周群生

摘要：在傳統(tǒng)的初中思想品德教學(xué)模式中，死記硬背被老師學(xué)生認為是學(xué)好這門課程的法寶。但是隨著課程改革的實施，該種教學(xué)手段已經(jīng)沒法培養(yǎng)出適社會需求的人才，面對目前新的教學(xué)標(biāo)準，我們有必要反思初中思想品德的教學(xué)工作，作為初中思想品德教師有必要快速轉(zhuǎn)變思維，實施新的教學(xué)手段，不斷的提高思想品德課程的教學(xué)效果，以滿足新時代對人才的培養(yǎng)需求。

關(guān)鍵詞：新課改 初中思想品德 轉(zhuǎn)變思維

隨著社會的不斷進步和發(fā)展的實踐證明，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)沒法滿足現(xiàn)代人們的需求，新課改的實施就很好的解決了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，在多方面對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行了改革和創(chuàng)新，可以更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，也對目前思想品德課程的教學(xué)有了很大的幫助，但是對于如何正確的實施課程改革工作還是存在一定的問題，筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗以及對新課改的理解，對初中思想品德的改革提出一些自己的看法。

一、新課改中初中思想品德課的變化

（一）提高了對初中思想品德教學(xué)標(biāo)準的要求

相比于傳統(tǒng)的初中思想品德課程的要求，新課改加大了對課程的教學(xué)要求，在課程中開始提出通過初中思想品德課程來增強初中學(xué)生的人文性教育的要求。新課程的要求通過更加前言更加長遠的眼光來定位初中思想品德課程的教學(xué)目標(biāo)。不僅吸取了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點又以新的教學(xué)手段培養(yǎng)更加符合新時代要求的人才。傳統(tǒng)的教學(xué)不能很好地區(qū)分學(xué)生之間的差距，而新的教學(xué)標(biāo)準更加注重區(qū)分不同學(xué)生之間的差異，以民族精神和優(yōu)秀文化傳統(tǒng)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的成長環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生正確的思想路線，不斷地強化學(xué)生的思想情感，從而向著健康的思想發(fā)展。通過這樣的方式實施后學(xué)生可以感覺到課程與自己親密相關(guān)，可以更好地一、走進學(xué)生的生活中去，也可以更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）提高了對于初中思想品德教學(xué)任務(wù)的要求

傳統(tǒng)的思想品德課程基本上僅重視對知識的傳授，以應(yīng)試教育為目的，但是新課程改革開始重視初中思想品德課程對初中生日常生活實際問題的解決。讓他們可以根據(jù)所學(xué)的知識真正運用的實處，可以通過思想品德課程學(xué)會生活、學(xué)習(xí)、交往。通過課程改革之前的調(diào)查可知，大部分學(xué)生都認為思想品德課程與自己生活實際差距較大，沒有較大的學(xué)習(xí)興趣。但是通過增加對思想品德課程的應(yīng)用學(xué)生也開始逐步改變這一傳統(tǒng)思想認識。通過對初中思想品德教學(xué)任務(wù)的要求提高，學(xué)生可以通過思想品德課程逐步學(xué)會處理生活中人與人之間的關(guān)系，從而不斷地提高自己。

二、新課改實施后的教學(xué)方法的變化

（一）開始重視情景教學(xué)

新課程改革的實施雖然可以很好地解決傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的問題，但是如何正確有效的實施新課程改革是每位思想品德教師需要面對的問題，這就要求教師不斷地創(chuàng)新一些適合新課改要求的教學(xué)方法來解決這一問題。在這過程中情景教學(xué)開始走進課程中，教師可以通過讓學(xué)生在特定的情景教學(xué)中更好的感受到思想品德課程的意義，增強學(xué)習(xí)效率。與此同時，教師也可以結(jié)合新教材，在課程中自己創(chuàng)建一個教學(xué)情景，讓學(xué)生走進情景教學(xué)中，學(xué)生通過親身感受新課堂所教授的知識點，學(xué)生也可以在一個更加愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到知識，從而不斷地提升自己的感悟能力。

（二）增強了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)號一門課程的動力源泉，關(guān)系到學(xué)生能否主動認真的學(xué)好該門課程，因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于一門課程的學(xué)習(xí)效率的提高有著很重要的的幫助。作為一名初中思想品德教師也要改善傳統(tǒng)思想品德課程不重要的思想，認真對待沒一個學(xué)期每一節(jié)課，特別是每個學(xué)期第一節(jié)課的重要性，通過第一節(jié)課抓住學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這門課的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從內(nèi)心想要學(xué)習(xí)，每天以一個擁有強烈求知欲的學(xué)生進行學(xué)習(xí)，這樣就可以從根本上提高初中思想品德課程的學(xué)習(xí)效率。

（三）把教學(xué)理論與實踐相結(jié)合

傳統(tǒng)的初中思想品德的講解主要以理論性講解為主，學(xué)生理解起來也存在一定的難度。新課程改革實施以來，教學(xué)主要側(cè)重與與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的實踐社會活動理解教學(xué)知識，因此學(xué)生可以將學(xué)到的理論知識與社會實踐相結(jié)合，真正的做到將所學(xué)知識應(yīng)用到社會實踐。這樣還可以更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的熱情，可以把課堂中難以理解的理論知識形象化與實踐中，做到更好的理解知識的目的。

三、對新課程改革后初中思想品德教學(xué)的反思

新課程改革實施后雖然面臨很多問題，同時學(xué)校教師也面臨很多挑戰(zhàn)，但是只要學(xué)校以及教師學(xué)生很好地利用新課程改革的要求，創(chuàng)新出更多有效的學(xué)習(xí)方法，就可以使初中思想品德教學(xué)提升更高的層次。對于情景教學(xué)模式各地也要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況加以實施，不能一味的套用。因此各地的學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)采取具體問題具體分析的手段，選擇一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法進行實施，因為沒有一種教學(xué)方法適合所有的教學(xué)環(huán)境，如何更好地將新課改的教學(xué)目標(biāo)實施還需要廣大的教育工作者繼續(xù)努力，發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，尋找適合自己的教學(xué)模式。

四、結(jié)語

通過以上分析可知，新課程改革有效改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點，但是在具體的實施過程中還存在一定的問題，作為初中思想品德教師應(yīng)當(dāng)敢于面對這些問題以及挑戰(zhàn)，從思想上重視新課程改革，不斷地研究出高效率的學(xué)習(xí)方法，認真總結(jié)在教學(xué)過程中存在的問題并及時的解決這些問題，使初中思想品德課程可以更好地實施。

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（作者單位：山東省濟寧市高新區(qū)王因鎮(zhèn)中心中學(xué)）