張鵬飛

摘要：高中物理的一大特點非實驗課堂莫屬，一定的實驗?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動學(xué)生更好的融入課堂，增強動手操作能力和觀察能力，并能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生積極的思維方式和勇于探究的精神。而且，物理知識也常在生活中得到運用，與我們的生活也息息相關(guān)。針對目前教育的發(fā)展情況，高中物理實驗課堂是很有必要的，不僅讓教育得到了發(fā)展，而且還能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，快樂的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的成績才會理想。

關(guān)鍵詞：高中物理 實驗課堂 構(gòu)建 研究

物理是一門很難的學(xué)科，高中物理更是需要花費大力氣來攻克。為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理，對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，由原來的被動變?yōu)橹鲃樱瑯?gòu)建探究式實驗課堂成為了必不可少的要求。好的教育方式可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的路上少走許多彎路，更好地學(xué)習(xí)和成長。同樣，快樂輕松的學(xué)習(xí)方式，能夠帶動課堂氣氛，老師和學(xué)生也能一起愉快的學(xué)習(xí)。

一、探究實驗課堂的重要性

實驗課堂不僅能夠激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心，實驗操作的親身體驗還讓學(xué)生見證了“神奇”，感受到了學(xué)習(xí)的快樂和魅力。由此會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極主動，渴望學(xué)習(xí)，渴望求知。一改往日無趣的課堂講解，演變?yōu)樾陆逃绞降膶嶒炚n堂，學(xué)生的精神狀態(tài)都會因此而好許多。以實驗的方式來探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更真實直接的體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，從學(xué)習(xí)的被動者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。在實驗課堂中，學(xué)生是主體，在這樣的教學(xué)方式中才能夠提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生更積極主動地參與物理學(xué)習(xí)。

二、物理探究實驗課堂的實施

（一）實踐要注重實際

實驗是物理學(xué)科中很重要的一部分，而高中物理學(xué)卻是最需要用實驗教學(xué)來完美闡述的學(xué)科。在進行物理實驗課堂時，教師一定要有個好的選題和出發(fā)點，書本只能作為參照，不能以此為根據(jù)，老師要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)進度和實際情況而選擇合適的探究問題的點。同時，在實驗中，針對學(xué)生的知識掌握程度來確定要探究問題的難易度，而且還要貼近學(xué)生的日常生活，讓他們有種熟悉感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如，《摩擦力》章節(jié)中，我們平常喝水的瓶蓋上有一些豎紋，就是為了增大摩擦。在實驗課上，教師為了讓學(xué)生更直觀的感受和理解，找來一個礦泉水瓶蓋把它的一圈都磨的光溜溜的，找兩個學(xué)生進行對比試驗。教師為了讓學(xué)生告別教科書般的學(xué)習(xí)方式，進行簡單而又貼近生活的小實驗來讓學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

（二）改變觀念，以學(xué)生為主導(dǎo)

在課堂上學(xué)生是主體，教師要以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到課堂中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象和假設(shè)，釋放天性，真正做到讓學(xué)生成為課堂的引領(lǐng)者。學(xué)生在課堂上不受限制的發(fā)揮自己的想象空間，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，開啟他們?nèi)松碌钠隆＠吓f一套的教學(xué)觀念，死氣沉沉的課堂，枯燥乏味的文字，永無止境的考試，只會阻礙學(xué)生更好的發(fā)展，在學(xué)習(xí)的道路上磕磕絆絆而不明緣由。教師為何不試著放低對他們的要求，給學(xué)生留一點自己的空間，讓他們盡情遐想，自己親身體驗學(xué)習(xí)的魅力。老師在課堂上是起著引導(dǎo)教學(xué)的作用，在特定的情境下提出問題，帶領(lǐng)學(xué)生走進題設(shè)，發(fā)揮他們自己的想象，開拓思維，在學(xué)生跑偏的同時做出善意的提醒。

