摘要：國家和民族的發(fā)展需要的是精神和靈魂，而思想文化就是我們國家精神和靈魂的支柱，我們國家歷史源遠流長，擁有眾多輝煌璀璨的文明結(jié)晶。在時代快速發(fā)展的今天，國家傳統(tǒng)歷史文化越來越多的受到外來文化的沖擊和挑戰(zhàn)。作為身處時代前沿的大學生群體是最先接觸到外來文化的人群，但他們也是需要了解和繼承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的群體，那么大學的思想政治教育開展具有必要性，可引導大學生繼承優(yōu)秀中華文化，抵制落后腐朽文化，這是大學教育過程中重要的一環(huán)。本文主要對大學思政教育的現(xiàn)狀、成因、路徑進行分析。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 現(xiàn)狀 成因 路徑

中華民族在社會主義制度的領(lǐng)導之下正在逐漸實現(xiàn)中國夢的偉大復興，中國的社會主義建設(shè)已經(jīng)日趨完善，經(jīng)濟飛速發(fā)展。與此同時，大信息，大數(shù)據(jù)化的時代已經(jīng)到來。我國與外國的文化、經(jīng)濟往來越來越密切。外國文化已經(jīng)開始對本國文化產(chǎn)生影響。那么作為國家棟梁的大學生，走在時代的前沿，在面對新穎外來文化時，難免缺乏有效判斷。所以，大學思想政治教育必須被重視，而且要對思政的教育模式進行改革，以逐漸適應時代的變遷需要，這是思政工作的重點。

一、大學思想政治教育課程教學現(xiàn)狀

當代大學生在思想政治學習方面都是以思想學習為主，更多的是記住老師講的理論知識，很少會有和實踐相結(jié)合的機會。因為學生本身對該課程的重視程度也不是太高，很少有學生理解這門課程的意義，故而形成了思想政治課程在大學生群體中不受重視的原因。還有大學思想政治的教師也很難對思想政治課程加以重視，很多教師也并不理解思想政治課程的重要性。對課時的準備也不是十分充足，更多的依賴網(wǎng)上的資料，或者是課件。在課堂上也很少會對學生進行提問，不會要求學生對思政有什么深層次的理解，只需要單純的完成作業(yè)，通過考試就可以。那么思政的教學工作就不可能深入進行，只能單純的維持在表層。而且各大高校對于思想政治課時的安排也不是很多，對思政的重視程度很低，這就是思政教育面臨的窘境。

二、大學思想政治教育教學問題的成因

大學思想政治教育問題由來已久，因此成因眾多，首先，學生思想覺悟不夠，針對目前的教學形式上講，仍然是以成績論英雄的時代，因此，在大學教育中，并不注重學生的思想政治教育，教師們會認為這是一門死記硬背的課程，不需要過多的領(lǐng)悟，只要記住主干知識，能在進行公務(wù)員考試、碩士研究生考試中通過即可?；诖藢W生對大學生思想政治教育的認識也存在誤區(qū)，不能對該課程教育給予高度重視，甚至出現(xiàn)逃課等現(xiàn)象，而部分思政教師面對該現(xiàn)象，采取不管不顧的態(tài)度，在一定程度上放任和助長了學生的囂張氣焰，形成惡性循環(huán)。這是我國高校在開展思想政治教育水平普遍不高的重要原因之一。

其次，大學思想政治教育與目前社會經(jīng)濟建設(shè)脫節(jié)，傳統(tǒng)中國社會進程中，高校運用思想政治教育知識課為社會輸送了一批又一批的優(yōu)秀進步青年，其不僅具備較高的政治素養(yǎng)，而且在祖國建設(shè)中有驕人的成績。但是隨著目前經(jīng)濟建設(shè)進程的不斷加快，傳統(tǒng)的思想政治教育與社會主義經(jīng)濟建設(shè)漸漸脫節(jié)。傳統(tǒng)的思想政治教育只是一味的傳授理論知識。沒有相應的實踐來與之匹配，因此不能滿足社會主義經(jīng)濟進程的需要。

