雷陽波

昭通市昭陽區(qū)龍泉街道辦事長利小學(xué) 云南昭通 657000

在新課程理念下，課本已經(jīng)不是教學(xué)的全部，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。因此，我們必須樹立“用教材教”的教學(xué)思想，從教材內(nèi)容入手：靈活使用教材?，F(xiàn)行教材經(jīng)過多次改革其知識(shí)內(nèi)容系統(tǒng)、科學(xué)且較貼近學(xué)生生活實(shí)際。但是，教材只是教學(xué)的依據(jù)之一，同樣的教材會(huì)因?yàn)閷W(xué)生具體情況不同在施教過程中而出現(xiàn)不同的教學(xué)效果，所以我們要樹立“用教材教”的新觀念。教師要用好教材，就應(yīng)根據(jù)需要調(diào)整教材內(nèi)容的順序。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和教學(xué)的實(shí)際情況，教師可對(duì)教材內(nèi)容的順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使其更符合學(xué)生的興趣和能力需要，更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以引導(dǎo)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。接下來，就說說我在實(shí)際教學(xué)中是如何調(diào)整教材內(nèi)容的順序。

開學(xué)至今，我不再嚴(yán)格按照課本順序進(jìn)行教學(xué)，而是打亂了其先后順序。本學(xué)期我們六年級(jí)第1課是《長江之歌》，它是電視紀(jì)錄片《話說長江的》主題曲。上完這一課后，我就想到了春節(jié)期間央視熱播的《經(jīng)典詠流傳》，因?yàn)樵谶@檔電視欄目里，歌手詠唱的都是古詩詞。尤其是譚維維演唱的《墨梅》深深的印刻在了我的心里，所以，我上的第2課就變成了教材上的第20課《古詩兩首》中的第二首——王冕的《墨梅》。在制作課件的時(shí)候我就把這首歌剪接了進(jìn)去，譚維維唱的《墨梅》是版本二，學(xué)生在聽完后明白了：“吾”是我的意思，“個(gè)個(gè)”是朵朵的意思，“流”是留的意思。同時(shí)，我也告訴學(xué)生王冕的《墨梅》有兩個(gè)版本，教材上的是版本一，而譚維維演唱的是版本二，古詩詞允許存在多個(gè)版本，各版本意思相近、讀音相近，并不影響古詩詞的音律。然后我又播放了在《經(jīng)典詠流傳》中的《苔》。在播放這首歌的過程中，我就發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)成績好的學(xué)生就把歌詞——“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開”記在了教材的空白處。接下來，第3課就變成了教材中的第9課——《詞兩首》，之后是練習(xí)6中的《馬說》、《廣玉蘭》、《夾竹桃》……因此，在教學(xué)中我們要根據(jù)需要調(diào)整教材內(nèi)容的先后順序。既可以在單元之間調(diào)整單元內(nèi)的調(diào)整，也可以在單元內(nèi)的調(diào)整，還可以在課內(nèi)調(diào)整。教師在教學(xué)中可適當(dāng)調(diào)整這幾個(gè)部分的內(nèi)容，使它們形成一個(gè)有機(jī)的整體。

總之，教師要充分了解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教材編寫意圖的基礎(chǔ)上，認(rèn)真的鉆研教材、教法，靈活有效地組織教學(xué)，讓教材為我所需，為我所用。