楊建國 楊智勇

摘要：隨著高職院校辦學(xué)模式的改革和發(fā)展，校企合作對學(xué)生社團(tuán)活動提出新的要求和挑戰(zhàn)。這不僅加快了第二課堂的內(nèi)涵建設(shè)，而且對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)有著不可替代的育人功能。文章以硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，進(jìn)行了校企合作模式下高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的探索與實踐。

關(guān)鍵詞：校企合作；社團(tuán)發(fā)展；創(chuàng)建新元素

1 高職院校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的現(xiàn)狀與問題

1.1高職院校學(xué)生社團(tuán)的定位和作用

據(jù)團(tuán)中央和中國青少年研究中心在網(wǎng)上公布的一項調(diào)查報告顯示：高職院校中有4/5以上的學(xué)生都參加過學(xué)生社團(tuán)，平均每個人參加的社團(tuán)數(shù)量接近2個。高校學(xué)生社團(tuán)的類別眾多，參與社團(tuán)的學(xué)生人數(shù)也龐大，在“三自教育”的模式下，社團(tuán)的影響力日益增長，所以社團(tuán)的建設(shè)工作己成為高校教育管理一項重要內(nèi)容。

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生完成了第一課堂之外的補充和延伸，是由學(xué)生自我管理、教育和服務(wù)的社團(tuán)組織，不僅能夠展示學(xué)員才能，也已經(jīng)成為學(xué)生自我定制進(jìn)行“三自教育”的陣地。高校學(xué)生在組織社團(tuán)管理和社團(tuán)活動時，追求自身價值、社會地位以及存在感等心理需求的滿足，這些都影響著大學(xué)生的心理狀態(tài)。如硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院兒童發(fā)展系“幼兒健康教育”社團(tuán)，本著“立足校園，服務(wù)社會”的宗旨，大力倡導(dǎo)、開展校企合作等志愿服務(wù)活動?！坝變航】到逃鄙鐖F(tuán)剛剛成立，就已經(jīng)吸收會員百余人，隊伍規(guī)模還在不斷壯大。作為高職院校，學(xué)生社團(tuán)就應(yīng)以專業(yè)技能型社團(tuán)為主。

1.2高職院校學(xué)生社團(tuán)的呈現(xiàn)多元化分布

按照社團(tuán)的分類類型、參與的人數(shù)還有社團(tuán)活動形式、社團(tuán)價值觀念，學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展都呈現(xiàn)出向著多元化特征發(fā)展的方向。通過統(tǒng)計，以硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，2017年現(xiàn)有社團(tuán)32個，活動的主題大致可分為七大類型，各類型社團(tuán)數(shù)量如表l所示。

跟去年相比，新增了學(xué)術(shù)科技類、實踐公益類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類等8個社團(tuán)。參加社團(tuán)的總?cè)藬?shù)比上一年多出近千人，而且新增社團(tuán)的社員人數(shù)的比例也是相對之高。從對比的數(shù)據(jù)可以分析出：學(xué)生對社團(tuán)的認(rèn)識和需求在提高，學(xué)生社團(tuán)在學(xué)院發(fā)展中的地位也在不斷提升。

1.3高職院校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展凸顯的問題

伴隨著高職院校進(jìn)入校企合作新時期，學(xué)生社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展需要逐步加強，培養(yǎng)高職學(xué)生的綜合素質(zhì)也勢在必行。然而在高職院校的社團(tuán)建設(shè)過程中仍然存在著急需克服的問題，以硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，現(xiàn)有社團(tuán)32個，參與社團(tuán)總?cè)藬?shù)超過2000人，其中“音樂社”就有400多人。因人數(shù)眾多，學(xué)?，F(xiàn)有的活動場地和資金有限等，所以在社團(tuán)組織活動時，參與度不高，活動質(zhì)量一般?！拔膶W(xué)社”也因沒有專業(yè)老師指導(dǎo)，導(dǎo)致社內(nèi)活動無法正常開展等。社團(tuán)的發(fā)展在這種形勢下，就凸顯出社員素質(zhì)參差不齊，缺少主觀能動性；活動資金不足，硬件基礎(chǔ)較為薄弱；社團(tuán)管理機(jī)制松散，缺少專業(yè)教師指導(dǎo)；專業(yè)技能型社團(tuán)太少，沒有深入企業(yè)元素。

