王海峰

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各個(gè)行業(yè)都在不斷的與市場(chǎng)相結(jié)合，從而能夠不斷地長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，同時(shí)在市場(chǎng)中處于領(lǐng)先的地位。對(duì)于MBA來(lái)說(shuō)，不斷地適應(yīng)市場(chǎng)的需要成為教學(xué)管理的重中之重，MBA教育從設(shè)立到發(fā)展一直都離不開(kāi)市場(chǎng)的變化和發(fā)展，兩者有著相輔相成的關(guān)系。文章將通過(guò)對(duì)MBA教學(xué)管理和市場(chǎng)需求進(jìn)行深入地分析和研究，使得能夠提出更多的意見(jiàn)和建議，為了相關(guān)人員提供教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：MBA教學(xué)管理；市場(chǎng)需求；契合分析

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）14-0131-03

Abstract： With the rapid development of our country's economy， all industries are constantly combined with the market， so that we can continue long-term development and become more likely to adapt to the needs of social development， while retaining a leading position in the market. For the MBA， adaption to the demands of the market has become the top priority of teaching management. MBA education， from its establishment to its present development， has always been inseparable from market changes and development， the two having a complementary relationship. This paper is intended to conduct in-depth analysis and research of MBA teaching management and market demand， so as to make it possible to put forward more comments and suggestions and to provide teaching management experience for the relevant personnel.

Keywords： MBA teaching management； market demand； fit analysis

引言

MBA（工商管理碩士）和一般的研究生有所不同，一般MBA招生的對(duì)象都是具有三年以上工作經(jīng)驗(yàn)的工商管理人員或者是國(guó)家的機(jī)關(guān)干部等等，而且培養(yǎng)的過(guò)程中需要掌握專業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)能力，使得能夠更加良好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，與此同時(shí)，工商管理碩士是綜合性的復(fù)合人才，對(duì)于實(shí)際的工作操作能力十分的專業(yè)和豐富。目前，MBA在我們國(guó)家已經(jīng)有二十多年的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)了，每年都有大量的專業(yè)人才畢業(yè)走向市場(chǎng)，但是在實(shí)際的工作當(dāng)中也受到了很多用人單位的質(zhì)疑，MBA教學(xué)管理和社會(huì)的發(fā)展需求出現(xiàn)了不相匹配的現(xiàn)象。所以，本文將通過(guò)對(duì)MBA的教學(xué)管理和市場(chǎng)的需求進(jìn)行深入地分析和研究，使得能夠真正適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展需求。

一、MBA的簡(jiǎn)述

MBA（工商管理碩士）是在美國(guó)最開(kāi)始出現(xiàn)的，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的工商管理人才，并且活躍于各個(gè)行業(yè)之中。MBA被譽(yù)為“天之驕子”，使得很多的人都十分羨慕和尊敬，就現(xiàn)在的情況來(lái)看，現(xiàn)在美國(guó)最大的五百家企業(yè)中的董事、高管等等大多數(shù)都是MBA，這也意味著MBA對(duì)于培養(yǎng)人才的重要性。MBA所要涉及的專業(yè)領(lǐng)域十分的繁瑣，包括了工商管理、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等等多個(gè)專業(yè)的知識(shí)，工商管理學(xué)所要研究的是盈利性組織的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和企業(yè)的理論、方法和技術(shù)的學(xué)科。在市場(chǎng)下MBA的教育培養(yǎng)結(jié)果要符合市場(chǎng)的需求，同時(shí)在進(jìn)入到工作當(dāng)中，能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)良好的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)也能夠快速地適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求。MBA教學(xué)管理的目的是為了能培養(yǎng)出專業(yè)技能和道德素養(yǎng)兼?zhèn)涞娜瞬牛瑫r(shí)使得這些人才能夠快速適應(yīng)市場(chǎng)的需求變化，在教學(xué)的過(guò)程中要通過(guò)獨(dú)特的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容來(lái)使得人才能夠更加的完善。

二、MBA和市場(chǎng)需求之間的矛盾

（一）MBA人才和企業(yè)需求之間的矛盾

對(duì)于經(jīng)過(guò)MBA學(xué)習(xí)之后的學(xué)生希望能夠快速的找到薪資待遇優(yōu)厚的工作，所以在選擇的企業(yè)的工程中，太過(guò)于重視表面的情況，而對(duì)于企業(yè)的用人的實(shí)際需求以及操作能力的要求沒(méi)有進(jìn)行深入的分析和研究，如果在工作中沒(méi)有辦法將理論知識(shí)和市場(chǎng)的發(fā)展情況相結(jié)合，這也就說(shuō)明了MBA還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到在企業(yè)中怎么樣才能夠真正的發(fā)展起來(lái)。在工商管理這個(gè)整體的環(huán)境中，很多的用人單位都希望學(xué)生在學(xué)習(xí)MBA之后，能夠用于專業(yè)的管理能力和實(shí)戰(zhàn)能力，但是就目前的情況來(lái)看兩者之間還是有很多的差別，教學(xué)管理工作和市場(chǎng)的需求沒(méi)有辦法相互銜接，給市場(chǎng)和教學(xué)工作都帶來(lái)了十分困難的挑戰(zhàn)。

