程澄

摘要：新課改的深入改變了小學(xué)體育課程在小學(xué)教育中的地位，不僅能夠起到鍛煉身體的作用，還能夠培養(yǎng)小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。而體育游戲的引入對(duì)體育教學(xué)效率的提高有著舉足輕重的作用。本文分析了體育游戲的應(yīng)用價(jià)值，對(duì)如何更好的應(yīng)用提出了具體對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育游戲；價(jià)值對(duì)策

小學(xué)體育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面均衡發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，在小學(xué)體育教學(xué)地位提高的影響下，體育游戲等形式的新型教學(xué)方法被應(yīng)用并取得了效果。而且，體育的學(xué)習(xí)和考試壓力小，為體育游戲的應(yīng)用提供了更大的發(fā)展空間，如何發(fā)揮出體育游戲的價(jià)值是小學(xué)體育教學(xué)中的重要問題。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的價(jià)值

體育游戲是通過游戲的形式以身體鍛煉為基本手段的體育活動(dòng)，其內(nèi)容形式具有趣味性、情節(jié)性、競(jìng)爭(zhēng)性、簡(jiǎn)約性和教育性。在體育教育中，能夠改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中的內(nèi)容枯燥狀況，提高學(xué)生的鍛煉興趣。在游戲過程中結(jié)合視覺、聽覺、思考和鍛煉，對(duì)各種體育知識(shí)和技能綜合的運(yùn)用，從而改善和提高學(xué)生的協(xié)調(diào)均衡性，發(fā)揮抽象和具象思維能力。而且，將體育教育融合進(jìn)體育游戲中，可以通過游戲的體驗(yàn)，發(fā)展思維和情感。最重要的是體育游戲多是集體活動(dòng)，每個(gè)小學(xué)生都會(huì)承擔(dān)一定的責(zé)任，在游戲中協(xié)同合作完成游戲任務(wù)，通過學(xué)生之間的交往有效的培養(yǎng)合作意識(shí)[1]。

二、體育游戲在體育教學(xué)中的具體對(duì)策

體育游戲在體育教學(xué)中的知識(shí)講解和體育活動(dòng)中都有具體的應(yīng)用，尤其是在體育活動(dòng)中占有較大的比重，合理的引入體育游戲有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，提升體育教學(xué)的價(jià)值。因此，可以利用以下的對(duì)策合理的應(yīng)用體育游戲。

（一）按照課程內(nèi)容和專業(yè)理論設(shè)計(jì)

體育游戲不是小學(xué)體育教學(xué)的主體而是輔助方式，教師要將課程內(nèi)容作為設(shè)計(jì)體育游戲的依據(jù)。如在講解“拔河”這一個(gè)內(nèi)容時(shí)，教師要嚴(yán)格的按照拔河的技術(shù)要領(lǐng)設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握技術(shù)要領(lǐng)，完成教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)游戲規(guī)則時(shí)要將規(guī)則同學(xué)生討論，形成符合學(xué)生實(shí)際興趣的游戲。

同時(shí)，體育游戲要具備體育教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，在設(shè)計(jì)過程中要清楚體育游戲的介入時(shí)機(jī)，將對(duì)運(yùn)動(dòng)技巧的掌握包含進(jìn)游戲中。在開始游戲之前要先教授運(yùn)動(dòng)技術(shù)，讓學(xué)生了解教學(xué)目標(biāo)、規(guī)則，并對(duì)應(yīng)用技巧進(jìn)行嘗試。如在籃球課上，教師要先系統(tǒng)的介紹籃球的相關(guān)背景知識(shí)，再講解運(yùn)球技術(shù)等專業(yè)動(dòng)作，對(duì)三大步等專業(yè)動(dòng)作重點(diǎn)的展示，示范如何傳球。在學(xué)生掌握了基本知識(shí)后，再進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)。