2 校企合作模式下學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的優(yōu)勢

通過校企合作相結(jié)合，由學(xué)校和企業(yè)的互動對接，促成校園文化建設(shè)與企業(yè)文化建設(shè)水乳交合，從而為學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展空間提供了平臺。為打造出高職專業(yè)技能應(yīng)用型學(xué)生社團(tuán)，需要從實現(xiàn)校企共建、合作共贏開始。

2.1校企共同建設(shè)，提升主觀能動性

傳統(tǒng)的校企合作建設(shè)，是把企業(yè)當(dāng)作學(xué)生接受學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的平臺，并沒有發(fā)揮社團(tuán)的功能。同時，院校并沒有考慮到學(xué)生的參與需求及自主性，忽略了素質(zhì)教學(xué)和培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)目標(biāo)。通過校企聯(lián)合共建社團(tuán)，恰好可以改變舊局面，扭轉(zhuǎn)學(xué)生從被動轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚叩臓顟B(tài)，進(jìn)而激發(fā)其參與社團(tuán)管理的積極性。

以硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，眾多學(xué)生已經(jīng)意識到提前感知社會、適應(yīng)社會的重要性，因此，很多學(xué)生在校期間就有意識地參與各類實踐活動，在校園內(nèi)通過參與社團(tuán)活動來鍛煉自己。比如，學(xué)生加入的“ERP社團(tuán)”，可以在社團(tuán)中接受企業(yè)指導(dǎo)教師的管理、技術(shù)及營銷經(jīng)驗培訓(xùn)。通過“專家指導(dǎo)”，給學(xué)生社團(tuán)傳授經(jīng)驗，在帶來項目及人脈資源的同時，還給部分社團(tuán)增加了收益點，為學(xué)院學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)也提供了平臺和機(jī)遇。所以，只有打造高品位的專業(yè)技能類社團(tuán)，才能充分調(diào)動學(xué)生的主動性，發(fā)揮社團(tuán)活動“第二課堂”的功能，實現(xiàn)校企的合作對接、校園文化建設(shè)與企業(yè)文化建設(shè)的融合，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力、專業(yè)技術(shù)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等。

2.2開拓資金渠道，取得校企共贏

校企共建學(xué)生社團(tuán)，取得企業(yè)和學(xué)校雙贏的良好局面。企業(yè)通過贊助獲取自身所需，學(xué)生社團(tuán)獲得企業(yè)贊助。校企共建社團(tuán)，為企業(yè)創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)和儲備人才的機(jī)會，為企業(yè)的在人才培養(yǎng)方面做鋪墊。通過雙方合作，既能夠提升企業(yè)在同行業(yè)內(nèi)的知名度和影響力，也促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部建設(shè)。另一方面，企業(yè)參與高校學(xué)生社團(tuán)活動，也有利于企業(yè)自身的團(tuán)隊文化建設(shè)。而通過校企共建，社團(tuán)成員收獲了企業(yè)能手給予的專業(yè)指導(dǎo)、活動資金支持和文化理念的熏陶以及相應(yīng)的活動場所供應(yīng)，能夠解決目前高職類院校學(xué)生社團(tuán)存在的現(xiàn)實困難，為學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展開辟了一條復(fù)興之路。

以硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，“幼兒健康教育”社團(tuán)在假期階段，跟學(xué)校合作的各類培訓(xùn)中心進(jìn)行專業(yè)方面的實習(xí)，大大解決了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)暑期人手不足的困境。此外，校內(nèi)的藝術(shù)節(jié)目等還可以在周邊社區(qū)活動上進(jìn)行表演，既給學(xué)員一個專業(yè)展示的平臺，也豐富了社團(tuán)的文化生活。通過校企合作，可以間接彌補了活動場所、實踐經(jīng)驗和資金方面的不足，達(dá)到雙贏的良好局面。

3 校企合作模式下學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的實踐

3.1改革管理機(jī)制，創(chuàng)建社團(tuán)新發(fā)展

在校企合作建設(shè)學(xué)生社團(tuán)的大背景下，要想始終保持社團(tuán)的運行和奮發(fā)向上的活力，高職院校必須擁有一套完善的社團(tuán)管理機(jī)制。

