章苗楓

【摘 要】低年級(jí)作為關(guān)鍵的起始階段，加、減、乘、除的入門學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在小學(xué)階段，計(jì)算教學(xué)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。小學(xué)數(shù)學(xué)老師不僅要教會(huì)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式和提高他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用知識(shí)的能力。計(jì)算能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，應(yīng)該從小進(jìn)行培養(yǎng)，讓小學(xué)生在入學(xué)階段就得到訓(xùn)練，逐步形成基本的計(jì)算能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí)；計(jì)算能力；養(yǎng)成習(xí)慣

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，人人要學(xué)有用的數(shù)學(xué)。在小學(xué)階段，計(jì)算教學(xué)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。計(jì)算能力是每個(gè)人必須具備的一項(xiàng)基本能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。教師在平時(shí)的教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)孩子的計(jì)算能力呢？筆者認(rèn)為重點(diǎn)從以下方面進(jìn)行訓(xùn)練。

一、加強(qiáng)練習(xí)，掌握“20以內(nèi)的加減法”，“九九乘法口訣”

低年級(jí)作為關(guān)鍵的起始階段，加、減、乘、除的入門學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，做好基礎(chǔ)的計(jì)算教學(xué)工作是值得我們深思的一個(gè)問題。為了熟練掌握“20以內(nèi)加減法”，“九九乘法口訣”，要加強(qiáng)練習(xí)。在剛開始練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生說出口算的方法。在算理明、思路清的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加練習(xí)的題量，加快練習(xí)的速度。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂，要講究訓(xùn)練形式的多樣化。如：用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練；視算，聽算；限時(shí)口算，自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。使學(xué)生感到口算也是一種有趣的活動(dòng)。每天安排3至5分鐘，持之以恒地堅(jiān)持訓(xùn)練，使學(xué)生看到算式就能較快地說出得數(shù)，將算式與得數(shù)直接聯(lián)系起來，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、技能轉(zhuǎn)化為技巧，達(dá)到口算準(zhǔn)確熟練。

二、多種形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的這一心理特點(diǎn)，可以采用多種訓(xùn)練形式代替以往單一練習(xí)的形式。濃厚的興趣是兒童智力發(fā)展的動(dòng)力，是有效學(xué)習(xí)的源泉。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的理解，數(shù)學(xué)思想和方法的掌握，情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，都是一個(gè)新的開端。策略：利用故事情節(jié)，激活興趣；依托學(xué)具操作，引發(fā)興趣；感受生活氣息，濃厚興趣；融入現(xiàn)代技術(shù)，延續(xù)興趣；微笑親近學(xué)生，傳遞興趣。以期點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考，忘我實(shí)踐，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。最初打開一年級(jí)的數(shù)學(xué)教材，給我的印象是：它就像是一本卡通故事書，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容，每一道練習(xí)題都可以用一個(gè)小小的故事把它表達(dá)出來，并把知識(shí)融入到學(xué)生的生活當(dāng)中，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連。例如，在教學(xué)人教板一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第38頁(yè)例7《100以內(nèi)數(shù)的順序》一課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了去蜜蜂大城堡做客的故事情節(jié)，串聯(lián)教學(xué)內(nèi)容。課伊始，我深情地宣布：同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，蜜蜂王國(guó)的國(guó)王盛情邀請(qǐng)我們一年級(jí)的小朋友到蜜蜂大城堡去做客，高興嗎？蜂王為了表示他的誠(chéng)意，給我們每人發(fā)了一張請(qǐng)柬。我們只有破譯了請(qǐng)柬（即百數(shù)表）上的密碼，也就是正確地填寫出表上空格里的數(shù)，才有資格進(jìn)入城堡中去。聰明的你們有信心嗎？情節(jié)激起了孩子們學(xué)習(xí)的熱情，他們認(rèn)真地觀察填寫，積極的探索表內(nèi)規(guī)律.通過填數(shù)，加深了學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序的理解，采取合作交流的方式，將“前面的數(shù)小，后面的數(shù)大”等排列規(guī)律揭示出來，使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)的順序的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

