郭清

【摘 要】課堂教學(xué)是中國傳統(tǒng)的且延續(xù)至今的教學(xué)模式。在此模式下，老師應(yīng)采取以人為根本，以方法為手段的原則，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和與學(xué)生的溝通交流，從而找到新的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，進而提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 興趣 教學(xué)方法

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.120

課堂教學(xué)是中國一貫以來傳統(tǒng)的教學(xué)模式，雖然現(xiàn)在也出現(xiàn)了很多所謂的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之類的課程，但中國主流的教學(xué)模式仍然是課堂教學(xué)。在小學(xué)的課程里，數(shù)學(xué)是最重要的學(xué)科之一。數(shù)學(xué)這門課程基本上貫穿一個學(xué)生整個的學(xué)習(xí)生涯，它的重要性可想而知。那么如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化課堂教學(xué)效率即成為了小學(xué)數(shù)學(xué)老師最關(guān)注的問題。教學(xué)效率提高，教學(xué)質(zhì)量也會跟著提高。課堂教學(xué)效率是在課堂有限時間內(nèi)學(xué)生掌握知識的程度、能力的培養(yǎng)和知識的增幅三者之和多達到的效果。影響它的主要因素是教師、學(xué)生和教學(xué)方法。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)在自己教學(xué)的同時進行分析和思考，并同時優(yōu)化自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生樂于且積極地投入到課堂中。以下，是筆者根據(jù)自己在教學(xué)過程中得到的經(jīng)驗和啟發(fā)，淺談一下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂積極性

課堂學(xué)習(xí)一個重要的主體是學(xué)生，因此一切的措施與方法等都是圍繞這一主體進行的。所以我們應(yīng)該圍繞著以人為根本，以方法為手段的指導(dǎo)方針來進行。

（一）視聽結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師基本上都是用粉筆在黑板上進行書寫來教學(xué)。對于數(shù)學(xué)這門課來說，本身就是有關(guān)算術(shù)邏輯等相關(guān)內(nèi)容。對于學(xué)生來說，這些內(nèi)容不會像語文那樣生動，它們是偏枯燥的，乏味的。所以很多學(xué)生在一堂課幾十分鐘的時間內(nèi)，很容易轉(zhuǎn)移注意力或者對課程失去興趣，長此下去，課程知識不能得到掌握，興趣也跟著下降，那么結(jié)果自然很糟糕。所以第一個最重要的問題就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)能夠集中注意力，盡可能多地掌握課程內(nèi)容，才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)代社會的課堂中，多媒體教學(xué)越來越多地應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域，通過多媒體教學(xué)，可以更好地給同學(xué)們展現(xiàn)一個不一樣的數(shù)學(xué)課堂。比如，我們在講解相遇問題時，如果是傳統(tǒng)的教學(xué)，老師們只能在黑板上用一條直線加上幾個節(jié)點來表達，進而來列出式子。相遇問題在小學(xué)數(shù)學(xué)里是一個很重要的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題。所以讓學(xué)生能夠更好地理解問題是非常重要的。在多媒體教學(xué)中，老師可以提前做好課件，通過PPT或者是視頻的格式再現(xiàn)這樣的數(shù)學(xué)問題，通過視覺的直觀感受，比起黑板上的直接幾個點，給學(xué)生會留下更深刻的印象。這樣的教學(xué)模式也會讓他們覺得新鮮并且有趣味。所以，視聽結(jié)合是提高學(xué)生興趣的一個方法。

