李婷

摘要：伴隨著社會(huì)的發(fā)展，藝術(shù)也在不斷的發(fā)展、創(chuàng)新，音樂的類型不斷豐富和多元化。伴隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)音樂油然而生。網(wǎng)絡(luò)音樂的傳播速度相當(dāng)快，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)音樂影響最大的人群是中學(xué)、高職學(xué)生。對(duì)此，為了更好的提升高職音樂教育質(zhì)量，本文簡要分析網(wǎng)絡(luò)音樂對(duì)高職音樂教育的影響。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)音樂；高職教育；音樂教育；影響

中圖分類號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2017）04-0070-02

伴隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，學(xué)生生活方式、模式和學(xué)習(xí)方式也在不斷改進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為高職學(xué)生所必然接觸的一個(gè)信息交流渠道，在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)音樂借助貼近生活、通俗易懂的歌詞，簡單、節(jié)奏強(qiáng)的旋律，在高職學(xué)校內(nèi)的傳播甚是廣泛，相對(duì)于傳統(tǒng)的民族音樂、古典音樂而言，高職學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿網(wǎng)絡(luò)音樂的熱情程度更高，這也間接的影響了高職教育中的音樂教育。對(duì)此，探討網(wǎng)絡(luò)音樂對(duì)高職音樂教育的影響具有顯著教育意義。

一、網(wǎng)絡(luò)音樂簡述

網(wǎng)絡(luò)音樂簡單而言就是從網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中形成并傳播的流行音樂，這一類音樂作品普遍較為貼近生活，一些歌詞的創(chuàng)作相對(duì)較為簡單，很容易被聽眾所接受和理解，以通俗易懂、內(nèi)容簡單、表達(dá)直接等特點(diǎn)為主，就目前而言，網(wǎng)絡(luò)音樂主要是以歌曲為主[1]。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)具備快捷性、便捷性等特點(diǎn)的媒介，其傳播信息的速度相當(dāng)快，同時(shí)想要在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中上傳并傳播一首歌曲，是一件非常簡單的事情，在一首歌曲有一定的魅力和傳播價(jià)值時(shí)，這一首歌曲便有可能在短時(shí)間內(nèi)傳播到整個(gè)世界的網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中。通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及最新的音樂內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)音樂可以吸引大量的網(wǎng)民，特別是高職院校當(dāng)中的青少年。相關(guān)調(diào)查顯示，我國網(wǎng)民總?cè)藬?shù)已經(jīng)達(dá)到了2億多人，這也充分證明了我國是一個(gè)具備龐大網(wǎng)絡(luò)音樂傳播和受眾群體的國家，這也是網(wǎng)絡(luò)音樂想要發(fā)展和傳播的基本前提[2]。也正是因?yàn)橛羞@樣的基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)音樂在我國的傳播效果和傳播影響力必然會(huì)一定程度影響高職音樂教育。

二、網(wǎng)絡(luò)音樂對(duì)高職院校學(xué)生的影響

網(wǎng)絡(luò)音樂因?yàn)橥ㄋ滓锥奶攸c(diǎn)，備受高職院校學(xué)生喜愛，但是，對(duì)于高職院校學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)音樂雖然存在一定的教育價(jià)值和引導(dǎo)價(jià)值，同樣也存在相應(yīng)的負(fù)面影響。

（一）正面作用。高職音樂教育主要是以音樂鑒賞為主要教育內(nèi)容，在鑒賞音樂的過程中，大多數(shù)都會(huì)采用一些講述倫理道德、愛國主義的音樂作品，例如愛國主義得到《十送紅軍》和二胡曲《光明行》這類。但是，網(wǎng)絡(luò)音樂和學(xué)校的音樂風(fēng)格、內(nèi)容上有著明顯的差異，網(wǎng)絡(luò)音樂的節(jié)奏更加明快、旋律更加新穎、配器的時(shí)尚性更加明顯，再加上一些視覺上的效果和畫面，更能夠吸引青少年，特別是一些好奇心較強(qiáng)的高職學(xué)生[3]。以后弦的《下完這場雨》，這一首歌的歌詞大多數(shù)都是“如果可以，別下完這場雨”類似的詞句，這些詞句一方面正能滿足高職學(xué)生歌曲欣賞的喜愛，另一方面這歌詞簡單，很容易理解，同時(shí)再加上旋律方面的節(jié)奏感和明快性，便成為了學(xué)生們所青睞的藝術(shù)。

網(wǎng)絡(luò)音樂的流行對(duì)于高職音樂教育也形成了明顯影響，有一些網(wǎng)絡(luò)音樂在傳播方面較為深入，教師在課堂當(dāng)中便可以借助這些網(wǎng)絡(luò)音樂為學(xué)生發(fā)送或介紹相應(yīng)的音樂資料，讓學(xué)生通過傾聽網(wǎng)絡(luò)音樂，促使音樂學(xué)習(xí)變得更加輕松和靈活，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)更高[4]。