（二）MBA教育中的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)

現(xiàn)在隨著MBA招生考試制度的改變，使得各個(gè)高校之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力十分大，各個(gè)高校都在面向全國(guó)招收相關(guān)的人員，而且由于國(guó)外的MBA教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)我們國(guó)家來(lái)說(shuō)十分豐富，同時(shí)能夠掌握更多先進(jìn)的管理方式和理念，對(duì)于市場(chǎng)的變化發(fā)展等等能夠有一個(gè)良好的分析能力，這也使得我們國(guó)家各大高校的培養(yǎng)能力提出了十分巨大的置疑和挑戰(zhàn)。同時(shí)，在各個(gè)高校的MBA教學(xué)管理方式、硬件設(shè)施中，都是大同小異，我們國(guó)家的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在不斷地發(fā)展，其他管理方向的專業(yè)知識(shí)也越來(lái)越多，使得在其他科目的研究生的規(guī)模也在不斷增多，對(duì)于MBA教學(xué)管理來(lái)說(shuō)也產(chǎn)生了十分大的挑戰(zhàn)。

（三）MBA市場(chǎng)需求量大

隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各個(gè)行業(yè)也在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，不斷地提升自己的能力，對(duì)于人才的需求也越來(lái)越大，同時(shí)，對(duì)于MBA人才的需求也日益增加，很多的企業(yè)都在不斷地走出國(guó)門，在不斷地適應(yīng)我們國(guó)家的市場(chǎng)之外，也在努力地適應(yīng)國(guó)外的市場(chǎng)環(huán)境，為此就需要具有流利的應(yīng)用能力和領(lǐng)導(dǎo)管理能力的專業(yè)MBA人才。而且隨著我們國(guó)家的企業(yè)在世界市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中十分的激烈，在貿(mào)易方面也有著非常多的摩擦，這就使得具有專業(yè)國(guó)際市場(chǎng)洞察力的高素質(zhì)管理人才要求越來(lái)越多，對(duì)于這些綜合能力人才的需求也越來(lái)越多。而且就我們國(guó)家現(xiàn)在的情況來(lái)看，工商管理人才十分的缺乏，而市場(chǎng)中又需要大量的管理型人才，這就使得人才的爭(zhēng)奪無(wú)可避免。

三、在市場(chǎng)需求下MBA教學(xué)管理中存在的問(wèn)題

（一）MBA課程設(shè)置不合理

1. 在教學(xué)管理中，課程的設(shè)置仍然不是很合理，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面的課程比較缺乏，比如說(shuō)人文類的學(xué)科，只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)才能夠使得管理能夠更加的合理，同時(shí)也使得這些人才的情商能夠得到保證。但在課程的設(shè)置中，必修課程較多，選修課程教師，使得在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有較大的選擇空間，此外，課程更加重視財(cái)會(huì)、營(yíng)銷等方面的課程，使得課程的設(shè)置不協(xié)調(diào)，對(duì)于人才的培養(yǎng)非常不利。

2. 其次，在課程的設(shè)置上也十分的單調(diào)，缺乏特色，MBA課程的設(shè)置和一般的工商管理類課程設(shè)置的區(qū)別不大，對(duì)于教材的使用和教學(xué)方式上都沒(méi)有太大的不同，使得在課程的設(shè)置情況和市場(chǎng)的需求不相適應(yīng)。

（二）MBA教學(xué)方式和內(nèi)容存在問(wèn)題

1. 從MBA教材的使用情況來(lái)看，和市場(chǎng)的需求以及企業(yè)的管理發(fā)展現(xiàn)狀不相適應(yīng)，而且在眾多的教材版本中，沒(méi)有符合實(shí)際的需求，很多的教材都是直接按照國(guó)外的教材進(jìn)行翻譯修改的，即使有我們國(guó)家自己編寫的教材，但是教材的大多數(shù)內(nèi)容都是理論性、基礎(chǔ)性較強(qiáng)的知識(shí)，再加上，現(xiàn)在的MBA方面的書籍多為英文版本，使得在翻譯和編寫的過(guò)程中，由于人員的差異有著十分大的編寫差異，對(duì)于文章的定義等情況十分的模糊。對(duì)于其中的案例分析來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)都是國(guó)外的案例，使得教師在教授的過(guò)程中也能難適應(yīng)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能夠真正掌握專業(yè)的技能，同時(shí)很多的案例非常陳舊，使得和課本之間的聯(lián)系不足。

