王妍

摘要：自中韓建交以來，中韓兩國在許多領域的交流與合作上取得了良好地發(fā)展，兩國文化交流的重要工具之一就是韓國語，并廣泛地在我國應用且發(fā)展迅速。隨著中韓兩國在文化、經(jīng)濟等多個領域的不斷深入發(fā)展與合作，社會對韓國語人才的需求特在不斷地增加，此項教學課程的開始也被各大院校廣泛關注并且高度重視。我國經(jīng)濟正在不斷快速發(fā)展，新常態(tài)帶領教育改革逐漸走向正確的方向，培育重點人才以及學生創(chuàng)新能力和內(nèi)涵式教育模式的打造是韓國語改革的主要思路。

關鍵詞：經(jīng)濟發(fā)展；新常態(tài)；教育

doi：10.16083j/.cnki.1671-1580.2017.03.027

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

文章編號：1671-1580（2017）03-0092-03

經(jīng)濟學領域的的專有名詞“新常態(tài)”于2014年5月提出，這個名詞剛被提出就受到了社會各界的廣發(fā)關注與深度認知。這個詞概括了我國當前經(jīng)濟形勢的高度并加以判斷，還對我國教育領域深化改革的方向起到一定的指導作用。在高等教育小語種專業(yè)中，其重要的一個部分就是韓國語，韓國語的學習能夠更好地使我國民族團結以及和中韓進行更友好的貿(mào)易往來，有著重要的意義。

一、發(fā)展現(xiàn)狀以及有關問題

自中韓建交二十多年以來，對于韓國語的教育，我國已經(jīng)取得了較為全面且深度的發(fā)展。從目前來看，在東北地區(qū)設立這種專業(yè)的大學一共有二十幾所，學校里學生有三千多名。在華北的一些區(qū)域，對于韓國語教育也正處于蓬勃發(fā)展的一個過程中。這些年，西南、華南以及中西部等一些地區(qū)，這種教育也正迅速地發(fā)展。在地圖上來看，韓國語教育展現(xiàn)出來的是由上海三角區(qū)、江浙、山東半島向東北以及東南沿海區(qū)域并向全國發(fā)展的形態(tài)。當前在這類教學上我國出現(xiàn)的一些問題有如下幾點：第一，對于課程設置結構相對單一，在學校課程的設置上大多類似。從中國學校的這個專業(yè)上來看，它們設置的結構幾乎相同，其傳授的主要課程也是根據(jù)韓國語語言學、文化、文學等領域與方向進行研究，缺乏地域之分，其培養(yǎng)的主要能力也是關于譯、說、聽、寫、讀這幾個方面，不能夠使教學重點突出。其次，缺乏專業(yè)的師資團隊，對于本碩博的培養(yǎng)，還沒有一個完善的體系。就中國當前而言，對于韓國語博士點的高校所開設的數(shù)量過少，并且每年招生數(shù)量也是相對有限制的，這在一定程度上妨礙了目前高校教師的能力提升和師資團隊的擴展。第三，固定的模式培養(yǎng)，對于人才需求出現(xiàn)了脫節(jié)。當今我國韓國語教育的就業(yè)情況比較差，原因在于許多學生在畢業(yè)之后難以找到與此專業(yè)相關的工作，這就導致就業(yè)難的情況，另外，有許多的企業(yè)對于這類人才的需求不能及時得到滿足。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是高校對于人才培養(yǎng)的目標與社會中對于人才需求標準不一樣，從而造成這兩者產(chǎn)生矛盾。

二、韓國語教材及資料

由符號、信息、媒介這三個要素組成的教材，其目的是給學生傳授思想、技能和知識的材料。我過多所院校已經(jīng)開設本院校獨特的韓國語教學課程，所以在教學時所用到的教材也不經(jīng)相同，其中最為普遍使用的教材是選擇使用國內(nèi)某些高校所編寫的。對于國內(nèi)編制的韓國語教材而言，其較為注重的是關于韓語語法、詞匯等一些綜合能力的培養(yǎng)，這類教材對學生學習韓國語的基本功有著相對比較大的一些幫助，國內(nèi)所編制韓國語教材，對于中國學生學習的方法與思維方式等是比較合適的。所以說，在具體課程的設置中，我們應該把學習的重點放在對學生整體素質(zhì)的綜合提高方面，對學生實行科學技術以及歷史文化等各項領域的技能教育，并按照經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的要求建立起較為完善的一套教育教學體系。

