張榮謙

河南省漯河市高級中學(xué)

【摘要】對于“詩意作文”，漯河市高級中學(xué)是這樣理解的：“詩意”不僅是作者的個(gè)性展現(xiàn)，能引讀者入“有我之境”，還應(yīng)妙語生輝，引讀者察“境界全出”。一篇好的作文，不僅引人思考，而且以情動(dòng)人?！霸娨庾魑摹奔仁菍ι畹脑佻F(xiàn)、對歲月的留痕、對人性的聚焦、對心靈的解剖，又是對文字的舞動(dòng)、對視覺的美化、對韻味的張揚(yáng)。

【關(guān)鍵詞】詩意；聚材；技巧；完善

【基金項(xiàng)目】本文為河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度立項(xiàng)課題《高中“詩意”作文校本教材開發(fā)研究》研究成果，課題立項(xiàng)號〔2016〕-JKGHB-0850，參與研究人員還有王海東、馮淑英、馮文權(quán)、張小樂、徐春玲等。

子曰：“文質(zhì)彬彬，然后君子。”（《論語·雍也》）我們認(rèn)為“個(gè)性”正是文章質(zhì)勝的關(guān)鍵，而“語言”則是文章形勝的要害。

基于對“詩意作文”的理解，我們認(rèn)為“個(gè)性”和“語言”在整個(gè)詩意作文訓(xùn)練中“必須兩手抓，兩手都要硬”。只有積極改進(jìn)語言形式，努力打造詩意空間，才可以不僅修飾美化文章內(nèi)容，而且可以從意、味、氣、韻等方面促使文章向質(zhì)的飛躍大大邁進(jìn)一步。

一、紙上得來終覺淺

“詩意作文”的實(shí)施必須“進(jìn)課堂、入腦入手”。首先是教學(xué)個(gè)性化。通過生動(dòng)豐富、新穎活潑、發(fā)人深省的寫作實(shí)例，展示“詩意作文”魅力，激發(fā)學(xué)生自主“詩意作文”的興趣。如本人所講的《詩意作文：你是最好的太陽》《詩意——我愿逆流而上》《透過開滿鮮花的月亮——高考滿分作文賞析》等都深受學(xué)生好評。其次是學(xué)生訓(xùn)練個(gè)性化。一是要做好同級分練。在同年級不同班級之間分別進(jìn)行“個(gè)性”和“語言”的“多班雙線”實(shí)驗(yàn)，做到重點(diǎn)突出，互不沖突；并根據(jù)訓(xùn)練重點(diǎn)施教不同的素材，對比展示訓(xùn)練效果，互相交流，求同存異，競相提高。二是分級同練。在每一個(gè)年級大范圍、大面積進(jìn)行分線訓(xùn)練的同時(shí)，在年級重點(diǎn)試驗(yàn)班開展綜合訓(xùn)練，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，推出范文，集中展示，評比交流，指導(dǎo)評價(jià)。三是“單班雙線”訓(xùn)練，并進(jìn)行不同班級之間的交叉融合，整體提高。

二、一花獨(dú)放不是春

“詩意作文”必須占有盡可能多的材料，素材得乎心，應(yīng)乎手，錦言繡口，滿腹文章，妙筆天成。因此，要想解決“個(gè)性化語言”的問題，僅靠訓(xùn)練是“剜得心頭肉，醫(yī)得眼前瘡”，很難“花好百日紅”“風(fēng)正一帆懸”的。從另一個(gè)方面來講，“詩意作文”或一字華彩，或詞句絕倫，都能給人醇美的享受。讀之頰齒生香，字字珠璣，自讓人拍案叫絕，不忍釋卷。因此，我們在第一階段主要是解決詩意作文的方向問題，第二階段則緊緊圍繞詩意作文的量化問題做文章。也就是說，我們要研究的是“個(gè)性化語言”在具體寫作中的運(yùn)用和體現(xiàn)及怎樣才能保證它的“魅力不竭”。