2. 除此之外，在一些高校的MBA教學(xué)方式中，使用的是討論和啟發(fā)兩者相結(jié)合的方式進(jìn)行，但是由于受到傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式的影響，使得教師在教學(xué)方式的改變上非常不適應(yīng)，再加上很多的學(xué)生長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響下，也沒(méi)有辦法適應(yīng)這種教學(xué)方式，使得這種教學(xué)方式的改變對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量來(lái)說(shuō)沒(méi)有很大的變化。

3. 很多教師對(duì)于教學(xué)管理的規(guī)律上沒(méi)有形成一套完整的體系，對(duì)于教學(xué)的規(guī)律沒(méi)有良好地掌握，使得在教學(xué)的方式上沒(méi)有較大的改變。

（三）MBA中學(xué)生年齡較低

就現(xiàn)在學(xué)習(xí)工商管理的學(xué)生來(lái)看，很多學(xué)生的年齡層次呈現(xiàn)出低齡化的現(xiàn)象，對(duì)于工商管理的經(jīng)驗(yàn)非常缺乏，而且很多的人員都是剛剛工作不久，都是在工作崗位的最底層，對(duì)于實(shí)戰(zhàn)能力非常弱，很多人希望能夠同對(duì)MBA的學(xué)習(xí)之后能夠盡快適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展需求，同時(shí)也能夠成為一個(gè)職位較高的管理人員。

（四）MBA教師團(tuán)隊(duì)師資力量較為薄弱

就目前的情況來(lái)看，各大高校的教師對(duì)于MBA的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)來(lái)說(shuō)十分的缺乏，很多教師都是通過(guò)學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹?，雖然擁有十分專業(yè)的理論知識(shí)，但是在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有辦法對(duì)實(shí)際的工作環(huán)境進(jìn)行良好的教學(xué)，而且很多研究分析的東西理論性和學(xué)術(shù)性比較強(qiáng)，和實(shí)際的情況相脫節(jié)，使得教學(xué)的質(zhì)量相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱。另外，再加上各個(gè)地方的教育水平發(fā)展情況不同，造成了各個(gè)高校之間的師資水平差異也較大。

四、MBA教學(xué)管理與市場(chǎng)需求的契合措施

（一）課程設(shè)置的改進(jìn)

1. 在課程的設(shè)置上要重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和需要的能力，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)MBA教學(xué)中人文知識(shí)的培養(yǎng)，使得能夠具有更加全面的綜合素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，使得培養(yǎng)出來(lái)的人員更加有理想有道德。同時(shí)使得課程更加重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓將傳統(tǒng)的理論知識(shí)的培養(yǎng)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，同時(shí)在MBA教學(xué)管理的過(guò)程中要聘請(qǐng)專業(yè)的企業(yè)管理人才進(jìn)行授課，使其能夠獲得更多的專業(yè)知識(shí)，為適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展提供了良好的契機(jī)。

2. 我們國(guó)家的各個(gè)高校也要不斷學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要結(jié)合我們國(guó)家的發(fā)展現(xiàn)狀和市場(chǎng)的需求進(jìn)行分析，使得在課程的設(shè)置上能夠更加的合理科學(xué)，加強(qiáng)在管理能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，同時(shí)要減少各個(gè)學(xué)科之間的重復(fù)性，使得教學(xué)能夠更加高效。最后，要根據(jù)每一個(gè)人的不同情況來(lái)設(shè)置相應(yīng)的學(xué)科，使得課程更加的有特點(diǎn)，多增加不同類型的選修課，使得學(xué)生能夠針對(duì)自己的實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的人才能夠十分迅速地適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展需求。

3. 在課程的設(shè)置上不能單純追求為了各個(gè)學(xué)科之間的完整性而忽視了社會(huì)的發(fā)展要求，要重視課程的整體的性能，在能夠滿足基本的MBA教育要求下，不斷整合學(xué)科知識(shí)和社會(huì)的發(fā)展需求，使得能夠?qū)⑸鐣?huì)的取向和個(gè)人的取向之間相適應(yīng)，各個(gè)方面之間能最貼近和統(tǒng)一，隨著市場(chǎng)變化發(fā)展來(lái)不斷地調(diào)整MBA課程，使其能夠隨時(shí)地適應(yīng)時(shí)代的變化發(fā)展需要。

（二）教學(xué)方式和內(nèi)容的改進(jìn)

