徐麗霞

摘 要：父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用，學(xué)校教育需要家長的配合、信任和支持，那么家庭教育的”定位”在哪里？怎樣使學(xué)校教育取得事半功倍的效果？筆者對此展開探討。

關(guān)鍵詞：家庭教育；定位；學(xué)校教育

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）23-019-1

家庭是教育的第一個(gè)場所，家長是孩子的第一位老師。這是不爭的事實(shí)。

家庭教育和學(xué)校教育又有質(zhì)的區(qū)別，主要表現(xiàn)在：前者是隱性的、隨性的、體驗(yàn)式生活化的教育，后者是顯性的、理性的、傳統(tǒng)式集合化的教育；前者不受時(shí)空、條件的限制，具有彈性，表現(xiàn)出極大的靈活性、多樣化；后者是在特定的時(shí)空范圍內(nèi)進(jìn)行，具有剛性指標(biāo)的測試，表現(xiàn)為很強(qiáng)的目的性；前者注重個(gè)性化的養(yǎng)成；后者培養(yǎng)共性，帶著濃郁的集體主義的教育色調(diào)。對于任何一個(gè)孩子而言，這兩種教育彼此獨(dú)立，相互滲透，相輔相成，缺一不可。

家庭教育和學(xué)校教育一樣，存在一些問題。家庭教育最大的誤區(qū)，我認(rèn)為主要表現(xiàn)在“定位”上，定位不明確，職能不明確，該管的沒管，不該管的又管得太多，致使很多家長“錯(cuò)位”現(xiàn)象嚴(yán)重。

孩子的教育，尤其是早期教育，我認(rèn)為關(guān)鍵是兩個(gè)東西：一是品性，二是習(xí)慣。前者是讓孩子從小就意識到自己是個(gè)好人，成為一個(gè)自信的人；后者確保他一輩子成為一個(gè)好人。這兩樣?xùn)|西正是家庭教育的首要任務(wù)?，F(xiàn)在，我們做父母的大都只有一個(gè)孩子，對教育的重視是不言而喻的，但他們沒有把上述兩個(gè)問題放在突出的位置，他們關(guān)注的大都是孩子的知識與技能的培養(yǎng)：孩子能識多少字，能背多少古詩，是不是能歌善舞，是不是能彈琴畫畫。社會(huì)上針對家長的關(guān)注點(diǎn)，開發(fā)出各種培訓(xùn)班。孩子從小就被迫接受各種培訓(xùn)操練，失去了童趣與天真；家長也參與其中，或當(dāng)陪護(hù)，或當(dāng)陪練，弄得身心疲憊。適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)孩子的興趣愛好無可厚非。問題的關(guān)鍵是實(shí)施家庭教育時(shí)，傳授知識、培養(yǎng)技能本不是其主要任務(wù)，更不能作為唯一的內(nèi)容，從結(jié)果上看，這樣做只能是勞民傷財(cái)，緣木而求魚。

教育孩子做一個(gè)好人，做一個(gè)充滿自信的人是家庭教育的首要任務(wù)。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣必須從家庭教育開始。如果一個(gè)人始終認(rèn)定自己是個(gè)好人，那么他這一輩子就不大會(huì)在人格上、道德上出大問題。如果一個(gè)人在行為習(xí)慣上沒有問題，不論他將來做什么，他就有可能走向成功。孩子是一張白紙，這張紙上呈現(xiàn)什么底色，繪成怎樣的圖畫，關(guān)鍵在他的童年成長期，關(guān)鍵在于家長的構(gòu)想、設(shè)計(jì)。這一點(diǎn)，我體會(huì)很深，我和先生都喜愛文學(xué)，我們家各種各樣的書籍隨處可見，在那個(gè)喜歡“奧特曼”的年代，我的兒子也不例外，但是，在我們的潛移默化中，兒子開始喜愛文學(xué)，而且一發(fā)不可收拾，更可喜的是，他從優(yōu)秀的文學(xué)作品中知道應(yīng)該做什么樣的人，怎樣面對失敗、走向成功。