（二）負(fù)面作用。網(wǎng)絡(luò)音樂能夠?yàn)閷W(xué)生形成一些正面的影響，同樣，也有一些網(wǎng)絡(luò)音樂因?yàn)榈退椎母柙~和不合理的旋律會(huì)對(duì)學(xué)生形成一定的負(fù)面影響。負(fù)面影響主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。

首先是文化知識(shí)的影響。當(dāng)前，一些網(wǎng)絡(luò)音樂的內(nèi)容和我們高職院校所倡導(dǎo)的陶冶學(xué)生情操、博學(xué)和篤志的校園文化所相悖，所流行的網(wǎng)絡(luò)歌曲大多數(shù)都是愛情歌詞，因?yàn)楦呗殞W(xué)生正處于發(fā)育成熟的階段，許多高職學(xué)生對(duì)于異性會(huì)形成一種不知名的興趣和好奇，在聽多了愛情歌曲之后，便會(huì)開始胡亂猜想，最終在課堂當(dāng)中沒有心思聽課[5]。有一些學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)歌曲的喜愛程度可以說是崇拜、癡迷和向往，甚至在課堂當(dāng)中還會(huì)偷偷戴著耳機(jī)去聽，導(dǎo)致聽課時(shí)無法集中注意力，心思中主要是在向歌曲當(dāng)中的內(nèi)容，長期以后必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)業(yè)遭受影響；其次是學(xué)生價(jià)值觀的影響。高職學(xué)生的價(jià)值觀普遍處于未完全成熟階段，缺乏穩(wěn)定性。對(duì)于如何建立正確的價(jià)值觀，對(duì)于學(xué)生而言非常重要，但是網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中一些低俗的、庸俗的網(wǎng)絡(luò)歌曲，往往會(huì)帶有一定的不健康、頹廢的內(nèi)容，例如《紅塵情歌》、《好男人都死哪去了》等歌曲，這些歌曲都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的價(jià)值觀更加偏激，對(duì)于學(xué)生成長并無幫助；最后，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平有明顯負(fù)面影響。以龐明濤的《我的滑板鞋》為例，這一些網(wǎng)絡(luò)音樂的創(chuàng)作顯得非常無序和隨意，粗制濫造現(xiàn)象嚴(yán)重，歌曲和配器都無法達(dá)到音樂的基本標(biāo)準(zhǔn)，高職學(xué)生在聽多了這些音樂之后，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平不斷下降。

三、網(wǎng)絡(luò)音樂對(duì)高職音樂教育影響的應(yīng)對(duì)措施

由上述對(duì)網(wǎng)絡(luò)音樂的分析可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)音樂對(duì)于高職音樂教育而言是一把“雙刃劍”，不僅需要清晰的認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)音樂對(duì)高職教育的負(fù)面影響，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)音樂對(duì)高職音樂的積極影響[6]。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)從利弊的根源進(jìn)行分析，探討有效的應(yīng)對(duì)策略。

（一）注重高職校園文化的建設(shè)。高職校園文化的建設(shè)效果會(huì)直接體現(xiàn)在高職學(xué)生的學(xué)習(xí)、交流等方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分借助校園網(wǎng)絡(luò)、廣播、報(bào)紙期刊以及專題講座、學(xué)術(shù)報(bào)告等各類型的校園宣傳活動(dòng)對(duì)高職學(xué)生的文化進(jìn)行引導(dǎo)和教育，逐漸培養(yǎng)以馬克思主義價(jià)值觀為主的理念，高職學(xué)生所沉淀的文化具備相當(dāng)高的感染力和號(hào)召力，對(duì)于師生都有陶冶情操、磨練意志和約束自我的效果。其次，可以應(yīng)用多元化的校園問題活動(dòng)來充實(shí)高職學(xué)生的生活，各個(gè)高職學(xué)生社團(tuán)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，例如詩歌社團(tuán)可以各個(gè)類型主題的詩歌會(huì)，交誼舞社團(tuán)可以組織學(xué)生開展周末舞會(huì)等活動(dòng)，以此豐富學(xué)生課余活動(dòng)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文化。

在校園文化建設(shè)具備一定成效之后，學(xué)生便會(huì)自動(dòng)從網(wǎng)絡(luò)音樂當(dāng)中進(jìn)行篩選，正確的面對(duì)和欣賞網(wǎng)絡(luò)音樂。