1. 為了能夠使得教材更加適應(yīng)我們國(guó)家的市場(chǎng)需求，就要將我們國(guó)家各個(gè)企業(yè)的典型實(shí)例添加到教材中，同時(shí)使得案例分析能夠更加貼近我們國(guó)家的發(fā)展情況，同時(shí)要將互動(dòng)教學(xué)方式等融入到教學(xué)的過(guò)程中，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中要使得每個(gè)學(xué)生能夠注冊(cè)咨詢工商，同時(shí)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理，這樣能夠使得在實(shí)際的工作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)將問(wèn)題帶到教學(xué)過(guò)程中，使得MBA能夠和市場(chǎng)進(jìn)行良好的銜接，同時(shí)也有助于提高自己的實(shí)踐能力。

2. 除此之外，在教學(xué)的選擇和編寫過(guò)程中，要盡量的貼近我們國(guó)家現(xiàn)在各個(gè)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，再結(jié)合相關(guān)的案例進(jìn)行分析，使得在教學(xué)的過(guò)程中能夠更加全面地掌握知識(shí)，并且運(yùn)用到實(shí)踐過(guò)程中來(lái)。此外，還應(yīng)在教學(xué)管理的過(guò)程中添加人文類的學(xué)科，比如說(shuō)美學(xué)、地理學(xué)科等等，使得能夠擁有更加豐富的知識(shí)和閱歷，在面對(duì)工作的時(shí)候能夠良好地進(jìn)行處理。

3. 在課程的設(shè)置上仍然不夠科學(xué)合理，為了能夠使得培養(yǎng)出來(lái)的人才更加優(yōu)秀，就要對(duì)課程的設(shè)置上進(jìn)行重新的劃分，加強(qiáng)實(shí)踐類型的課程，同時(shí)使得課程更加的豐富多樣，保證各個(gè)科目之間能夠進(jìn)行良好的銜接。在設(shè)置的過(guò)程中要有特點(diǎn)，結(jié)合市場(chǎng)中的實(shí)際情況合理設(shè)置課程，對(duì)于市場(chǎng)的需求要進(jìn)行嚴(yán)格考量，認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)需要什么類型的管理人才，這樣才能夠使得教學(xué)更加適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展要求，同時(shí)也使得MBA人才的培養(yǎng)定位更加準(zhǔn)確。

（三）MBA學(xué)生的管理

很多MBA的學(xué)習(xí)人員都是在職工作的人員，為此，在教學(xué)管理的過(guò)程中，要加強(qiáng)各個(gè)高校之間的考核和出勤制度，使得教學(xué)的質(zhì)量得到保證，對(duì)各個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，也對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。此外，為了能夠培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需求的人才，在錄取學(xué)生的過(guò)程中要進(jìn)行嚴(yán)格地把關(guān)，保證學(xué)習(xí)的人才都是能夠真正希望成為專業(yè)的MBA人才。

（四）師資隊(duì)伍的建設(shè)

1. 教師的能力反應(yīng)了各個(gè)高校的競(jìng)爭(zhēng)能力，為此，一定要加強(qiáng)各個(gè)高校對(duì)在職教師的培訓(xùn)工作，在培訓(xùn)中能夠更加專業(yè)和規(guī)范，讓這些教師能夠深入到實(shí)際的工作崗位中進(jìn)行相應(yīng)的工作和實(shí)訓(xùn)，讓教師能夠參與到工作當(dāng)中，增加實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)和能力，這樣在教學(xué)管理的過(guò)程中能夠更加地豐富高效。

2. 與此同時(shí)，要改變?cè)械慕虒W(xué)方式，使得由教師為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)方式，這樣能夠使得學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)也能夠有效接納，教師在教學(xué)的過(guò)程中起到輔助教學(xué)的作用，同時(shí)和學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)，互動(dòng)學(xué)習(xí)，使得教學(xué)管理能夠真正實(shí)現(xiàn)其意義所在，同時(shí)要建立一個(gè)合理的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，使得教學(xué)的環(huán)境能夠更加多樣化，比如說(shuō)遠(yuǎn)程教育等，能夠充分地發(fā)揮現(xiàn)代化的設(shè)備提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。

3. 在MBA教育中，要有一個(gè)能夠洞察市場(chǎng)變化發(fā)展的能力，了解市場(chǎng)的發(fā)展需求，來(lái)積極地完善自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)發(fā)展需求的MBA人才，使得MBA的教學(xué)管理能夠跟得上時(shí)代的發(fā)展步伐，在教學(xué)的過(guò)程中能夠不斷地完善自己的專業(yè)技能和素質(zhì)。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)于MBA教學(xué)管理的認(rèn)識(shí)不斷加強(qiáng)，但是我們國(guó)家的MBA教學(xué)管理仍有很長(zhǎng)的路要走，還是與市場(chǎng)的需求契合程度不夠，為此，一定要加強(qiáng)對(duì)MBA教學(xué)管理的分析和研究，使得教學(xué)能夠更加合理，來(lái)不斷的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，探索出適合我們國(guó)家的MBA教學(xué)管理方式，為我們國(guó)家培養(yǎng)更多的專業(yè)的MBA人才。

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