（一）聚材方面

1.聚時(shí)代?！霸娨庾魑摹币环矫婵疾閷W(xué)生文化素養(yǎng)的展現(xiàn)能力，另一方面則考查學(xué)生情、智、德、理的定位能力?！霸娨庾魑摹敝畼涞母岛馨l(fā)達(dá)，但它沒有脫離下面“沃土”的潤助，所以做好這方面的儲備，是推陳出新的有力保證。

2.聚生活。具體的做法可以是，從時(shí)令語言中找出一些上口、典型、雅俗共賞的四字詞語，讓學(xué)生進(jìn)行拆合訓(xùn)練，周周堅(jiān)持。如“我愛我家”“飛天夢圓”“春暖花開”“修身齊家”“明禮誠信”“厚德載物”等，先以單字為題每天寫200字左右的片段，再以四字詞語為題寫一篇文章。久而久之，學(xué)生感受自豐，文章自新。

3.聚范例。多識記一些詩詞曲名句，寫作時(shí)遇到相關(guān)話題巧妙化用，對文章思想內(nèi)容的表達(dá)，尤其是對文章的文化氣息和語言文采的增強(qiáng)，無疑會(huì)起到極其重要的作用。對于不同的話題，仁者見仁，智者見智，但無疑這些不同的見解正闡釋了話題語言的豐富性。又因?yàn)樗鼛в泻軓?qiáng)的共性，日常多關(guān)注，寫作多引述，自能日見日新。

（二）技巧方面

1.活：妙用修辭光輝生。（1）換說法。即為句子找個(gè)更巧妙的說法。它突出的是引用和仿詞的修辭手法。（2）換角色。這要求一是能夠把人當(dāng)作物來寫，二是能夠把物當(dāng)作人來寫?；蛉嘶蛭?，皆因表達(dá)的需要。它體現(xiàn)的是比擬（擬人、擬物）的修辭手法。（3）換組合。有些句子寫作時(shí)適當(dāng)調(diào)換一下搭配，?？墒盏匠銎嬷苿俚奶匦АＫ鼘?shí)際上是移詞修辭手法的使用。（4）換對象。即把優(yōu)美語句妙切換嫁接，改頭換面，但“換湯不換藥”，亦可收奇效。這是一個(gè)引用的問題。

2.哲：百感交集巧施情。（1）設(shè)境生情：在寫作前，先人為地假定一個(gè)環(huán)境，讓自己成為環(huán)境的主角，找到一份心靈的感動(dòng)，然后再寫。（2）排比誘情：即在文章中出現(xiàn)排比成段的句子，借助排比句的氣勢誘發(fā)自己的感情。（3）呼告激情：即采用直抒胸臆的手法，用第二人稱去寫。

3.闊：蕩起雙槳希望興。（1）時(shí)向詩詞覓活力。時(shí)常記憶些詩詞，它在你寫作的時(shí)候就會(huì)由此及彼，由此生彼，讓所寫之文“詩意盎然”。（2）開闊視野多分析。其實(shí)，翻開中學(xué)語文課本，“詩意作文”層出不窮，皆可作為寫作的典范。我們在廣泛閱讀，開闊視野的同時(shí)，潛心凝慮，分析而得佳篇名作的藝術(shù)特色，也是提高寫作水平的有效途徑。

4.煉：為文勤于刪改功。（1）化繁為簡。簡練，實(shí)具畫龍點(diǎn)睛之效。（2）立異標(biāo)新。不落俗套，發(fā)語精警，能讓人耳目為之一新。（3）波折如山。古人云：文似看山不喜平。作者極盡鋪墊渲染，欲擒故縱之能事，藝術(shù)的感染力就會(huì)“大肆侵略”讀者一把。（4）細(xì)節(jié)傳神。使用細(xì)節(jié)，能用較少的語言來表現(xiàn)較豐的內(nèi)容，又勾起人的美妙遐思。

