柏欣

摘 要：近年來高校思想政治理論課體系建設正在醞釀著新的創(chuàng)新與突破，全國各地高校都在對思想理論課實踐教學體系創(chuàng)新進行積極探索。文章以廣東工程職業(yè)技術學院實踐教學為例，探討實踐教學體系創(chuàng)新的原則思路、模塊設計等相關問題。

關鍵詞：思想政治理論課；實踐教學；體系創(chuàng)新

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）02-0144-02

Abstract： In recent years， the construction of ideological and political theory course system in colleges and universities is brewing a new innovation and breakthrough； all parts of the country are in the ideological and theoretical course practice teaching system innovation and actively explore. Taking the practice teaching of Guangdong Engineering Vocational College as an example， this paper discusses the principles and ideas， the module design and other related issues.

Keywords： ideological and political theory course； practice teaching； system innovation

在黨中央高度重視高校宣傳思想工作，高度重視高校思想政治理論課建設的時代背景下，高校思想政治理論課體系建設正在醞釀著新的創(chuàng)新與突破，其中，思想政治理論課實踐教學的作用與地位，被擺在了十分突出的重要位置，被賦予了高度的關注和熱切的冀望。近年來，全國各地高校都在對思想理論課實踐教學體系創(chuàng)新進行積極探索。作為廣東省高職院校系統(tǒng)第一家馬克思主義學院，廣東工程職業(yè)技術學院馬克思主義學院于2014年12月組織承辦召開了全國高校思想政治理論課實踐教學研討會，其思想政治理論課實踐教學所取得的一系列經驗與成績，獲得了參會的全國各高職院校思政專家同仁們的較高評價。本文謹以廣東工程職業(yè)技術學院實踐教學為例，與大家一起共同探討實踐教學體系創(chuàng)新的原則思路、模塊設計等相關問題。

一、思想政治理論課實踐教學體系創(chuàng)新的原則思路

思想政治理論課實踐教學體系的創(chuàng)新首先是其思路的創(chuàng)新，而實踐教學體系創(chuàng)新的思路最直接地體現(xiàn)在廣大思政教師在千錘百煉的實踐教學中所得來的各項原則，以及他們對各項原則的把握和運用之中。可以說，實踐教學原則的形成、把握和運用，決定了實踐教學體系創(chuàng)新的思路。下面，我就從廣東工程職業(yè)技術學院實踐教學為例，談談我們對實踐教學原則的理解和運用。

（一）理論與實際相結合

《普通高校思想政治理論課建設體系創(chuàng)新計劃》（后文簡稱《體系創(chuàng)新計劃》）中“理論與實際相結合”的原則，要求我們必須從馬克思主義認識論的高度，重新認識實踐教學在思想政治理論課中的重要地位，我們不僅要用已有文本的馬克思主義主義基本原理與基本理論教育引導學生，更應當從馬克思主義的“源頭活水”——社會實踐的深處挖掘出馬克思主義生生不息的動力源泉。

廣東工程職業(yè)技術學院經過長期的教學實踐，大膽嘗試，積極探索，摸索總結出具有鮮明特色的“三進三出兩結合”的思想政治理論課實踐教學新模式。“三進三出”以實踐為導向，以培養(yǎng)學生成長成才為宗旨?！叭M三出兩結合”的思想政治理論課實踐教學新模式，遵循貫穿的基本原則就是“理論與實際相結合”的原則，通過多形式多渠道的社會實踐活動，讓理論教學走出傳統(tǒng)輸灌式教學的框框，讓廣大師生更多了解社會了解國情了解實際。

（二）意識形態(tài)教育與立德樹人相結合

《體系創(chuàng)新計劃》指出：“高校肩負著學習研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大任務。思想政治理論課是鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領域指導地位，堅持社會主義辦學方向的重要陣地?！币庾R形態(tài)教育與立德樹人是當代思想政治理論課建設中兩項最基礎、最重要的任務。意識形態(tài)教育與立德樹人是相互作用、相互影響、密切聯(lián)系的關系。

為了更好地把意識形態(tài)教育與立德樹人結合起來，廣東工程職業(yè)技術學院創(chuàng)辦“名人名師大講壇”，定期面向全院學生開展“三進”教學。在大學生心理發(fā)育和人格成長中，“偶像激勵”往往起到關鍵的引向和塑造作用。我們利用當代大學生崇尚成功、崇敬名人的心理特點，邀請名人名師模范來校講學，使同學們在偶像們面對面言傳身教的意識形態(tài)教育導向下，感受他們的人格魅力，學習他們的品質精神，培養(yǎng)自己良好的思維習慣、學習習慣和行為習慣，從而把正確的意識形態(tài)理念溶入自身人格品德修養(yǎng)之中。

（三）以學生為本與生活實踐相結合

為了做到以學生為本，讓生活實踐走進學校，廣東工程職業(yè)技術學院在思政課實踐教學探索中，構建了“三全一多”的思想政治理論課實踐教學總格局，“三全”是指“全員化、全程化、全方位”，全員化是指整合校內外各種資源，確保每位學生都能參與到思政課實踐教學中來。全程化是指根據學院辦學特色、專業(yè)特點、思政課課程設置，針對性地設計實踐項目。全方位是指全面提升學生的綜合素質。“一多”是指是指開展形式多樣、內容豐富的實踐教學活動。