（二）設(shè)計(jì)多種游戲形式，增加體育課內(nèi)容

1.表演形式體育游戲

表演型體育游戲是將藝術(shù)表演同體育游戲相結(jié)合，能夠發(fā)揮小學(xué)生的表演能力、想象力和運(yùn)動(dòng)能力。

例如，進(jìn)行“捕魚”游戲。游戲開始時(shí)，將班上的所有同學(xué)圍成一個(gè)大圈，老師可以站在圈內(nèi)也可以在圈外高處。教師在學(xué)生站定后，游戲開始，學(xué)生開始順時(shí)針的繞圈跑步，跑步大約持續(xù)三分鐘左右，教師結(jié)束游戲時(shí)，隨機(jī)的用伸出的手指代表數(shù)字，然后學(xué)生迅速的進(jìn)行隊(duì)伍組成，要求隊(duì)內(nèi)人數(shù)恰好是教師展示的數(shù)字。最慢的隊(duì)伍或人數(shù)不正確的隊(duì)伍要表演一個(gè)相關(guān)的體育節(jié)目，如倒立、舞蹈等，如不想表演節(jié)目就要完成五個(gè)蹲起或平板支撐。懲罰結(jié)束后，在開始新一輪的游戲，跑圈方式轉(zhuǎn)換為逆時(shí)針，并對(duì)規(guī)則進(jìn)行改變，如組成的人數(shù)要比教師說出的數(shù)字多一人或少一人?！安遏~”游戲可以使小學(xué)生在愉快的氛圍里完成跑步訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力提高注意力[2]。

2.數(shù)字型游戲

數(shù)字游戲就是把簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)加減法運(yùn)算、數(shù)字認(rèn)識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來的一種訓(xùn)練方法。在設(shè)計(jì)這一類型的游戲時(shí)，要充分的了解小學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)能力，鍛煉體育運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)也鍛煉了運(yùn)算能力。

比如，組織室外的“金雞獨(dú)立”游戲。學(xué)生按照教師的安排占成一個(gè)橫排，然后按照順序報(bào)數(shù)，要求學(xué)生記住自己的數(shù)字。游戲正式開始時(shí)，教師隨機(jī)的報(bào)出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生要迅速的反應(yīng)，被點(diǎn)到的學(xué)生要迅速的出列并抬起自己的右腿，而其他同學(xué)則要抬起左腿，這一過程中有雙腳落地和抬錯(cuò)腿的學(xué)生就會(huì)被淘汰，然后繼續(xù)游戲，最后留下的學(xué)生獲得勝利。被淘汰的學(xué)生要繞操場(chǎng)進(jìn)行跑圈的懲罰，大約100米左右。在游戲過程中，數(shù)字變化的間隙可以暫時(shí)的放下休息，不能依靠旁邊的同學(xué)，此游戲鍛煉了學(xué)生的平衡能力和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)能力。

3.競(jìng)賽型游戲

隨著體育教學(xué)內(nèi)容的改變，體育競(jìng)賽的模式也有所改變，內(nèi)容的選擇上更加的適應(yīng)大多數(shù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，增加學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

如改變傳統(tǒng)的百米賽跑和跳繩、拔河等游戲，而是改為“吹氣球”和“竹籃打水”的游戲，吸引更多的學(xué)生參加，即使身體素質(zhì)差的學(xué)生也可以參加游戲拓寬學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的途徑，改善小學(xué)生缺乏體育鍛煉的問題。

（三）注重安全和游戲評(píng)價(jià)

在體育游戲結(jié)束后，及時(shí)的對(duì)游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)也是重要的一環(huán)。由于小學(xué)生對(duì)勝負(fù)的結(jié)果十分重視，教師要根據(jù)規(guī)則作出公正的評(píng)判。并詢問學(xué)生對(duì)游戲的意見，改正過程中不適應(yīng)的規(guī)則和步驟，更貼合小學(xué)生的要求。同時(shí)，要重視和采取相應(yīng)的保護(hù)措施保證學(xué)生在游戲中的安全。在設(shè)計(jì)時(shí)要根據(jù)小學(xué)生的年齡和性別特點(diǎn)作為標(biāo)準(zhǔn)，不能設(shè)計(jì)超出學(xué)生技術(shù)水平的游戲。此外，在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)之前要做好準(zhǔn)備工作，避免出現(xiàn)扭傷和拉傷等等運(yùn)動(dòng)傷害，如在進(jìn)行“捕魚”游戲時(shí)就要讓學(xué)生注意繞圈的安全，防止出現(xiàn)摔傷。

三、結(jié)語

將體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教育中，對(duì)素質(zhì)教育的發(fā)展起到積極的作用，受到小學(xué)生的廣泛歡迎。體育教師要根據(jù)體育教學(xué)實(shí)際，選擇有針對(duì)性和科學(xué)合理的游戲形式如數(shù)字型體育游戲、競(jìng)賽型體育游戲等，增加小學(xué)對(duì)體育課的興趣，有效的實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]許素華.淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)體育教學(xué)中的作用[J].作文教學(xué)研究，2015，15（06）：153.

[2]楊偉剛.開發(fā)本土體育游戲 引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)[J].新課程，2015，5（11）：21.

（作者單位：青島崇德小學(xué)）