三、重視口算，培養(yǎng)學(xué)生估算能力

加強(qiáng)口算訓(xùn)練對(duì)于提高學(xué)生計(jì)算的正確率，發(fā)展計(jì)算能力，有著重要的意義。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我特別注意學(xué)生的口算練習(xí)。如：教學(xué)一年級(jí)“10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法與退位減法”時(shí)，為了能讓學(xué)生達(dá)到脫口而出的程度，我經(jīng)常采用“視算與聽算”兩種形式的練習(xí)。視算是通過眼看、腦算、口說得數(shù)；聽算則要通過耳聽、腦記，才能說出得數(shù)，引發(fā)練習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與練習(xí)的積極性，提高訓(xùn)練效果。培養(yǎng)學(xué)生的估算能力很重要，其中新課標(biāo)中就把培養(yǎng)學(xué)生的估算能力列入到了教材中，從中就不難看出估算能力的重要性。估算在數(shù)學(xué)計(jì)算以及實(shí)際生活當(dāng)中都有很重要的位置。估算能力也是一個(gè)人計(jì)算能力中相當(dāng)重要的一個(gè)方面。具備良好的估算能力，能幫助我們預(yù)知計(jì)算結(jié)果，提高數(shù)學(xué)計(jì)算與淺析碩士論文能力；可以解決實(shí)際生活中遇到的具體不足；可以檢查計(jì)算的結(jié)果是否基本正確。口算不僅要計(jì)時(shí)，更重要的是要給孩子看出對(duì)、錯(cuò)，對(duì)那些能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)考滿分的要及時(shí)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，引起學(xué)生對(duì)口算的重視，要注意口算是家庭作業(yè)中必做的一項(xiàng)，平時(shí)把這樣一項(xiàng)工作堅(jiān)持下來。這樣，才把口算這項(xiàng)能力提高起來。

四、利用錯(cuò)題資源，提高學(xué)生計(jì)算能力

在做練習(xí)時(shí)，學(xué)生出錯(cuò)是不可避免的，可以說，出錯(cuò)是學(xué)生的權(quán)利。面對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我們不能采用避而棄之或反復(fù)強(qiáng)調(diào)的方法，而是要充分利用錯(cuò)誤資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。如：我常常用“數(shù)學(xué)醫(yī)院”的形式，把學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤暴露出來。當(dāng)醫(yī)院的“紅十字”旗出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生都很激動(dòng)，紛紛爭(zhēng)著當(dāng)“大夫”，“大夫”要說出“病因”，并把“病”治好，就評(píng)“好大夫”。這樣，不僅能讓學(xué)生明確錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，知道改正錯(cuò)誤的方法，也可以幫助學(xué)生從錯(cuò)誤的反思中，提高自己對(duì)錯(cuò)誤的判斷能力，從錯(cuò)誤中不斷地提高自己。課堂采取小醫(yī)生找病因比賽的形式，讓學(xué)生在比賽中獲取知識(shí)。“改錯(cuò)”不能僅滿足于學(xué)生分清了錯(cuò)誤原因，改正了錯(cuò)誤，而且達(dá)到預(yù)防效果，教育學(xué)生對(duì)這些錯(cuò)誤有則改之，無則加勉。

五、嚴(yán)格訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

教師在教學(xué)中要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真審題，嚴(yán)格按照規(guī)范的計(jì)算過程進(jìn)行計(jì)算，教給學(xué)生檢查的方法，計(jì)算后要及時(shí)檢查，及時(shí)糾正。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣?？辞暹\(yùn)算符號(hào)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是防止計(jì)算錯(cuò)誤、提高計(jì)算水平的主要途徑和措施。

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣?？辞暹\(yùn)算符號(hào)，看清數(shù)字，弄清運(yùn)算順序。如：12看成21、2看成5、3看成8等。

2.培養(yǎng)認(rèn)真演算的習(xí)慣。在四則運(yùn)算中，要訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。碰到數(shù)字大、步驟多的計(jì)算試題時(shí)，要做到不急躁、冷靜思考、細(xì)心計(jì)算。即便是簡(jiǎn)單的計(jì)算題也要細(xì)心。不能草率行事。演算時(shí)，要求書寫整潔，格式規(guī)范，方法合理。

3.培養(yǎng)學(xué)生耐心檢驗(yàn)的習(xí)慣。要求學(xué)生在計(jì)算時(shí)做到百分之百的正確是不太可能的。為此，在教學(xué)時(shí)還應(yīng)教育學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算后認(rèn)真檢查演算的好習(xí)慣，把檢驗(yàn)當(dāng)做計(jì)算題不可缺少的重要環(huán)節(jié)。檢驗(yàn)時(shí)要做到耐心細(xì)致，逐步檢查：一查數(shù)字及預(yù)算符號(hào)是否抄錯(cuò)。二查計(jì)算過程、計(jì)算結(jié)果是否有誤。同時(shí)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生合適的驗(yàn)算方法，如重算法、逆算法、交換加數(shù)乘數(shù)等驗(yàn)算方法。

總之，計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事。它是一個(gè)日積月累的過程，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。

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[3]陳浩.《如何提高小學(xué)生計(jì)算能力》《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》， 2011年14期