳承。

三、民族民間舞的教學(xué)改革

（一）高校應(yīng)開展民族文化課，民間舞表演課。高校舞蹈專業(yè)對(duì)于民族民間舞的學(xué)習(xí)，不應(yīng)該只局限于在民族民間課堂上對(duì)民間舞蹈語匯的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)綜合性人才的需求越來越大，我們要向能編、能演、能教的復(fù)合性舞蹈人才方向培養(yǎng)我們的學(xué)生，民族民間舞蹈才能繼續(xù)前進(jìn)。高校之所以應(yīng)該開展民族文化課，是因?yàn)槲幕n可以使民族舞的學(xué)習(xí)者從理論上明白民族舞的內(nèi)涵和文化特征。讓學(xué)習(xí)者真正的從思想上了解民族文化的發(fā)展史，進(jìn)而從較高的理論上認(rèn)知民族舞。

開設(shè)民間舞表演課，可以上民族民間舞的學(xué)習(xí)者真正的感受和直觀認(rèn)知對(duì)民間舞的熱情和創(chuàng)作能力。讓學(xué)生們知道身體語言可以表達(dá)一個(gè)人的內(nèi)心和感情。甚至很多時(shí)候，身體語言比直接的語言更有震撼力和感染力。讓觀眾有沖上舞臺(tái)進(jìn)行表演的欲望。

（二）民族民間舞的教學(xué)應(yīng)把傳統(tǒng)教學(xué)方法和當(dāng)前的教學(xué)模式相結(jié)合。中國的民族民間舞是各族人民的生活的和工作的一種升華，里面有著本民族的很多文化的體現(xiàn)。在民族民間舞的教學(xué)過程中，我們的教師隊(duì)伍要重視這種舞蹈所蘊(yùn)含的文化，當(dāng)然，也要科學(xué)、合理的去和當(dāng)前的教學(xué)模式有機(jī)的結(jié)合起來。培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀人才的方法必須得注重理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。平時(shí)的舞蹈訓(xùn)練，就是實(shí)踐。而民間文化的學(xué)習(xí)恰恰就是理論的學(xué)習(xí)。只有在這理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)之下，實(shí)踐活動(dòng)才會(huì)科學(xué)的進(jìn)行，才會(huì)有更大的效果。同時(shí)，高校學(xué)生可以通過課堂的學(xué)習(xí)的書本理論知識(shí)和民間文化的理論知識(shí)進(jìn)行橫向?qū)Ρ群吞骄?，找到她們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。取其精華，去其糟粕，有機(jī)的把它們結(jié)合起來。在教學(xué)過程中，教師隊(duì)伍要試圖讓學(xué)生真正的從內(nèi)心能夠認(rèn)識(shí)到民族民間舞的內(nèi)涵，真正的打心底去愛上它，專研它。教師隊(duì)伍和學(xué)校要找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，既能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的舞蹈技能，也能增強(qiáng)他們的文化內(nèi)涵。讓學(xué)生們真正的理解什么是真正的民族民間舞，為民族民間舞的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。高校教師在教學(xué)過程中不僅要重視傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方法，同時(shí)要借鑒當(dāng)前的新的教學(xué)方法，進(jìn)行有機(jī)科學(xué)的結(jié)合。

四、民族民間舞應(yīng)吸納民間文化

（一）高校學(xué)生畢業(yè)后出于就業(yè)的需要。高校的民族民間舞的學(xué)生往往是通過高考進(jìn)來的學(xué)生，他們?cè)谶M(jìn)入大學(xué)前的舞蹈學(xué)習(xí)經(jīng)歷并不是非常系統(tǒng)，尤其是專業(yè)舞蹈學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生。很少的畢業(yè)生才可以走上職業(yè)舞蹈的工作，大部分學(xué)生都走上了舞蹈教學(xué)的工作。但是大學(xué)畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)反而不如中專生和師范畢業(yè)生，中專生經(jīng)過三年的專業(yè)訓(xùn)練加上大學(xué)四年會(huì)有很高的職業(yè)素養(yǎng)，師范生是按照老師的培養(yǎng)目標(biāo)去培養(yǎng)。中專生和師范生往往在學(xué)校里都接受過心理學(xué)和教育學(xué)的教導(dǎo)，他們的專業(yè)素養(yǎng)都較高。反而是高考上來的大學(xué)生，他們沒有十分專業(yè)的理論知識(shí)和舞蹈技能。出于畢業(yè)后就業(yè)的需要，高校應(yīng)該在教學(xué)中讓學(xué)生多了解民間文化，進(jìn)而讓他們?nèi)娴牧私饷褡迕耖g舞的相關(guān)知識(shí)。將來可以在工作后，很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面授課，做一個(gè)合格的舞蹈教育工作者。

（二）出于提高高校學(xué)生綜合素養(yǎng)的需要。高校的目的是培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展的人才，舞蹈專業(yè)亦是如此。培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀人才的方法必須得注重理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。平時(shí)的舞蹈訓(xùn)練，就是實(shí)踐。而民間文化的學(xué)習(xí)恰恰就是理論的學(xué)習(xí)。只有在這理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)之下，實(shí)踐活動(dòng)才會(huì)科學(xué)的進(jìn)行，才會(huì)有更大的效果。同時(shí)，高校學(xué)生可以通過課堂的學(xué)習(xí)的書本理論知識(shí)和民間文化的理論知識(shí)進(jìn)行橫向?qū)Ρ群吞骄浚业剿齻兊墓餐c(diǎn)和不同點(diǎn)。取其精華，去其糟粕，有機(jī)的把它們結(jié)合起來。通過這種方式，學(xué)生才會(huì)真正意義上的去理解民族民間舞，才能有一種新的認(rèn)識(shí)，而這種認(rèn)識(shí)在課堂上是無法感受的。這樣，對(duì)于提高高校的綜合素養(yǎng)是十分有益的和有效的。

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