邵桂琴++張淦洋

【摘 要】隨著新課程改革的深入，對高中生的英語聽說讀寫能力的要求越來越高。很多高中生雖然掌握了英語的語法知識，也積累了大量的單詞，但是英語的聽力卻是比較差的。所以高中生應(yīng)該通過聽力訓(xùn)練提高英語的聽力。高中英語可以利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助聽力教學(xué)，以此提高英語聽力能力。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)資源；高中；英語；聽力教學(xué)

前言

隨著信息技術(shù)水平的不斷提高，信息技術(shù)開始運(yùn)用在高中英語教學(xué)中。研究發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)為高中英語聽力教學(xué)注入了活力。很多高中生在聽英語時，都感覺聽不清，這是因?yàn)楦咧猩]有掌握英語的發(fā)音。慢慢地高中生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。英語教師可以運(yùn)用信息技術(shù)為高中生打造一個快樂的英語聽力課堂。

1.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源輔助高中英語聽力教學(xué)的作用

1.1激發(fā)高中生學(xué)習(xí)的興趣

網(wǎng)絡(luò)上大量的音頻、視頻和一些教學(xué)軟件都是可以成為英語聽力教學(xué)的得力工具的。英語教師在英語聽力教學(xué)中運(yùn)用聽力教學(xué)軟件給學(xué)生開展聽力教學(xué)。高中生通過聽力軟件可以聽到最真實(shí)的語言材料，也可以欣賞唯美的畫面。更為有趣的是學(xué)生可以在聽英語的過程中進(jìn)行動作表演。此時的英語聽力課堂不再是學(xué)生聽到英語句子就昏昏欲睡的課堂，而成為了一節(jié)活力四射的英語聽力課堂。高中生被這種有趣的聽力教學(xué)方式深深吸引了，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。高中生對英語產(chǎn)生的興趣會成為提高英語聽力能力的催化劑，相信高中生會在興趣的指導(dǎo)下，通過認(rèn)真練習(xí)，提高自己的聽力能力。

1.2提高高中生的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力對于一名高中生來說是比較重要的。高中生只有具有了自主學(xué)習(xí)能力才能在學(xué)習(xí)中更加積極主動。高中生在使用網(wǎng)絡(luò)資源后，可以根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況選擇合適的英語聽力材料，也可以根據(jù)自己的興趣選擇適合的聽力訓(xùn)練方法?？梢哉f，這種網(wǎng)絡(luò)資源的使用極大提高了高中生的自主學(xué)習(xí)能力。高中生可以自己制定一個全面、系統(tǒng)的聽力訓(xùn)練目標(biāo)，高中生在這樣的教學(xué)環(huán)境下是很容易提高自主學(xué)習(xí)能力的。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助高中英語聽力教學(xué)的策略

2.1了解學(xué)生的聽力訓(xùn)練需求

英語教師在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源輔助英語聽力教學(xué)時，不能盲目運(yùn)用，應(yīng)該首先了解學(xué)生的聽力需求。英語教師可以給學(xué)生提出幾個問題：同學(xué)們喜歡什么樣的聽力材料？在訓(xùn)練聽力中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源有作用嗎？在聽力訓(xùn)練中捕捉關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞對聽力有幫助嗎？然后英語教師把學(xué)生的答案整合在一起，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定一個系統(tǒng)的聽力訓(xùn)練策略。

2.2聽前的導(dǎo)入

英語教師在給學(xué)生開展聽力訓(xùn)練時，做好聽前的導(dǎo)入工作是聽力訓(xùn)練成功的關(guān)鍵。例如，英語教師在指導(dǎo)學(xué)生聽《牛津高中英語》模塊一第二單元《Growing Pains》時，這一單元的話題是成長的煩惱。在學(xué)生聽聽力之前，英語教師可以在網(wǎng)上下載一些關(guān)于成長的資料，做成多媒體課件，這樣可以讓學(xué)生一邊看一邊聽。學(xué)生通過看資料可以幫助自己掃除聽力的一些語言障礙，英語教師也可以在課件上顯示出下列討論話題，讓學(xué)生自由討論，指導(dǎo)學(xué)生把話題引到與父母間的關(guān)系上。

（1）What do you usually do after school？

（2）Do your parents and you understand each other？

（3）talk about your unpleasant experience between you and your parents？

英語教師做好了聽力教學(xué)的導(dǎo)入工作，對于學(xué)生的聽力訓(xùn)練有著極大的幫助。

2.3聽說結(jié)合

當(dāng)前的英語大部分是啞巴式英語，為了改變這個現(xiàn)狀，英語教師應(yīng)該運(yùn)用聽說結(jié)合的方式，在提高學(xué)生的聽力能力的同時提高學(xué)生的英語口語能力。例如在教學(xué)《牛津高中英語》模塊二第三單元Task Writinga biographical article Stepl： finding a speaker for your school， 學(xué)生一開始如果沒有聽清楚，可以接著聽第二遍，在聽完第二遍后和同學(xué)交流沒有聽清的原因，然后讓學(xué)生分組參考the note sheet互相復(fù)述Requirements for speakers 后再讓學(xué)生上臺復(fù)述。英語教師運(yùn)用這種聽說結(jié)合的方式是高中生比較喜歡的聽力訓(xùn)練方式，學(xué)生可以運(yùn)用信息技術(shù)反復(fù)聽材料，極大地方便了學(xué)生的聽力訓(xùn)練。

2.4聽寫結(jié)合

《牛津高英語》模塊三第二單元《workbook Listening》是有關(guān)英語學(xué)習(xí)的，英語教師在指導(dǎo)學(xué)生聽這節(jié)時，可以讓學(xué)生圍繞這節(jié)的主題寫幾個關(guān)鍵詞。學(xué)生可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源寫出和英語學(xué)習(xí)有關(guān)的關(guān)鍵詞，可以預(yù)測課文內(nèi)容。學(xué)生在聽課文時也應(yīng)該邊聽邊記，把一些重點(diǎn)的關(guān)鍵詞記錄下來，這樣可以為預(yù)測聽力問題做鋪墊。

結(jié)語

在英語聽力教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源后，這聽力材料和生活是比較貼近的，學(xué)生可以在仿真環(huán)境中聽聽力，這樣的語言也是形象、逼真的，可以有效促進(jìn)學(xué)生聽力能力的提高。相信高中英語聽力教學(xué)在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資料后可以有效促進(jìn)學(xué)生聽力能力的提高。

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