韋仕軍

摘要：作為人與人之間語(yǔ)言傳遞與情感傳遞的重要途徑，溝通對(duì)人和人之間了解具有非常重要的影響，有利于提升實(shí)際工作效率。初中班主任不僅需要承擔(dān)教學(xué)管理工作，還需要承擔(dān)班級(jí)管理工作，溝通在日常工作中具有非常重要的作用。本文對(duì)初中班主任管理作了分析，提出了溝通藝術(shù)在初中班主任管理中的應(yīng)用對(duì)策，為優(yōu)化溝通效果打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：溝通藝術(shù)；初中班主任；管理；對(duì)策

教育體制改革以及素質(zhì)教育改革日漸深化對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提出了更高要求。初中班主任在進(jìn)行管理工作過(guò)程中，需要合理的運(yùn)用溝通技巧，結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求來(lái)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生思想道德素質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展提供保障。初中階段學(xué)生屬于身心發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，無(wú)論是心智方面還是心理方面都存在著不成熟，進(jìn)而無(wú)法清晰、全面認(rèn)知事物，健康引導(dǎo)具有越來(lái)越重要的作用。初中班主任不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有非常重要的影響，還對(duì)學(xué)生生活具有重要引導(dǎo)作用，通過(guò)有效溝通能夠促使學(xué)生、教師、家長(zhǎng)之間開展有效溝通，充分發(fā)揮溝通在班主任管理中的重要作用，進(jìn)而有效開展班主任管理工作，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展不可替代的作用。

一、初中班主任的管理分析

從初中班主任的角度分析，班主任管理能夠有效滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的無(wú)限追求，那么就需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，提升學(xué)生思想道德水平，健全學(xué)生人格。初中階段學(xué)生并沒有形成較為穩(wěn)定性格，心智方面存在著不成熟，初中班主任在管理過(guò)程中不僅需要明確教學(xué)目標(biāo)，還需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀念，為學(xué)生健康發(fā)展提供有效保障。初中班主任在實(shí)際管理過(guò)程中，需要堅(jiān)持全面性原則，結(jié)合素質(zhì)教育實(shí)際需求來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[1]，初中班主任需要重視教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行多角度以及全面性教育，結(jié)合初中階段學(xué)生特點(diǎn)，科技發(fā)展以及父母受教育程度等等，促使班主任管理與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，針對(duì)性開展班主任管理工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、溝通藝術(shù)在初中班主任管理中的應(yīng)用對(duì)策

1、將溝通藝術(shù)合理應(yīng)用于學(xué)生溝通中。初中階段學(xué)生處于青春期發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，無(wú)論是生理方面還是心理方面都存在著不成熟，好勝心以及自尊心非常強(qiáng)，非常容易受到外界環(huán)境影響。初中班主任在與學(xué)生進(jìn)行溝通過(guò)程中，需要鼓勵(lì)學(xué)生，盡可能避免批評(píng)學(xué)生以及打壓學(xué)生，如果過(guò)于批評(píng)以及打壓會(huì)影響學(xué)生自信心，嚴(yán)重的則會(huì)產(chǎn)生逆反心理。初中班主任在管理過(guò)程中需要采用合理化溝通技巧，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)以及表?yè)P(yáng)，給學(xué)生提供更加具有針對(duì)性改進(jìn)意見，提升初中學(xué)生對(duì)初中班主任認(rèn)同感[2]。