（四）教學做三者相結合

《體系創(chuàng)新計劃》指出：“堅持教師講授與學生參與相結合，注重師生教學互動，充分調動學生學習的主動性積極性?！睘榱藸I造師生同做、師生共進的教學做三者相結合的教學氛圍，在思想政治理論課課堂教學中，廣東工程職業(yè)技術學院就高度重視學生的課內實踐活動環(huán)節(jié)，通過多種互動交流手段，不斷調整教學內容，營造出思想政治理論課教師樂教、學生樂學、師生同學、師生共進的和諧共鳴局面。

（五）思政教育與校園文化傳承創(chuàng)新相結合

高校作為意識形態(tài)工作前沿陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務。[2]我們必須把思想政治教育工作與校園文化傳承創(chuàng)新結合起來，不斷豐富大學生思想政治教育活動載體，積極探索思想政治教育活動載體多元化的各種途徑。

廣東工程職業(yè)技術學院以校園文化建設為基礎開展大德育實踐活動，馬院教師作為學院黨團建設的重要力量，積極參與校園文化建設，將思想政治理論課的內容融入到各項主題活動中。馬院聯(lián)合校團委和各二級學院積極開展各種培育和踐行社會主義核心價值為主題的校園文化活動。

二、思想政治理論課實踐教學體系創(chuàng)新的模塊設計

思想政治理論課實踐教學體系創(chuàng)新的具體實施，關鍵的一步是要對實踐教學有一個宏觀整體性的規(guī)劃，實踐教學的模塊設計正體現(xiàn)了這種總體規(guī)劃的具體布局，它構成了整個實踐教學的運作體系框架。廣東工程職業(yè)技術學院馬克思主義學院在認真研討《概論》《基礎》與《形勢與政策》教材基本內容的基礎上，把思想政治理論課實踐教學的主要內容劃分為愛國主義教育、道德素養(yǎng)培育、思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)培育、法律素養(yǎng)培育、職業(yè)素養(yǎng)培育等五大模塊。

（一）愛國主義教育模塊

廣東工程職業(yè)技術學院在思政課實踐教學模塊設計中，把愛國主義教育放在五個實踐模塊之首，目的就是要凸顯愛國主義教育在學校思想政治教育中的地位。本模塊包括參觀愛國主義教育基地，“重走中國革命和建設之路”校園越野闖關比賽活動，舉辦愛國主義題材的演講朗誦比賽、愛國主義電影觀看與研討等為主題的系列活動。

（二）道德素養(yǎng)培育模塊

在道德素養(yǎng)模塊設計中，廣東工程職業(yè)技術學院以體驗式道德教育模式為主，設立了“我奉獻，我快樂”公益活動、大學生婚戀觀訪談活動、大學生社會公德調查活動等，讓學生在這些社會實踐中經由自己的感官和自己的認識領悟到自己的情感，體驗到大學生應具備的無私奉獻的精神、遵紀守法的社會公德，敢于承擔責任的婚戀理念，從而形成正確的人生觀、價值觀和婚戀觀。

（三）思想政治素養(yǎng)培育模塊

廣東工程職業(yè)技術學院在思想政治素質培育模塊設計中，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習近平總書記系列講話為指導，緊密圍繞大學生思想政治素養(yǎng)的培育與提升這一核心，設計了大學生時政論壇、名人名師大講壇、學生制作手機新聞報、思政課微信平臺互動活動等一系列社會實踐活動，引導大學生自覺關注國內外經濟、政治、社會各方面動態(tài)和變化，全面準確地理解黨的路線方針和政策，堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

（四）法律素養(yǎng)培育模塊

在法律素養(yǎng)培育模塊設計中，廣東工程職業(yè)技術學院把法律素養(yǎng)的培育作為大學生的法制教育中心任務，堅持良好的學生個體法律素養(yǎng)是通過該個體掌握、運用法律知識的技術和對法律的意識等綜合能力表現(xiàn)出來的理念。為此，在此模塊設計了參與性、操作性、實戰(zhàn)性較強的法律知識競賽、模擬法庭等實踐教學活動。

（五）職業(yè)素養(yǎng)培育模塊

廣東工程職業(yè)技術學院在本模塊設計中，分別抓住大一至大三學年中的三個重要時間節(jié)點階段，通過大學生暑假社會調查與實踐、頂崗實習中職業(yè)素養(yǎng)的提升與實踐、崗前職業(yè)素養(yǎng)培訓等項目，將大學生對職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)作風、職業(yè)意識的理論認知運用于實踐和實習活動中，通過實踐和實習進一步反省和錘煉自身的職業(yè)能力，從而將自己培養(yǎng)成真正符合社會需要的具有較高職業(yè)素養(yǎng)的建設人才。

參考文獻

[1]教育部社會科學研究與思想政治工作司.高校思想政治理論課實踐教學的探索與思考[M].高等教育出版社，2005.

[2]王永順，陳虹.高校思想政治理論課實踐教學模式的探索與實踐[J].內蒙古電大學刊，2010（06）.