摘 要：模塊化教學本身擁有很大的靈便性，還有很強的系統(tǒng)綜合性，而正是因為模塊化教學具有這些優(yōu)點，它才漸漸得到社會的重視。文章從教學內(nèi)涵和教學模式特性這兩個方面解釋說明模塊化教學的具體內(nèi)容，然后綜合梳理高職英語教學過程中的特征，分析現(xiàn)如今英語專業(yè)人才的就業(yè)情況，在此基礎(chǔ)上用模塊化教學來引導高職英語教學，有助于快速提高高職英語的教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；高職英語；模塊化教學

一、模塊化教學的概念

1.基本含義

模塊化教學，首先一定要選擇合適參考模塊，在遵從該參考模塊的核心思想的前提下，再根據(jù)不同的職位特點和行業(yè)具有的優(yōu)勢等特性，重新把該學科教學課程中的知識內(nèi)容進行科學劃分，把它分解成不同的小模塊后，再根據(jù)該學科的系統(tǒng)脈絡和整體的內(nèi)在關(guān)聯(lián)等方法把已經(jīng)分解的小模塊進行重新歸類。其次完善每個單元內(nèi)容并進行適當?shù)膭h減添加。最后把這些重新整理的東西組合成一個新的教學方案。這樣的教學模式可以把教學課程內(nèi)容分解為不同模塊，從而提高教學質(zhì)量。

2.教學特點

模塊化教學具有三個非常明顯的特征。第一，可以充實教學內(nèi)容，不會受到模式化的章節(jié)內(nèi)容的限制，教學形式豐富多彩。第二，不同特征的模塊具有非常完整的內(nèi)容，因為各個模塊都分配有一系列的重點知識。第三，每個單元內(nèi)的知識點經(jīng)過重新梳理后，具有非常大的交融性和互聯(lián)性?？偟膩碇v，模塊化教學的最終目的還是幫助人們學會和掌握職位技能運用，因此，它可以在更高層次上發(fā)揮它的實用性功能。

二、高職英語的教學要求

1.以培養(yǎng)應用技能為教學目標

《高職高專教育英語課程教學基本要求》是由教育部頒發(fā)的，其中指出，高職英語應該以實用和應用為重點，對英語教育重新進行定義。根據(jù)上述內(nèi)容可以看出，高職英語的教學目的是幫助學生學會和掌握職位技能，也就是說，要確保學生畢業(yè)之后已經(jīng)具有解決問題的能力，在工作崗位上可以盡快地融入其中。

2.以培養(yǎng)綜合能力為教學宗旨

根據(jù)上面的文件內(nèi)容可以看出，對于目前學習高職高專英語專業(yè)的學生來說，他們學習英語過程中必須在聽、說、讀、寫、譯方面有很深厚的基礎(chǔ)，即要求做到各種語言技能能夠共同、綜合、互助式發(fā)展。

三、 英語專業(yè)的就業(yè)特點

1. 就業(yè)范圍廣

從就業(yè)發(fā)展方向的角度來看，高職院校的英語專業(yè)通常劃分為兩大類：英語實務與英語教學。而對英語實務再進行劃分，它又可以分成兩個方面：翻譯與外務。其中的翻譯包含很多種類，如書面翻譯、口頭翻譯、同步翻譯等。而外務通常是由國際貿(mào)易、金融往來、涉外法律等部分組成。學習英語的人群是非常廣泛的，包括小學生、中學生、大學生等?？偟膩碇v，學習英語專業(yè)的學生一般可以從事的工作類型繁多，它的就業(yè)面也是非常廣的。

2.市場需求大

由于全球化發(fā)展步伐加快，社會分工也正逐漸國際化，它的影響覆蓋范圍也在不斷擴大，特別對于中國來說，其影響是極大的。在全球經(jīng)濟發(fā)展的浪潮中，中國經(jīng)濟發(fā)展的引擎作用越來越明顯，越來越多的國家都紛紛加入中國經(jīng)濟的高速發(fā)展快車道，也就促就了各行各業(yè)對英語人才的需求。因此，從總體來講，全球發(fā)展市場需要非常多的英語人才，而且這個需求量還在不斷上升，英語市場前景廣闊。

總之，要以市場的發(fā)展方向和當今社會的需求作為出發(fā)點，針對性地培養(yǎng)高職高專人才。要不斷完善高職英語專業(yè)標準，提高高職英語專業(yè)學生的語言實踐能力。只有這樣，學生才能夠在激烈的就業(yè)市場中，擁有很強的競爭力，就業(yè)壓力才會大大減輕。因此，高職高專公共英語教學要根據(jù)學生的專業(yè)不同，實事求是地制訂計劃，以幫助學生實踐發(fā)展，使他們在學習過程中培養(yǎng)自己的個性，還要和畢業(yè)后想要從事的工作聯(lián)系在一起，只有如此，才能夠培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需求的人才。

參考文獻：

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