三、經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)帶來的新要求

新常態(tài)的特征有三個，其一，高速增長逐漸向中高速增長轉化；其二，不斷地把經(jīng)濟結構進行優(yōu)化升級，使第三產(chǎn)業(yè)消費需求轉化為主體，逐漸縮小城鄉(xiāng)區(qū)域的差距；其三，是從投資驅(qū)動、要素驅(qū)動逐漸轉化為創(chuàng)新驅(qū)動。要更好的與社會經(jīng)濟發(fā)展的目標相結合，此項改革的一個重要目標就是要給我國經(jīng)濟發(fā)展的需求培養(yǎng)出社會所需要的人才，選擇合適的時間合理的調(diào)整人才培養(yǎng)方式與方法，從而能夠更好的為全國以及地方建設服務。對韓國語教育改革，經(jīng)濟新常態(tài)提出下面幾個要求：其一，經(jīng)濟中高速的增長，對于韓國語的教育就要求其向內(nèi)涵式進行發(fā)展。目前中高速增長的這種形勢就要求當前人才需求和就業(yè)形勢一致。當今，我國有著相對較大的就業(yè)壓力，在一定程度上也發(fā)生許多崗位缺乏相應人才的現(xiàn)象。歸根結底這是由于經(jīng)濟社會的轉型造成人才需求的狀態(tài)產(chǎn)生了嚴重的變化。就韓國語高等教育而言，目前我國對于韓國語人才培養(yǎng)的首要問題就是怎樣培養(yǎng)出與時代發(fā)展相符合并與社會需要相一致的人才。只有將內(nèi)涵式進行更好的發(fā)展才是唯一出路。其二，升級優(yōu)化經(jīng)濟結構，這就給韓國語教育提出了新的要求，這就要求其對重點方向要重點進行扶持與培育。用重點經(jīng)濟發(fā)展來引導學生今后的就業(yè)導向，這樣不但能夠使此專業(yè)學生的就業(yè)壓力有效降低的同時還可以對促進社會建設和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展起到積極的作用，從而整理好對于此類人才的培養(yǎng)以及社會人才需求間的供求關系。其三，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，這就對韓國語教學提出了全新的要求。這就要求在教學方面著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。要讓此專業(yè)學生同時具備有創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新心理、創(chuàng)新勇氣以及創(chuàng)新決心，把所掌握的信息、知識、方法以及技能進行綜合運用，同時進行創(chuàng)新、創(chuàng)造與改革，從而促進此專業(yè)的發(fā)展。有助于提升在語言類專業(yè)中此專業(yè)的作用以及地位。想要讓學生獲取相關創(chuàng)業(yè)能力，要求學生探索發(fā)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)新的方式與方法，并協(xié)助學生，使其更快地創(chuàng)造出一定的物質(zhì)財富，能夠更好地人生價值與精神追求實現(xiàn)。

四、對韓國語教育發(fā)展的構想

（一）對于韓國語師資隊伍的建設進一步加強

對比國外，對于教育的重視程度以及投資而言，政府給予支持的力度非常大，教師有著相對較高的收入水平。這就要求我們?nèi)ハ驀饨梃b優(yōu)秀的教育投資，從而使我國在韓國語教學這方面的投資力度加強，不但要把我國較為優(yōu)秀的韓國語教師送往韓國進行進一步的深造，并且還要在此基礎上，積極的引進一些優(yōu)秀的韓國人才來中國任教。另外，政府要適當?shù)亻_放綠色通道，倡導韓國高校和國內(nèi)高校之間強有力的交流合作與溝通，這樣才能夠使學生與教師可以充分體驗“韓國式教育”的各項學習模式與教學方式，學習國外教學的優(yōu)點來使本國的教學水平得到良好提升，從而補充我國教師資源嚴重不足的缺點。