其實(shí)，知識的傳授、技能的培養(yǎng)，主要是學(xué)校教育的任務(wù)。家長可以配合學(xué)校完成，大可不必唱主角，越俎代庖。雙休日，寒暑假，在匆匆的人流中，到處可見學(xué)生背著書包的身影，上午奧數(shù)班，下午興趣班，到了晚上還不罷休，再加一場。這樣做，不僅失去了學(xué)生和家長交流、溝通的機(jī)會(huì)，更為嚴(yán)重的是扼殺了學(xué)生的天性，學(xué)生成了被動(dòng)接受知識的容器。

在孩子的學(xué)習(xí)中最強(qiáng)大的動(dòng)力就是來自孩子自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如果孩子自己有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，那么他的自覺性、刻苦努力的程度都會(huì)很鮮明地表現(xiàn)出來，在學(xué)業(yè)上，子女是否有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所得出的結(jié)果是大不相同的。有關(guān)研究表明：孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在很大程度上體現(xiàn)了父母的要求。家庭長者對孩子學(xué)習(xí)的看法和學(xué)業(yè)的要求，對孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成起著巨大作用，尤其對于天真爛漫的學(xué)生來說，他們的良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更多是來源于外部影響，家長對于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確的孩子要使他們維持下去，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的維持具有短時(shí)性和易變性，很容易因?yàn)橐患∈露淖?。而對于缺乏明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的孩子，也可以巧妙應(yīng)用獎(jiǎng)勵(lì)的策略，對于孩子在學(xué)習(xí)上付出的努力，取得的成績，不管是多么微小，家長都應(yīng)及時(shí)給予肯定的評價(jià)，還可以給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，不斷地進(jìn)行正面強(qiáng)化，這可以極大地增強(qiáng)他們的自信心和成功感，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。但要注意，對孩子的獎(jiǎng)勵(lì)一定要適度，過分的獎(jiǎng)勵(lì)反而會(huì)使孩子依賴于父母的表揚(yáng)，或產(chǎn)生驕傲情緒，削弱良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的力度。

此外，家庭教育的屬性也要求家長注意家庭教育的多樣化、情景化、生活化。譬如：看到花草樹木，讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)；自己的事情盡量自己去做，尊重老人，和同伴們和睦相處，養(yǎng)成懂禮貌、講衛(wèi)生的習(xí)慣，今日事今日畢；滿足他們的好奇心，養(yǎng)成他好動(dòng)腦、動(dòng)手的習(xí)慣，對孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步予以肯定、鼓勵(lì)。但是家長的自身形象也很重要，注意自己的言行舉止，這比空洞的說教有用得多。孩子模仿最多的就是父母，因此對于家長來說，在孩子面前要做到慎言、慎行，家長一句隨便說出的話，對于一件小事的處理，都能潛移默化地影響著孩子良好品德的培養(yǎng)。身教勝于言教，這句話用在父母對孩子的品德的教育上是再合適不過了。一方面，家長必須在待人接物過程中正確使用禮貌用語，讓孩子有一本活的學(xué)習(xí)教材；另一方面，家長要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子隨時(shí)隨地練習(xí)，逐漸形成自覺使用禮貌用語的習(xí)慣。孩子在公共場所的文明舉止既顯示出個(gè)人的修養(yǎng)，也反映出家庭的教育水平。所以，家長要特別重視并經(jīng)常利用可能的機(jī)會(huì)對孩子進(jìn)行這方面的教育。如電梯門口，看見先生給女士讓路，家長可以告訴孩子這就是一種文明舉止；飯店里，看見服務(wù)員舉止優(yōu)雅、熱情大方地招待客人，家長可以告訴孩子這也是一種文明舉止等等。電影《流浪漢》里有句彈詞“法官的兒子永遠(yuǎn)是法官，賊的兒子永遠(yuǎn)是賊”當(dāng)然，作者對此事持否定的態(tài)度，我也不茍同。但是，長時(shí)間在教師崗位上，和從事各行各業(yè)的學(xué)生家長打交道，我覺得這句話頗有一點(diǎn)道理。

家庭教育對孩子的成長起著舉足輕重的作用，學(xué)校教育也會(huì)因此起到事半功倍的效果。