最后，大學思想政治教育與科學共產(chǎn)主義信仰脫節(jié)，因為社會風氣的影響，對人們的思想行為方式有著不良的導向作用，尤其表現(xiàn)在缺乏科學共產(chǎn)主義信仰的方面，不僅降低大學生對科學共產(chǎn)主義的忠誠度，而且阻礙“中國夢”的實現(xiàn)進程。隨著中西方文化的交流融合，人們思維方式越來越多元化，信仰也越來越多，所以有些大學生信仰過于表面化，只能在表面上搖旗吶喊，缺乏信仰的力量，因此大學思想政治教育應該加強信仰教育。

三、大學思想政治教育問題的路徑分析

大學思想政治教育面臨著諸多問題，舊式的大學思想政治教育已經(jīng)很難適應大信息、大數(shù)據(jù)時代發(fā)展的需要。教育與實踐脫軌的現(xiàn)象也越來越嚴重，那么，對大學思想政治教育的改革也就迫在眉睫了。

首先，務(wù)必加強對學生主體的教育，應該使其樹立大學思想政治教育的學習意識，引導其明確學習思想政治的目的以及重要性，并杜絕逃課缺課的現(xiàn)象。如此，不僅能夠強化學生的主體作用，而且可促進大學思政教育工作深入開展。

其次，詳細的對學生進行思想政治的理論解釋，使他們明確思政課程的學習內(nèi)容，從而達到對知識的內(nèi)化和理解，這樣才能進一步的引導大學生樹立正確的思想觀念，并對社會諸多客觀現(xiàn)象有理解和正確判斷。大學思想政治的教師應該明確自身的教育使命，合理規(guī)劃教學大綱，提前對課時內(nèi)容進行詳細了解，制定合理嚴謹?shù)慕虒W大綱，進而逐漸擺脫對于網(wǎng)絡(luò)課件的依賴。只有明確教學目的以及教學方法，才能對學生進行優(yōu)質(zhì)而且高效的思想政治教育，從而進一步推動大學思想政治教育的進程。

最后，學校對于思想政治的課時安排也是改革的重要內(nèi)容。當前大學對大學思想政治的課時安排較少，而且多為選修和公共課類型。如此，對教師教學質(zhì)量產(chǎn)生負面影響。另外，教室人數(shù)應合理安排，如若人數(shù)過多，很難保證課堂的紀律和教學成效。為徹底改善大學思政教育現(xiàn)狀，學?？砷_展相應的思想政治社會實踐活動，由相關(guān)負責人帶隊的基礎(chǔ)上，鼓勵大學生深入社會實踐，使其在實踐中深化思想政治教育理論知識內(nèi)容，并提高自身的思政素養(yǎng)。如，前往中學以及工作單位進行實踐學習，可提高學生的認知能力，并且能夠達到思想政治理論與社會實踐相結(jié)合的目的。

四、結(jié)語

在時代發(fā)展的今天，以前的應試化、模式化、簡單化的大學思政教育已經(jīng)無法滿足對大學生的思想教育了。如今的大學生所面臨的外來文化已經(jīng)是五花八門，如何幫助大學生選擇先進文化，抵制落后文化應該是當今思政工作改革的重中之重。當前，大學思想政治教育課堂現(xiàn)狀雖然整體良好，但仍然存在不足問題，引起問題的原因相對較多。但是，作者相信，在大學思政教育工作者的共同努力下，思政教育工作能夠得到深入開展。

參考文獻：

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[2]孫喆.校史在大學生思想政治教育中的功能及其實現(xiàn)路徑研究[D].齊齊哈爾大學，2014.

（作者簡介：羅恒，碩士，貴州醫(yī)科大學，講師，研究方向：思想政治教育。）