（二）完善教育體系，提高教學質(zhì)量

在韓國語的教學過程中，教師往往比較注重向?qū)W生傳遞本國的傳統(tǒng)文化，著重培養(yǎng)學生的民族觀念。所以，教師在對學生進行韓國語教學的過程中，對于韓國傳統(tǒng)文化，也要向?qū)W生傳遞這樣的教育思想，從而更深地培養(yǎng)我國學生為了中華民族而奮斗的思想觀念。另外，在課程的具體安排上，重點應該要放在如何使學生的綜合素質(zhì)整體進行提高這個方面上，并給予學生進行科學技術以及歷史文化等不同領域以及方向的技能知識教育，從而建立起較為完善的一套教育教學體系，這樣學生就能夠獲得均衡并且全方位的發(fā)展，才能夠更好地滿足社會對高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需求。

五、要求的韓國語教育改革思路

對于我國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的一些要求，就必須深化改革韓國語高等教育。將新常態(tài)的特征作為起點，對于韓國語教育改革，應該采取重點培養(yǎng)方向人才、內(nèi)涵式的模式教育以及培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力的方法。

（一）打造內(nèi)涵式教育模式

韓國語教育內(nèi)涵式發(fā)展的重點是促進公平、優(yōu)化結構、提高質(zhì)量、深化改革。這就要求做到以下幾點：其一，將設置單一的課程進行改革，并改掉培養(yǎng)模式類似的狀況。對于不同位置區(qū)域的高校建立起富有地方特色文化的專業(yè)方向進行研究，此專業(yè)所培養(yǎng)出來的學生盡可能地可以使所在地區(qū)的經(jīng)濟社會需求得到滿足。其二，可以對一些具有科研條件的大學進行系統(tǒng)培養(yǎng)與培訓師資，這就給韓國語教學帶來了相對較為充足的師資力量。其三，把對外開放的程度進一步擴大。這就要求國際間的學術交流活動進一步增加，另外還要適當?shù)脑黾又型鈱W生交換學習的機會，使中國學生走向韓國，韓國學生走進中國，這樣能夠更好的增加文化交流與語言學習的機會。

（二）重點方向人才的培養(yǎng)

對結構進行合理的優(yōu)化，采取能夠更好地促進韓國語專業(yè)有重點、多層次發(fā)展的一項戰(zhàn)略。是對重點方向人才培養(yǎng)的一個關鍵方向。對于當今我國社會經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級和結構調(diào)整這樣一個情況，對于這種教育應該從過去的科研教學類型逐漸轉變成為教學型，同時與教學科研型兼顧，對于大部分高校的教學重點，主要是著重培養(yǎng)應用型人才。這樣做不但與語言類學科使用性與實用性的特點相符合，同時也與此學科在中國的發(fā)展規(guī)律相適應。所以說，關于我國韓國語教育，其重點發(fā)展方向主要是在旅游韓國語、日常韓國語、商務韓國語以及韓國語筆譯幾個層面上，對于服務領域，主要包括有航空航天、新能源、高端裝備制造、生物、海洋技術等一些新興產(chǎn)業(yè)，和以涉外旅游為主的現(xiàn)代服務業(yè)等等。

（三）創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

除此之外，關于韓國語教育的改革，其重點還是在對于學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方面。在大力發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)的情況下，高校要著重對學生資源獲取能力以及識別市場機會能力進行培養(yǎng)。就我國現(xiàn)狀而言，有許多能夠進行創(chuàng)業(yè)的條件以及領域，比如在社會服務的環(huán)境中，把眼光放在韓國語短期培訓、幼兒韓國語、等相關領域，在經(jīng)濟領域把眼光放在涉外旅游、韓國導購等相關環(huán)境。另外，高校要在對學生進行創(chuàng)業(yè)的培訓過程當中，培養(yǎng)其風險管理能力和管理新企業(yè)能力等等。要把學生的積極性調(diào)動起來，使用復合式培育的形式，采用多渠道，提高學生的創(chuàng)新意識，以及動手操作的實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力以及協(xié)作能力。

六、結語

綜上所述，只有遵循經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的要求，并按照其標準進行韓國語教育改革，結合時代發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)能力，并讓學生同時具備創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新心理、創(chuàng)新勇氣以及創(chuàng)新決心，增加中韓學生交流機會，才能夠使學生更好符合社會需求并推動韓國語教育的發(fā)展。