樓佩佩

摘要：幼兒教育是我國(guó)教育體系重要的組成部分，對(duì)我國(guó)人才的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在對(duì)幼兒教育教學(xué)模式的改革過程中，人們逐漸發(fā)現(xiàn)了游戲教育的重要性，因此，積極的在幼兒教育體系中，引入有效的游戲教育，在激發(fā)幼兒學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，提高幼兒教育的教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合筆者自身多年從事幼兒教學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單的對(duì)幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用作出以下幾點(diǎn)探討，以供參考研究。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué) 游戲教學(xué) 應(yīng)用研究

在我國(guó)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下，我國(guó)教育制度不斷的深化改革，社會(huì)群眾的收入水平得到顯著的提升，對(duì)教育質(zhì)量以及教育效果的要求逐漸提高。作為學(xué)生成長(zhǎng)重要的學(xué)習(xí)階段，幼兒教育的重要性不言而喻，幼兒在這個(gè)學(xué)習(xí)階段對(duì)于玩的天性較高，對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的自主意識(shí)不強(qiáng)，如果依據(jù)沿用“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)方法，而容易影響幼兒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求著幼兒教育要充分的改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，積極應(yīng)用游戲教育。

一、幼兒教學(xué)中應(yīng)用游戲教育的必要性

（一）常識(shí)性教育的需求

幼兒教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)就是給幼兒介紹世界，幫助幼兒了解世界，從而引導(dǎo)幼兒熟悉世界。作為認(rèn)識(shí)世界的常識(shí)性教育，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著極為重要的作用。然而傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)，同常在常識(shí)教育方面有著極為枯燥的教學(xué)方法，影響著幼兒學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)以及認(rèn)知的興趣。很多幼兒教師單一的在常識(shí)性教育中，采用說(shuō)教的方式，而幼兒學(xué)生的學(xué)習(xí)年齡較小，學(xué)習(xí)能力正在培養(yǎng)中，喜歡的是比較輕松有趣的課堂教學(xué)，如果教師一味的以自身的教學(xué)進(jìn)度，作為教學(xué)內(nèi)容的主要依據(jù)，則很容易制約幼兒學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。但是通過應(yīng)用游戲教育，教師選擇貼近生活的道具、教學(xué)素材，讓幼兒學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在游戲中認(rèn)識(shí)到物體，并掌握到該物體的作用，改善了教學(xué)課堂氛圍，提高了幼兒學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）提高了幼兒的語(yǔ)言能力

幼兒教育對(duì)幼兒學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)是極為重要的，給幼兒學(xué)生的成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是幼兒學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)能力普遍不高，加之有著活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，很難長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)一件事情集中注意力，如果采用固化的教學(xué)方法，應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，則很難引起幼兒學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)幼兒學(xué)生的語(yǔ)言能力的提高有著消極的作用。而通過在幼兒教育中融入游戲教育，采用豐富的游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)提高幼兒學(xué)生的語(yǔ)言能力有著積極的作用。比如，幼兒教師可以加入一些角色扮演的游戲，將文字故事改編成對(duì)話形式的表演劇，引導(dǎo)幼兒扮演故事中的人物，通過自主的表達(dá)故事中的情感，幫助幼兒提高語(yǔ)言能力。

二、分析游戲教育在幼兒教育中的應(yīng)用

（一）貼近生活

正如本文前面所述，幼兒教育中的游戲教育，要選擇貼近生活的教學(xué)道具、教學(xué)素材，才能真正的在對(duì)幼兒學(xué)生培養(yǎng)的過程中，達(dá)到幼兒教育的目的。因此，幼兒教師要在具體的游戲教育的應(yīng)用中，充分的了解幼兒學(xué)生的性格特點(diǎn)，積極的收集生活中有趣的現(xiàn)象，從而在基于幼兒學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)以及注意力集中時(shí)間短的性格特點(diǎn)上，給予幼兒學(xué)生新鮮、有趣的游戲，使得幼兒學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心得到滿足，學(xué)習(xí)積極性一下被激發(fā)了起來(lái)，不但吸引了幼兒學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，又有效的提高了幼兒學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）樹立正確的教學(xué)理念

在素質(zhì)教育理念不斷受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注的背景下，教育制度的改革使得教學(xué)體系的教學(xué)理念發(fā)生著改變。幼兒教育作為我國(guó)教學(xué)體系的重要組成部分，其對(duì)人才的成長(zhǎng)有著極為關(guān)鍵的作用。傳統(tǒng)的幼兒教育中的游戲教育將教師的教學(xué)需求作為主要的教學(xué)主體，導(dǎo)致幼兒學(xué)生被動(dòng)的接受游戲教育，影響著幼兒學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，游戲教育要逐步的對(duì)自身的教育理念進(jìn)行改革，樹立正確的教育理念，將幼兒學(xué)生作為教育的主體，幼兒教師要明確自身的教育主導(dǎo)作用，從而激發(fā)幼兒學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（三）游戲教育區(qū)域化

區(qū)域化的游戲教育是一種較為科學(xué)的教學(xué)模式，對(duì)幼兒學(xué)生的成長(zhǎng)有著積極的意義。幼兒教師在實(shí)際的游戲教學(xué)活動(dòng)中，要充分的引導(dǎo)幼兒學(xué)生主動(dòng)的參與到游戲教育過程中，通過劃分不同的游戲區(qū)域，讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)興趣來(lái)加入游戲。這種模式一方面提高了幼兒學(xué)生參與游戲的主動(dòng)性，另一方面也提高了幼兒教學(xué)的質(zhì)量。比如教師可以設(shè)置一個(gè)自然科學(xué)的游戲區(qū)域，利用身邊的教學(xué)材料引起幼兒學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，例如在秋天，教師可以針對(duì)樹葉變色來(lái)對(duì)學(xué)生們展開游戲，要求學(xué)生尋找最美的落葉，然后將落葉的特性以及原理告知學(xué)生。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在全球一體化進(jìn)程逐步加快的背景下，我國(guó)與國(guó)際之間的文化交流越發(fā)的頻繁，先進(jìn)、科學(xué)的教育模式逐漸受到我國(guó)社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，在此基礎(chǔ)上，刺激著我國(guó)不斷的對(duì)現(xiàn)有的教育制度進(jìn)行改革創(chuàng)新。積極的利用游戲的教學(xué)方法，將知識(shí)教學(xué)融入游戲中，讓幼兒學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)中體會(huì)到玩到樂趣。

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（作者單位：浙江省諸暨市次塢鎮(zhèn)中心幼兒園）