田櫻

【摘 要】 律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用非常廣泛，它可以滲透到節(jié)奏訓(xùn)練中，也可以結(jié)合在舞蹈創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，還可以設(shè)計(jì)在新教歌曲導(dǎo)入之前。律動(dòng)的巧妙融入，給課堂帶來(lái)了更多的生機(jī)，讓音樂(lè)中充滿活力，讓學(xué)生能夠激情澎湃地投入到教學(xué)活動(dòng)中，真正實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂的高效、精彩。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)音樂(lè)；律動(dòng)教學(xué)；快樂(lè)課堂

小學(xué)音樂(lè)課堂要實(shí)現(xiàn)快樂(lè)課堂、高效課堂，就要運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法，而律動(dòng)教學(xué)對(duì)于打造優(yōu)質(zhì)、高效的課堂，有著不容忽視的作用，因?yàn)槁蓜?dòng)教學(xué)能帶動(dòng)小學(xué)生的愉悅情緒，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新思維，并能增強(qiáng)他們的節(jié)奏韻律感，讓學(xué)生在舞動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)課堂的快樂(lè)，從而達(dá)到良好的教育教學(xué)效果。因此，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師要把握好音樂(lè)教學(xué)中的律動(dòng)環(huán)節(jié)，讓律動(dòng)作用得到充分的發(fā)揮，讓學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中快樂(lè)舞動(dòng)，積極探索。

一、律動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的律動(dòng)環(huán)節(jié)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分有效，學(xué)生在律動(dòng)環(huán)節(jié)會(huì)表現(xiàn)得積極熱情。小學(xué)生的年齡階段決定了他們好動(dòng)的性格特點(diǎn)，他們對(duì)這種音樂(lè)中的身體律動(dòng)表現(xiàn)出極大的興趣，很愿意參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，因此律動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是小學(xué)音樂(lè)課堂培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)有效途徑。

例如在教學(xué)歌曲《云雀》時(shí)，教師在新教歌曲的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就設(shè)計(jì)了有趣的律動(dòng)，教師播放歌曲《云雀》的旋律，引導(dǎo)學(xué)生做小鳥(niǎo)飛行的動(dòng)作。教師在前邊引領(lǐng)，學(xué)生在下邊跟隨模仿，律動(dòng)動(dòng)作的設(shè)計(jì)中，教師要遵循簡(jiǎn)單有趣的原則，讓學(xué)生快樂(lè)律動(dòng)，輕松模仿。教師帶領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)律動(dòng)，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)的節(jié)拍自由地展示自己的舞姿。除此之外教師在律動(dòng)活動(dòng)中還應(yīng)該運(yùn)用生動(dòng)的言語(yǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激發(fā)，讓學(xué)生們能夠調(diào)整緊張的心情，全身心地投入到音樂(lè)律動(dòng)當(dāng)中。教師還要抓住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生的表情進(jìn)行感染，讓他們帶著愉悅的表情進(jìn)行表演，把快樂(lè)的情緒帶到課堂當(dāng)中，讓師生沉浸在快樂(lè)美好的律動(dòng)音樂(lè)中。這樣的律動(dòng)設(shè)計(jì)既快樂(lè)了課堂、愉悅了身心，同時(shí)也是讓學(xué)生在學(xué)歌之前感受音樂(lè)節(jié)奏的過(guò)程，這樣的設(shè)計(jì)會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更有一種親切感。把所學(xué)歌曲當(dāng)做律動(dòng)音樂(lè)，無(wú)形中也加深了學(xué)生的印象，多了聆聽(tīng)歌曲的機(jī)會(huì)，降低了學(xué)習(xí)歌曲的難度。

在音樂(lè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)律動(dòng)活動(dòng)能夠有效的帶動(dòng)學(xué)生愉悅的情緒，為后面的音樂(lè)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。學(xué)生們?cè)诼蓜?dòng)環(huán)節(jié)放松了心情，調(diào)節(jié)了心態(tài)。教師和學(xué)生們?cè)谝魳?lè)的律動(dòng)中快樂(lè)的舞動(dòng)，把學(xué)生們很自然的帶到歌曲學(xué)習(xí)的意境中來(lái)，是特別有實(shí)效的一種律動(dòng)導(dǎo)入方法。