（二）提升學(xué)生審美能力。審美能力教育主要是包含兩個(gè)含義，一方面是審美媒介為主的教育手段，另一方面是審美心理與人生的塑造為目的的教育。在高職學(xué)生審美教育當(dāng)中更應(yīng)當(dāng)掌握好這兩項(xiàng)含義。在音樂教育過程中，想要正確的培養(yǎng)學(xué)生良好的審美評(píng)判能力，就需要促使學(xué)生真正的辨別美與丑，促使其能夠從繁多的網(wǎng)絡(luò)音樂當(dāng)中尋求到對(duì)自我有價(jià)值和意義的歌曲，而不是一些無價(jià)值甚至有負(fù)面影響的歌曲，摒棄丑惡，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)不健康網(wǎng)絡(luò)歌曲的抵抗能力。教師在音樂鑒賞的教育過程中，可以嘗試著規(guī)避從音樂本身來評(píng)價(jià)音樂和談?wù)撘魳?，可以通過借助其他藝術(shù)或利用音樂相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)一步的探討高職學(xué)生的事業(yè)，例如，可以從道德、音樂的關(guān)聯(lián)性來分析音樂的質(zhì)樸和純潔性，從哲學(xué)和音樂的關(guān)聯(lián)性來分析音樂作者在音樂創(chuàng)作過程中的邏輯思維和理性思維。此外，也可以從繪畫、音樂的關(guān)聯(lián)性掌握其他藝術(shù)對(duì)音樂的滲透和感染等，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的正確審美品質(zhì)和心理，真正讓高職學(xué)生能夠正確欣賞網(wǎng)絡(luò)音樂，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)音樂形成的負(fù)面影響。

（三）倡導(dǎo)多元化音樂教育。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的跨地域性和跨時(shí)間性，文化的競爭和滲透在網(wǎng)絡(luò)空間當(dāng)中尤為突出，各個(gè)國家、地區(qū)的音樂資源都會(huì)在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中大肆傳播，在網(wǎng)絡(luò)音樂教育過程中，教師應(yīng)當(dāng)保持一個(gè)良好的教育心態(tài)，對(duì)于各種網(wǎng)絡(luò)音樂都可以以人文價(jià)值為基礎(chǔ)，對(duì)其進(jìn)行探討，開放、寬容的對(duì)待各種網(wǎng)絡(luò)音樂，對(duì)于一些低俗、功利性的歌曲，教師可以以分析的角度去理解歌曲，而不是直接性的批判歌曲。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代之下的音樂教育，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建一個(gè)課堂教育與學(xué)生自主探究為一體的新教學(xué)方式，也就是采用多元化的教學(xué)手段進(jìn)行音樂教育。課堂是創(chuàng)建音樂基礎(chǔ)理論的教育空間，而網(wǎng)絡(luò)便是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獲取音樂資源的有效途徑，網(wǎng)絡(luò)音樂教育也正是因?yàn)檫@樣便成為了音樂教育的補(bǔ)充課堂。對(duì)此，所形成的音樂教育框架便從以往的學(xué)校、家庭、教師和學(xué)生基礎(chǔ)上，增添了虛擬和顯示的框架。

（四）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源，保障音樂教育資源的有效性。推崇網(wǎng)絡(luò)音樂教育的基本前提是網(wǎng)絡(luò)音樂資源的建設(shè)。從學(xué)校的教育來看，可以借助開展各類型網(wǎng)絡(luò)課程來強(qiáng)化師生之間在網(wǎng)絡(luò)上的教育交流性，促使師生在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中可以以網(wǎng)絡(luò)音樂為例進(jìn)行探討和分析，并實(shí)現(xiàn)音樂教育資源的共享和整合。專業(yè)的音樂機(jī)構(gòu)可以整合一批滿足高職學(xué)生新區(qū)愛好的基礎(chǔ)性音樂資源，并將其作為正規(guī)的音樂教育資源建設(shè)途徑，為學(xué)生提供更加安全、可靠的網(wǎng)絡(luò)音樂學(xué)習(xí)途徑。除此之外，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)音樂中也存在一些不良文化，這些不良文化不僅會(huì)對(duì)高職學(xué)生形成負(fù)面影響，同樣會(huì)對(duì)其他受眾者形成負(fù)面影響。對(duì)此，為了確保網(wǎng)絡(luò)音樂的教育性，需要更好的治理網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)校需要從自身著手，與學(xué)生之間開展溝通活動(dòng)，從心理上為學(xué)生引導(dǎo)正確的音樂應(yīng)當(dāng)是這樣的。另外，也可以向相關(guān)部門提出相關(guān)音樂的管理建議，盡可能規(guī)范社會(huì)當(dāng)中的文化風(fēng)氣，促使網(wǎng)絡(luò)音樂的品質(zhì)和教育作用。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)音樂在信息時(shí)代之下獲得了顯著的發(fā)展，同時(shí)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)音樂本質(zhì)上也屬于音樂的一種，其中也會(huì)包含旋律、歌詞等內(nèi)容，所以本質(zhì)上也存在一定的教育價(jià)值。在高職教育當(dāng)中，教師不應(yīng)當(dāng)直接扼殺或抹黑網(wǎng)絡(luò)音樂，而是基于音樂的基礎(chǔ)去分析和認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)音樂，有效融合網(wǎng)絡(luò)教育與學(xué)校教育，最終真正體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)音樂教育在音樂教育當(dāng)中的價(jià)值和意義，推動(dòng)高職音樂教育質(zhì)量不斷提升。

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