李穌荻+溫丹華

摘要：新形勢下高校學(xué)生管理工作面臨許多新的挑戰(zhàn)，高校學(xué)生管理的理念、模式和方法都需要隨之改變，只有這樣才能培養(yǎng)出符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。本文首先分析了新形勢下地方高校學(xué)生管理中存在的問題，又在此基礎(chǔ)上從完善學(xué)生管理機(jī)制、構(gòu)建完善的信息化管理體系、樹立以人為本的學(xué)生管理理念等方面，探究了新形勢下地方高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：新形勢 地方高校 學(xué)生管理

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）07-0148-01

地方高校是人才培養(yǎng)的重要基地，與地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有密切聯(lián)系，而學(xué)生管理工作則是高校教育教學(xué)的重要組成部分，是衡量地方高校教學(xué)水平的重要尺度。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，地方高校大學(xué)生接觸到的信息日益多元化，學(xué)生的個性化特點(diǎn)也日益明顯，這就為學(xué)生管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。如何創(chuàng)新學(xué)生管理模式，提升地方高校學(xué)生管理工作的效率，是當(dāng)前地方高校發(fā)展需要及時思考的重要問題。

一、新形勢下地方高校學(xué)生管理中存在的問題

首先，地方高校學(xué)生管理理念落后。在新形勢下，一些地方高校在學(xué)生管理中未能充分考慮學(xué)生的個性化需求，忽視了學(xué)生在管理工作中的主體地位，一味地采用強(qiáng)制性、制度化手段，為了維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)秩序，甚至采用封閉性管理模式，這顯然嚴(yán)重束縛了地方性高校大學(xué)生的個性化發(fā)展，容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理，管理效果可想而知。同時，這種落后的管理理念也不符合以人為本的新型管理觀念，不利于激發(fā)地方高校學(xué)生的主觀能動性，不利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。其次，地方高校學(xué)生管理隊(duì)伍素質(zhì)較低。地方高校學(xué)生管理工作內(nèi)容較為復(fù)雜，包括技能學(xué)習(xí)、日常生活、知識傳授、心理健康等多方面內(nèi)容。高校學(xué)生管理者作為管理工作的直接實(shí)施者，工作內(nèi)容龐雜，需要具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和充足的工作時間。但調(diào)查顯示，當(dāng)前許多地方高校的學(xué)生工作管理者多為青年教師，他們?nèi)狈Ρ匾墓芾斫?jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生管理工作中方法不當(dāng)，還有部分地方高校的學(xué)生管理工作者還要兼職教學(xué)工作，這就使得他們的工作時間不足，許多管理問題無法及時處理。

二、新形勢下地方高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新策略

（一）樹立以人為本的學(xué)生管理理念

若要提升地方高校學(xué)生管理工作的效率，就要樹立以人為本的管理理念，充分尊重學(xué)生的主體地位，及時了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、心理需求和生活需求，提升學(xué)生管理中的服務(wù)意識，為地方高校學(xué)生的個性化發(fā)展提供多樣化幫助和指導(dǎo)。此外，還要指導(dǎo)學(xué)生了解自身在學(xué)生管理中應(yīng)享有的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)，并鼓勵他們自覺遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，且合理利用學(xué)校的各項(xiàng)資源，自覺提升自身的綜合素質(zhì)。

（二）完善學(xué)生管理機(jī)制

在地方高校學(xué)生管理中要制定整合性、互動性和層次性管理機(jī)制，只有這樣才能提升學(xué)生管理工作的系統(tǒng)性和連貫性。完善的學(xué)生管理機(jī)制可以充分激發(fā)學(xué)生管理者的工作興趣和熱情，促使他們在學(xué)生管理工作中體會到成就感，進(jìn)而促使他們更加自覺、主動、積極地投入到地方高校的學(xué)生管理中。此外，完善的工作機(jī)制還可以增強(qiáng)學(xué)生管理者的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識。在傳統(tǒng)管理模式下，學(xué)校各個部門缺乏溝通聯(lián)系，各個部門只負(fù)責(zé)具體事務(wù)，導(dǎo)致工作脫節(jié)或錯位。因此，若要提升地方高校學(xué)生管理工作的效率，就應(yīng)當(dāng)革新原有的管理機(jī)制。首先要增強(qiáng)學(xué)生管理工作的互動性，即加強(qiáng)上層組織與基層組織的互動交流，以便增強(qiáng)學(xué)生管理工作的系統(tǒng)性和協(xié)調(diào)性。其次，要明確各個部門的分工，只有這樣才能夠保證學(xué)生管理工作層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。每項(xiàng)工作都要落實(shí)到個人，增強(qiáng)各個部門的責(zé)任意識。再次，要建立切實(shí)可行的獎懲制度，對于在學(xué)生管理工作中表現(xiàn)積極的部門或個人要及時給予獎勵，對于那些工作積極性較低，或管理工作效率低下的部門與個人則應(yīng)當(dāng)作出相應(yīng)處罰，以制度化形式增強(qiáng)地方高校學(xué)生管理工作的規(guī)范性。

（三）構(gòu)建完善的信息化管理體系

首先，要完善學(xué)生心理健康管理系統(tǒng)，健全學(xué)生信息電子檔案。近年來，互聯(lián)網(wǎng)和計算機(jī)普及，地方高校學(xué)生管理工作中要運(yùn)用QQ、微博、微信、飛信等新媒體工具，拓展學(xué)生信息管理渠道，增強(qiáng)信息溝通的便捷性。學(xué)生管理者可以通過飛信、QQ群及時傳遞管理信息或要求，還可以運(yùn)用微博、微信公眾號發(fā)布或分享與學(xué)生管理相關(guān)的心理健康知識、自我教育信息等，提升學(xué)生的自我管理能力，同時還可以運(yùn)用這些軟件和平臺加強(qiáng)與大學(xué)生的溝通交流，及時了解他們的思想動態(tài)，提升管理工作的針對性。教師可以組建QQ群或微信群，鼓勵學(xué)生在群中討論就業(yè)、考研等與學(xué)生切身利益密切相關(guān)的問題，并根據(jù)討論內(nèi)容給予指導(dǎo)和幫助，這一方面有助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，另一方面也可以及時了解學(xué)生的個性化發(fā)展需求，進(jìn)而制定針對性管理策略，提升地方高校學(xué)生管理工作的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉鑫.淺論高校學(xué)生管理工作面臨的問題和對策[J].湖南冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)報，2009.

[2]施偉娟.以人為本的管理模式是新時期高校學(xué)生管理的必然選擇[J].大理學(xué)院學(xué)報，2006.

責(zé)任編輯：楊國棟