二、律動(dòng)增強(qiáng)節(jié)奏韻律

在音樂(lè)教學(xué)中教師可以借助律動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)，讓學(xué)生在巧妙的節(jié)奏律動(dòng)中提升自己的節(jié)奏韻律感。這樣對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)就有了很大的幫助，因?yàn)閷W(xué)會(huì)歌曲就要學(xué)會(huì)它的節(jié)奏和旋律，而節(jié)奏律動(dòng)能幫助學(xué)生解決節(jié)奏中的難點(diǎn)。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《豐收歌》時(shí)，教師就在初聽(tīng)歌曲后進(jìn)行了節(jié)奏律動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師首先進(jìn)行了節(jié)奏模仿的律動(dòng)練習(xí)，由教師拍出節(jié)奏，學(xué)生集體模仿。教師的節(jié)奏要結(jié)合本課歌曲，這樣就能讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了歌曲的節(jié)奏型，幫助學(xué)生解決節(jié)奏難點(diǎn)。除了節(jié)奏模仿的律動(dòng)外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展節(jié)奏接龍的趣味律動(dòng)，這個(gè)律動(dòng)通過(guò)教師與學(xué)生互動(dòng)式的節(jié)奏創(chuàng)編活動(dòng)，來(lái)鍛煉學(xué)生的節(jié)奏韻律感，也提升了學(xué)生的節(jié)奏聽(tīng)辨能力，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的一個(gè)好方法。教師先創(chuàng)編一個(gè)節(jié)奏，讓最前邊的一個(gè)學(xué)生進(jìn)行模仿，第一個(gè)同學(xué)模仿正確后要馬上創(chuàng)編一個(gè)自己的節(jié)奏給下一個(gè)同學(xué)，這樣一條龍地進(jìn)行反復(fù)的模仿、反復(fù)的創(chuàng)編，讓學(xué)生的節(jié)奏感得到很好的鍛煉。學(xué)生在這樣的節(jié)奏律動(dòng)中，快樂(lè)地感受著節(jié)拍，記憶著歌曲的節(jié)奏型，增加了自己節(jié)奏知識(shí)的儲(chǔ)備，為學(xué)好歌曲打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

節(jié)奏律動(dòng)的練習(xí)幫助學(xué)生提升了課堂的快樂(lè)感，并讓他們的節(jié)奏感更強(qiáng)，讓他們?cè)谶@些有效的練習(xí)活動(dòng)中，增強(qiáng)自己對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的聽(tīng)辨能力，這樣就能很輕松地解決歌曲當(dāng)中的節(jié)奏重難點(diǎn)。針對(duì)歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，教師可以通過(guò)模仿節(jié)奏練習(xí)來(lái)重復(fù)強(qiáng)調(diào)，加深學(xué)生的記憶，從而減少學(xué)生學(xué)歌過(guò)程中的節(jié)奏誤差。

三、律動(dòng)激發(fā)創(chuàng)新思維

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中律動(dòng)環(huán)節(jié)還可以結(jié)合在舞蹈創(chuàng)編的過(guò)程中。在歌曲學(xué)習(xí)中，為了增加課堂的趣味性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自主的律動(dòng)創(chuàng)編活動(dòng)。這一律動(dòng)環(huán)節(jié)的加入，讓學(xué)生的主動(dòng)性得到了開(kāi)發(fā)，學(xué)生們積極地參與到創(chuàng)編律動(dòng)中來(lái)，用肢體律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)作品的深刻理解，學(xué)生們?cè)谖鑴?dòng)中享受著快樂(lè)的律動(dòng)空間。

在學(xué)習(xí)歌曲《跳吧，跳吧》時(shí)，教師就可以根據(jù)這首歌曲的旋律節(jié)奏特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈律動(dòng)的創(chuàng)編。因?yàn)檫@首歌曲動(dòng)感十足，很適合進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編，也能激起學(xué)生舞動(dòng)的欲望，所以教師在學(xué)歌兒的過(guò)程中適時(shí)地進(jìn)行了舞蹈的律動(dòng)創(chuàng)編活動(dòng)。教師為了讓學(xué)生們能夠毫無(wú)顧忌地全身心投入，采用自由結(jié)組的方法讓學(xué)生小組創(chuàng)編，并在創(chuàng)編結(jié)束后進(jìn)行作品的展演評(píng)比，對(duì)于創(chuàng)編最成功的優(yōu)勝組，教師將組織學(xué)生對(duì)他們的律動(dòng)舞蹈進(jìn)行全班內(nèi)的推廣，由他們教全班同學(xué)來(lái)跳自己創(chuàng)作的舞蹈。對(duì)于這樣的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生很感興趣，都希望自己能做最后的優(yōu)勝者，來(lái)實(shí)現(xiàn)這件光榮的事。因此學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)律動(dòng)創(chuàng)編活動(dòng)中都表現(xiàn)得很認(rèn)真、很積極。教師要針對(duì)學(xué)生們的積極表現(xiàn)給予他們肯定和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生能夠信心十足地展示自己的作品。

學(xué)生們?cè)诼蓜?dòng)創(chuàng)編中表現(xiàn)積極主動(dòng)，他們通過(guò)自己的想象力，通過(guò)自己的創(chuàng)新思維，用動(dòng)作呈現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)作品的情感表現(xiàn)，律動(dòng)創(chuàng)編讓他們嘗到了創(chuàng)造的快樂(lè)，也在音樂(lè)中打開(kāi)了自己的智慧之門(mén)。

總之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中要把律動(dòng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)，讓它能夠帶動(dòng)音樂(lè)課堂快樂(lè)起來(lái)，并通過(guò)一系列有效的律動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、節(jié)奏感和創(chuàng)造力，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)的節(jié)拍快樂(lè)地舞動(dòng)起來(lái)。

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