輯 | 宋欣園

誰(shuí)在說(shuō)

輯 | 宋欣園

思考能力培養(yǎng)

我們的家長(zhǎng)過(guò)于重視知識(shí)的學(xué)習(xí)，要求孩子早學(xué)一點(diǎn)，多學(xué)一點(diǎn)，學(xué)深一點(diǎn)。孩子放學(xué)回到家里，家長(zhǎng)一般首先問(wèn)“今天學(xué)到了什么”。學(xué)生學(xué)了很多知識(shí)，但是思考能力、創(chuàng)新能力較弱，這主要因?yàn)槲覀儗?duì)于訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性和批判性思維能力重視不夠。20世紀(jì)20年代，剛剛獲得諾貝爾獎(jiǎng)的愛(ài)因斯坦說(shuō)：大學(xué)教育不是為了記住許多事實(shí)、很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而是要訓(xùn)練大腦的思考。

——“中國(guó)的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和教育轉(zhuǎn)型”主題讀書(shū)會(huì)上，清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)錢(qián)穎一認(rèn)為，在人才培養(yǎng)中，思考能力比知識(shí)更重要。

教師核心素養(yǎng)

我認(rèn)為老師最重要的核心素養(yǎng)，就是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的素養(yǎng)。所以，對(duì)老師來(lái)說(shuō)首先要明確，到底要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，我們可以把它聚焦在創(chuàng)新能力和合作能力這兩點(diǎn)上。學(xué)生除了要有健康體魄之外，還要有一個(gè)聰明的腦子和溫暖的心。如何培養(yǎng)學(xué)生，是竭澤而漁還是放水養(yǎng)魚(yú)？特別是學(xué)校需要更加寬松的民主氛圍，我們的教育需要放長(zhǎng)線(xiàn)釣大魚(yú)。

——北京市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)褚宏啟認(rèn)為，教師的核心素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力和合作力兩種素養(yǎng)所必需的。

關(guān)注心靈教育

面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育，我們應(yīng)該從兩方面看待。云教育、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)，將會(huì)給教育帶來(lái)前所未有的改變。這種改變可能是顛覆性的，這是一個(gè)方面。另一方面，教育的本質(zhì)是亙古不變的。不管采用什么樣的方法，不管在什么時(shí)候，教育都應(yīng)該關(guān)注生命、關(guān)注心靈、關(guān)注精神，這才是真教育。

——中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)翟小寧在2017“智慧教育論壇”上表示，心靈的成長(zhǎng)、精神的成長(zhǎng)和靈魂的升華，在未來(lái)依舊是教育關(guān)注的重點(diǎn)。

問(wèn)題化學(xué)習(xí)

從以講授為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為中心的課堂，中間的橋梁是“問(wèn)題化學(xué)習(xí)”。今天需要在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“問(wèn)題化學(xué)習(xí)”，即以真實(shí)的問(wèn)題形成問(wèn)題鏈、問(wèn)題矩陣，就是試圖讓孩子在學(xué)習(xí)和對(duì)問(wèn)題的追尋中，慢慢形成一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)——從低結(jié)構(gòu)到高結(jié)構(gòu)，從本學(xué)科的結(jié)構(gòu)到跨學(xué)科的結(jié)構(gòu)，從知識(shí)到真實(shí)的世界。

——上海市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)尹后慶認(rèn)為，教學(xué)必須深度轉(zhuǎn)型，需要在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)問(wèn)題化學(xué)習(xí)。