（二）優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段

作為老師來說，首先應(yīng)該是對教材非常的熟悉。每次上課前應(yīng)當(dāng)花費相應(yīng)的時間進行備課。備課是非常重要的一步。老師們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生對接納新知識需要的時間來確定一堂課的知識點內(nèi)容，而不是一味的進行講解，想要早日完成課堂教學(xué)內(nèi)容。老師的對象是學(xué)生，讓學(xué)生聽懂理解才是根本，而不應(yīng)該站在自己的角度去完成一項任務(wù)。老師應(yīng)確定自己每堂課的教學(xué)目標(biāo)，希望學(xué)生達到一個怎么樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，來制定每堂課的內(nèi)容多少。除此之外，老師應(yīng)不斷的開拓創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是老師講，學(xué)生聽，老師牽著學(xué)生走，但是，我們要知道，學(xué)生也是重要的課堂主體，我們應(yīng)該著重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在課堂中，學(xué)生的注意力和精力是有限的，沒有一個學(xué)生會從頭至尾投入百分百的精力在課堂上。如何集中學(xué)生的注意力便是一個很重要的問題。老師們可以在課堂上多增加一些互動。比如，一個知識點講完可以布置一些相應(yīng)的題來練習(xí)。在此之前可以預(yù)先設(shè)置一些獎勵機制，以在課堂上回答問題的多少來構(gòu)成積分，每周或者每月，可自行去安排一段時間進行統(tǒng)計，為前幾名的同學(xué)頒發(fā)獎勵。獎勵是前提，有獎勵會激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。

二、與學(xué)生進行充分的溝通，了解學(xué)習(xí)境況

人與人之間溝通是非常重要的。在大多數(shù)同學(xué)的看法里，一提到老師，都會認(rèn)為是嚴(yán)厲的，敬畏的……其實這并不是什么太好的現(xiàn)象。老師也應(yīng)該和同學(xué)們多多的交流，讓他們看到老師的另一面。其實，很多同學(xué)都會存在“偏科”的現(xiàn)象，什么是偏科？就是某一科目的成績比起其他科目很差。這其中原因很多，但是有一部分的原因是因為某同學(xué)不喜歡這門科目的老師，進而厭惡這個科目，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降，所以，老師與學(xué)生的交流就變成很重要的事情。老師多與學(xué)生交流可以直接產(chǎn)生兩個好處。第一，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)進度，了解學(xué)生每堂課的知識接受程度，存在的問題是什么，進而調(diào)整或更新自己的教學(xué)計劃和備課文案。通過與學(xué)生的溝通交流得到的內(nèi)容是對課堂教學(xué)最直接的反饋，它對后期老師的調(diào)整和改進都起到很重要的作用。第二，學(xué)生受到老師的關(guān)注自然而然有利于緩和老師給學(xué)生留下的刻板印象，學(xué)生喜歡上老師，對老師所教的課程也會有些好感，會激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

三、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個基礎(chǔ)階段，養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，更應(yīng)該注重這個問題。比如，馬虎是一個很多同學(xué)都會犯的問題，每次作業(yè)或者考試，都會有由于粗心和馬虎造成的丟分。對于同學(xué)們來說，他們注重的是自己不會的題，而不是馬虎的題，他們反而會以馬虎來原諒自己。但是，在考試或者作業(yè)中，由于馬虎錯誤的題并不在少數(shù)。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個重要的問題。數(shù)學(xué)很多是算術(shù)性的問題，失誤的可能性很大。老師可以要求學(xué)生準(zhǔn)備一個錯題本，用這個錯題本來記錄每次作業(yè)或者考試中出現(xiàn)的錯誤，其中包括由于馬虎造成的錯誤。端正學(xué)習(xí)態(tài)度是養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提，“態(tài)度決定成敗，習(xí)慣成就未來”，一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓學(xué)生終生受益。學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后練習(xí)的習(xí)慣。課前做好充分的預(yù)習(xí)，會提高學(xué)生的聽課效率和加深對知識的理解。課后練習(xí)，有利于對所學(xué)的知識進行鞏固和創(chuàng)新，舉一反三，達到更好地效果。

綜上所述，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，還是應(yīng)該遵循以人為根本，以方法為手段的原則，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生的積極性提高，課堂教學(xué)效率也會跟著提高。