李婭

【摘 要】大課間體育是我國體育視野不斷向前發(fā)展的必然趨勢。在新課程改革指導之下，學校在組織大課間體育活動的過程中，應當本著安全性、創(chuàng)新性、科學性和針對性的原則，通過不斷的創(chuàng)新，豐富大課間體育活動的形式和內容，實現(xiàn)良好的體育活動效果。

【關鍵詞】大課間體育；新課改；原則；對策

大課間體育于1999年被正式提出，其實質是傳統(tǒng)意義上的課間操，只是在內容、形式以及時間上更加的多樣化。從根本上講，大課間體育的形成，是我國體育教育事業(yè)不斷發(fā)展的產(chǎn)物，是在傳統(tǒng)課間操基礎上不斷創(chuàng)新而形成的一種體育運動形式。和傳統(tǒng)的課間操相比，大課間體育的活動時間更長，內容更加豐富，形式更加廣泛，學生的運動量以及負荷量更大，更加符合現(xiàn)代學生的身心發(fā)展特點。大課間體育已經(jīng)打破了傳統(tǒng)意義上的課間操，成為當前學生體育運動過程中的一種重要組織形式。在新課程改革不斷深入發(fā)展的社會背景下，大課間體育更應當?shù)玫綇V泛的推廣和運用。并在大課間體育開展的過程中，培養(yǎng)學生良好的體育運動習慣，樹立學生終身體育的意識，為促進學生的身心健康發(fā)展奠定基礎。

一、新課程理念下大課間體育的基本特征

1.學生整體參與性

大課間體育活動并不同于班級所開展的體育活動，而是有學校組織和管理的一種集體體育活動，是一種全校性的活動。大課間體育的開展，要求全體在校學生參與，在某種程度上具有一種強制性，以確保學生的全體參與。

2.體育鍛煉目標的多樣性

新課程改革強調要重視學生德、智、體、美全面發(fā)展，促進學生綜合素質的提升。由此可見，體育鍛煉是學生成長過程中的重要組成部分，而學生的身體素質也直接關系到學生未來的發(fā)展。大課間體育在學生學習活動中的開展，具有很多積極的意義：如增強學生的身體素質，促進學生身心健康發(fā)展。在學生參與大課間體育的過程中，還可以通過體育活動調節(jié)的方式，緩解學生學習的壓力，調節(jié)學生的心理負擔，促進學生形成良好的品質。

3.活動內容和形式的豐富性和廣泛性

大課間體育之所以叫做“大課間體育”而不是“課間操”，一個重要的因素在于其組織形式和組織內容的豐富性和廣泛性。大課間體育運動項目的開展，可以結合我國傳統(tǒng)的體育運動項目，結合學生的實際情況、結合學生的年齡特點，并結合氣候、天氣以及季節(jié)等做出適當?shù)恼{整。正是因為活動內容和形式的豐富性，促進了大課間體育運動的發(fā)展。

二、新課程理念下大課間體育開展的基本原則

1.安全性原則

“安全性原則”應當是大課間體育開展過程中應當遵循的首要原則。因為大課間體育活動的全體參與性，使得體育活動在開展的過程中，是全體學生的集體參與。而一旦出現(xiàn)安全事故，則會產(chǎn)生很大的影響。因此，在大課間體育開展的過程中，學校應當選擇寬闊的場地，確保學生在進場和出場過程中的有序，避免擁擠產(chǎn)生踩踏事件的發(fā)生。

2.針對性原則

大課間體育活動開展的對象主要是中小學生，而中小學生在運動的過程中，由于身體素質、運動技能方面的差異，他們在活動的過程中所能接受的運動項目和運動強度也是不一樣的。就拿小學階段的學生而言，小學一年級的學生和六年級的學生在運動能力上都有很大的差異性。因此，在大課堂體育活動的開展過程中，學校應當充分考慮到針對性原則，針對學生的實際情況，設置具有針對性和差異性的運動項目，滿足不同層級學生不同的需要。

3.科學性原則

大課間體育活動的設計應當具有科學性。這里的科學性主要體現(xiàn)在學生的適宜負荷量。這里的適宜負荷主要是指學生在進行體育運動之后，不能太疲憊，但也要達到健身的目的，即要把握好一個合理的“度”。而且，不同的季節(jié)、不同的年級以及不同的氣候都應當有所不同。這樣的體育設計原則，是具有科學性的。此外，在運動項目的選擇上，應當具有實用性，即學生不僅在學校可以做，在業(yè)余生活中也可以進行體育運動，培養(yǎng)學生良好的體育運動習慣。

4.創(chuàng)新性原則

在社會不斷向前發(fā)展的社會背景下，創(chuàng)新已經(jīng)成為時代發(fā)展的主題。尤其是在新課程改革不斷深入發(fā)展的社會背景下，學校在大課間體育的開展過程中，應當結合時代的發(fā)展，勇于創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新大課間體育開展的形式和內容，讓大課間體育的開展符合時代發(fā)展變化的需要。

三、新課程理念下大課間體育開展的基本組成形式

在新課程改革理念的指導之下，學校在設計大課間體育活動的過程中，應當實現(xiàn)豐富大課間體育的活動形式?？偨Y下來，當前的大課間體育活動形式主要有以下幾種：

1.廣播操系列

從根本上講，無論大課間體育如何發(fā)展，形式如何多樣，廣播體操都是一種最基本的組織形式。只是這種廣播操和傳統(tǒng)課間操的形式又有所區(qū)別，學校在廣播操開展的過程中，也可以創(chuàng)新和豐富體操的形式和內容。首先，可以將廣播操和學生的自主活動有機結合起來。這種組織形式主要體現(xiàn)為：學校在統(tǒng)一組織廣播操之后，可以按照班級、或者是年級的方式進行劃分，讓學生按照自己的興趣愛好或者是特長選擇自己喜歡的運動項目，體現(xiàn)大課間體育過程中的學生主體性原則；其次，可以通過廣播體操和校園集體操組合，或者是將師生自編操等組織形式融合進來，實現(xiàn)大課間體育形成以廣播操為基礎的自由組織和發(fā)展。

2.分組活動系列

分組活動是大課間體育活動過程中的重要組成部分，也是耗時最多的部分。在大課間體育活動的過程中，分組活動的形式，能夠充分體現(xiàn)學生的個性化發(fā)展，尊重學生的興趣愛好，發(fā)展學生的體育運動特長。此外，這種分組活動的形式，使得整個大課間體育的活動顯得更加豐富多彩，并具有較強的人文氣息。

總而言之，大課間體育是我國體育視野不斷向前發(fā)展的必然趨勢。在新課程改革指導之下，學校在組織大課間體育活動的過程中，應當本著安全性、創(chuàng)新性、科學性和針對性的原則，通過不斷的創(chuàng)新，豐富大課間體育活動的形式和內容，實現(xiàn)良好的體育活動效果。

【參考文獻】

[1]陳穎悟，熊百華.從傳統(tǒng)課間操到大課間體育活動的思考[J].吉林體育學院學報，2005.21（1）：28-30

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