2、將溝通藝術(shù)合理應(yīng)用于教師溝通中。從目前來(lái)看，初中班主任不僅承擔(dān)著班級(jí)管理工作，還承擔(dān)著某們課程教學(xué)工作，諸如，地理教師、英語(yǔ)教師、語(yǔ)文教師等等。如果初中班主任承擔(dān)著語(yǔ)文教學(xué)工作，那么對(duì)于班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況了解更多，但是卻并不是非常了解學(xué)生其他學(xué)科的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。班主任在管理過(guò)程中需要注重與科任教師溝通與交流，認(rèn)真傾聽其他教師意見和建議，及時(shí)掌握學(xué)生在不同學(xué)科中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，鼓勵(lì)教師之間進(jìn)行分享以及交流，為班主任順利開展管理工作提供保障。初中班主任需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求，采用合理溝通技巧，整合心理溝通、知識(shí)溝通等等，營(yíng)造良好形象，給予學(xué)生積極鼓勵(lì)以及肯定，認(rèn)真傾聽學(xué)生意見以及檢疫，充分發(fā)揮溝通技巧重要作用。初中班主任需要認(rèn)識(shí)到溝通藝術(shù)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思想價(jià)值觀念的重要作用，提升學(xué)生思想道德水平，提升班主任管理效率以及管理質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、將溝通藝術(shù)合理應(yīng)用于家長(zhǎng)溝通中。作為教育重要組成部分，家庭教育和學(xué)校教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)以及學(xué)生發(fā)展具有非常重要的影響。學(xué)生在進(jìn)行成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭在其中具有非常重要的作用，初中班主任在開展管理過(guò)程中，需要保持與學(xué)生家長(zhǎng)之間溝通，在進(jìn)行溝通之前，需要仔細(xì)了解學(xué)生的家庭基本情況，尋找教育突破口，更加有效引導(dǎo)學(xué)生以及教育學(xué)生。初中班主任在與學(xué)生家長(zhǎng)溝通過(guò)程中，需要重視班主任形象，堅(jiān)持以誠(chéng)待人的原則，結(jié)合學(xué)生日常表現(xiàn)、學(xué)生實(shí)際溝通情況、學(xué)生家庭情況等等，采用更加有效方式來(lái)告知學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)生在校表現(xiàn)[3]。由于一部分學(xué)生家長(zhǎng)文化程度相對(duì)較低，班主任與學(xué)生家長(zhǎng)溝通需要給予體諒與包容，以更加平等、更加寬容態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，為學(xué)生家長(zhǎng)耐心講解學(xué)生日常在校表現(xiàn)，穩(wěn)定學(xué)生家長(zhǎng)情緒，為溝通有效性提供保障。

4、堅(jiān)持恰當(dāng)溝通方式。日常生活中，人們大多是從自身角度來(lái)思考問(wèn)題，當(dāng)時(shí)卻非常容易迷失自我，如果單純考慮自身，那么很難有效處理人和人之間關(guān)系，甚至容易出現(xiàn)不必要煩惱。由于班主任在管理過(guò)程中容易與學(xué)生發(fā)生沖突，缺乏有效溝通技巧，班主任需要與學(xué)生構(gòu)建良好溝通關(guān)系。移情式溝通方式對(duì)于班主任語(yǔ)言表達(dá)能力具有非常高的要求，通過(guò)有意識(shí)訓(xùn)練能夠促使班主任與學(xué)生有效溝通。利用換位溝通方式能夠促使班主任更好理解學(xué)生難處進(jìn)而給予自身警醒，給予學(xué)生更多包容，給予學(xué)生更多的寬容、體諒、包容以及理解[4]。利用換位思考方式能夠促使班主任能夠突破固有思維習(xí)慣限制，采用變通性溝通方式來(lái)轉(zhuǎn)變常規(guī)性思維方式，充分發(fā)揮班主任管理作用，提升班主任管理有效性?？紤]到初中階段學(xué)生在情感上存在著穩(wěn)定與波動(dòng)、階段與層次并存特點(diǎn)，初中班主任在進(jìn)行情感溝通過(guò)程中，需要擺脫在教育內(nèi)容以及教育方法限制，結(jié)合學(xué)生的情感實(shí)際來(lái)開展有效情感溝通活動(dòng)，通過(guò)外在言行、外在情緒表現(xiàn)等來(lái)有效掌握學(xué)生思想需求以及情感需求，為學(xué)生思想發(fā)展以及情感發(fā)展指明方向，更加敏銳洞察學(xué)生情緒變化以及行為變化，通過(guò)有效情感溝通來(lái)疏導(dǎo)學(xué)生不良情緒，提升管理有效性。

三、結(jié)語(yǔ)

作為初中班主任管理關(guān)鍵性內(nèi)容，溝通不僅有利于優(yōu)化溝通效果，還有利于提升班主任管理效率，初中班主任需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況采用更加有效溝通技巧，不斷總結(jié)溝通經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新班主任管理方式，提升班主任溝通能力以及溝通技巧，為順利開展管理工作提供保障。班主任管理和學(xué)生溝通之間具有非常密切的關(guān)聯(lián)，只有開展有效溝通才能夠提升班級(jí)管理有效性，充分發(fā)揮德育教育，構(gòu)建更加細(xì)致、更加合理溝通方式，促使初中班主任和學(xué)生之間相互理解，為構(gòu)建和諧師生關(guān)系提供保證。

參考文獻(xiàn)

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