（l）社團(tuán)的注冊和考核機(jī)制要建立。以硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，近幾年，學(xué)生社團(tuán)的注冊、評審和建立相對寬松，對新申請的社團(tuán)沒有任何考核，程序性地對社團(tuán)進(jìn)行蓋章就通過，學(xué)生可以很輕松就申請到社團(tuán)，導(dǎo)致很多社團(tuán)都是濫竽充數(shù)。高職院校急需加強在社團(tuán)的考核，按照“申請—審批—考察—考評考核”的程序考核所有社團(tuán)，定期和不定期對社團(tuán)的活動數(shù)量、質(zhì)量以及社團(tuán)內(nèi)部建設(shè)和影響進(jìn)行檢查，針對不合格的社團(tuán)要及時撤銷。（2）社團(tuán)的學(xué)生干部選拔制度要規(guī)范。社團(tuán)學(xué)生干部是學(xué)生社團(tuán)活動正常開展的組織者和管理者。只有選取出能擔(dān)此重任的學(xué)生干部，并對其進(jìn)行全方位的考核，才能建設(shè)好社團(tuán)。（3）設(shè)立社團(tuán)導(dǎo)師制。沒有老師指導(dǎo)是所有社團(tuán)的普遍現(xiàn)象，如何提高社團(tuán)成員和指導(dǎo)老師的激情，只有通過高職院校建立社團(tuán)導(dǎo)師制，邀請企業(yè)能手、師傅、技術(shù)領(lǐng)袖以及學(xué)校相關(guān)專業(yè)老師對學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)。建立合理有效的導(dǎo)師考核和獎勵措施，將老師的社團(tuán)指導(dǎo)工作納入實際的工作量中，并在各類職位晉升、評優(yōu)評先等方面給予優(yōu)先考慮。（4）文化傳承保障機(jī)制。為了保證學(xué)生社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展，要通過現(xiàn)代信息技術(shù)記錄下社團(tuán)成員在企業(yè)實踐過程中的點點滴滴，保存下企業(yè)能手對學(xué)生社團(tuán)工作的專業(yè)指導(dǎo)等，完善社團(tuán)工作的資料建設(shè)。此外，還要做好視頻等影像資料的歸檔，把校企合作下積累的精髓得以傳承和積淀。

3.2校企共建專業(yè)技能型社團(tuán)，開展具有企業(yè)元素的社團(tuán)活動

培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)和技能型應(yīng)用人才，是高職院校教育的目標(biāo)。所以，高職院校的社團(tuán)建設(shè)必須以專業(yè)技能型社團(tuán)為主。專業(yè)技能型社團(tuán)是把對統(tǒng)一領(lǐng)域或統(tǒng)一方向有著共同愛好的學(xué)生根據(jù)興趣取向，自發(fā)組織到一起進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、專研和配合的專業(yè)活動，通過社團(tuán)活動，把專業(yè)的技能和知識得以使用和掌握。企業(yè)文化是企業(yè)精神財富的精髓，是企業(yè)在同行業(yè)中的核心競爭力。為了培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，必須引入真實的企業(yè)文化。高職院校學(xué)生社團(tuán)未來的發(fā)展方向必定要把打造高品質(zhì)的專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)放在首位。

其次，要貼近企業(yè)生產(chǎn)需求，組織和開展高質(zhì)量的社團(tuán)活動。校企共建社團(tuán)活動可分為以下兩種：（1）組織學(xué)生深入企業(yè)，通過參觀、學(xué)習(xí)和頂崗實習(xí)，讓企業(yè)骨干、能手跟學(xué)生充分進(jìn)行溝通和交流；還可以開展一些企業(yè)的專業(yè)培訓(xùn)和知識講座等，使學(xué)生進(jìn)一步了解企業(yè)的真實生活，體驗企業(yè)的工作氛圍和企業(yè)文化，給學(xué)生提前樹立恪盡職守、兢兢業(yè)業(yè)的工作精神；（2）邀請企業(yè)骨干、能手走進(jìn)校園，走進(jìn)社團(tuán)?？梢酝ㄟ^舉辦模擬公司面試和職業(yè)技能比賽等多種多樣具有企業(yè)元素的社團(tuán)活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)意識、動手實踐和專業(yè)技能。

4結(jié)語

在新形勢的校企合作模式下，學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展和定位要著眼于把專業(yè)技能型社團(tuán)放在重要的位置。新形勢下的學(xué)生社團(tuán)跟傳統(tǒng)的學(xué)生社團(tuán)相比，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時，還要能夠適應(yīng)社會的發(fā)展和專業(yè)的需求。在新時期的人才培養(yǎng)工作中，社團(tuán)影響著大學(xué)生的理想信念，為提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力方面發(fā)揮著靈魂般的作用。

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