無論哪一個老師的教學(xué)都離不開課本，但也不能原版照搬，舊的一味死學(xué)課本的教學(xué)在逐漸被淘汰，結(jié)合生活實例，以學(xué)生為主導(dǎo)讓他們親身體驗，并帶著自己的想法和疑惑才能更好地促進學(xué)習(xí)。比如，在《自由落體運動》章節(jié)中實驗中，先讓學(xué)生自己想象假設(shè)一下一個小紙團和一塊小石頭從高處同時落下，是同時到達還是小紙團先或者小石頭先。這樣學(xué)生就會找來小紙團和小石頭，他們自己制作一個簡單的小實驗，為了探究最后的結(jié)果，而親身體驗學(xué)習(xí)的樂趣。這樣的小實驗，不做做怎么能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的魅力。

（三）鼓勵和思維自由成為課堂關(guān)鍵

老師的贊揚和鼓勵總是學(xué)生最喜歡的，在課堂和平時表現(xiàn)中老師對學(xué)生在言語、行動上的鼓勵是有很大作用的。課堂知識問答是每節(jié)課的必備要素，而許多學(xué)生總是害怕這一刻的到來了，擔(dān)心自己的回答不能讓老師滿意因此受到老師的批評和同學(xué)的嘲笑。為了讓學(xué)生不再經(jīng)歷原來傳統(tǒng)的教學(xué)，構(gòu)建探究式實驗新課堂，教師的鼓勵很重要，在回答問題和平時測試時，老師要鼓勵學(xué)生，要給予他們肯定和支持，不管是對的還是錯的想法，都要鼓勵他們積極的思考，不能限制學(xué)生探究的興趣。比如：日常在課堂上，老師提出小問題讓同學(xué)們回答，要給每個學(xué)生機會去思考和想象。一些成績不好的同學(xué)，回答的問題可能也不盡人意，但是老師還是要鼓勵他，至少有回答問題的勇氣和積極思考的行為。

新型的教學(xué)課堂氛圍很重要，學(xué)生在開放的課堂上思維都是活躍的，不會因為在學(xué)習(xí)而心情沮喪。在課堂上，老師提出能引發(fā)學(xué)生思維積極跳躍的問題，學(xué)生運用自身所學(xué)到的知識，結(jié)合實際展開想象，只有這樣，學(xué)生才會產(chǎn)生對物理學(xué)這種探索的樂趣，才會更好的去學(xué)習(xí)。其次，教師在教學(xué)中一定要了解學(xué)生對知識的理解程度，不要為了求快的教學(xué)進度而讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。例如，為了探究“運動的快慢是速度的關(guān)系”，讓學(xué)生組成一組一組，走出課堂來到操場上自己實驗速度和運動的關(guān)系，同時在實驗中適當(dāng)給學(xué)生做出一些評價和指點，讓學(xué)生能更快地學(xué)到知識。

三、構(gòu)建探究課堂注意事項

舊的教學(xué)觀念勢必會被淘汰，但并不意味著我們就要對以前的教育方式全盤否定，任何事情都有它好的一面和不好的一面，我們要理性的去看待。新的探究式課堂，開放和給學(xué)生自由很重要，但并是一味的自由，凡事都是有限度的。例如，在學(xué)生思考問題的時候，思想發(fā)生嚴(yán)重偏差，觀點也嚴(yán)重錯誤，老師還是任由其發(fā)展，給予學(xué)生自由和充分的想象空間，這樣會給學(xué)生造成嚴(yán)重的影響。老師給予學(xué)生自由和想象的空間是肯定的，但是在恰當(dāng)?shù)臅r候給予及時的糾正是必要的。

實驗課堂是一種全新的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂，一些簡單有趣的實驗是可以帶給學(xué)生很多的正能量，促進學(xué)習(xí)的，在實驗中一定要注意安全性，要充分考慮到學(xué)生對這個實驗的理解接受程度和安全系數(shù)，讓學(xué)生在一個安全的環(huán)境下快樂的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

探究實驗課堂的研究還需努力，建立新的教育體系，更好的讓學(xué)生們學(xué)習(xí)，讓他們在課堂上能主動地學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，不再一提到學(xué)習(xí)而面露難色。這種教育方式，讓學(xué)生能夠積極主動地去探究真理和學(xué)習(xí)的真相，體會學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)習(xí)成為生活真正的一部分，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

（作者單位：甘肅省慶陽市環(huán)縣第二中學(xué)）