5.精：妙筆勾勒出境界。換句話來說，就是把文章寫得思緒開闊，展之不盡，精益求精。（1）移形換位法。不同角度，善于轉(zhuǎn)變，聲東擊西。（2）意象追加法。通過添加精美詩詞名句給人煥然一新的感覺。（3）巧施借喻法。委婉含蓄，意在言外，令人回味無窮。（4）景物組合法。不同景物，同臺表演，豐富多彩，妙意自現(xiàn)。

三、釀得百花成蜜后

當(dāng)學(xué)生對材料占有“學(xué)富五車”，而對材料的運(yùn)用“唯手熟耳”后，此時(shí)的“詩意作文”就會(huì)像漲潮的春水，急欲浩蕩而東流了。因此，如何適時(shí)為學(xué)生“個(gè)性化語言”找到一個(gè)宣泄口就成為第三階段研究實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵所在。只有讓學(xué)生完全表達(dá)出來，己手寫己心，文章才有個(gè)性，文章的“新”才具有不可替代的特征。

1.一字作文常練習(xí)。采用命題作文的形式，不避熟題，不避老題，不避冷題，且常常重復(fù)練習(xí)，督促和引導(dǎo)學(xué)生有意改造材料，從不同的角度恰當(dāng)運(yùn)用材料。

2.片段作文不停息。片段作文更講究即時(shí)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，它也能在最具體的單位字句里邊，集中檢視學(xué)生改造材料和選用角度的情況；并且片段作文的練習(xí)還非常有助于學(xué)生對文體語言的正確把握，從而做到：議論語言豐富，記敘語言生動(dòng)，散文語言抒情，說明語言簡潔，描寫語言細(xì)膩。

3.整篇作文有程序。即推進(jìn)系統(tǒng)性、專題性、擴(kuò)展性、序列性作文練習(xí)，通過有效的組織和推動(dòng)，指導(dǎo)和帶動(dòng)學(xué)生從正、反兩方面改造材料，從對比、引申中反復(fù)歸納材料，從而提高對材料一材多用的能力。

4.舊題新作謀活力。挖掘教材，把握生活，選取典型，“舊瓶裝新酒”，通過改編、自創(chuàng)、擴(kuò)寫等形式，從身邊實(shí)例、實(shí)事入手，謀新，創(chuàng)新，出新，既改造了材料，又多角度使用了材料。

四、梅花香自苦寒來

一篇“詩意作文”，必然要經(jīng)過精心的準(zhǔn)備、廣泛的積儲和深入的研究。當(dāng)內(nèi)秀自蘊(yùn)、英華聚斂的過程完成后，“個(gè)性”展露暗香浮動(dòng)，“語言”吐露儀態(tài)萬千，從作者“心動(dòng)”——讀者“動(dòng)心”的變化就使作文呈現(xiàn)出孤芳眾賞、妙意無窮、日上日妍的特點(diǎn)，“新”意不言而喻。

那么當(dāng)學(xué)生完成對“詩意作文”的理解、實(shí)踐、提高后，如何對訓(xùn)練成果進(jìn)行鞏固便成了第四階段必須解決的問題，這也是永葆“詩意作文”青春活力的必要步驟。

（一）組織編寫《碎藻集》

取徐志摩“揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢”詩意，為學(xué)生從事“詩意作文”提供最直觀的、非常廣闊的施展舞臺。設(shè)立收錄佳作、評點(diǎn)優(yōu)劣、奇文共賞、滿分視窗等版塊，樹立詩意作文的優(yōu)良風(fēng)氣，競爭向上，蓬勃發(fā)展。

（二）作文講座走出去

我們及時(shí)總結(jié)，協(xié)助學(xué)生，讓“詩意作文”作文講座走出校園，面對全市中學(xué)，公示實(shí)驗(yàn)成果。

（三）各項(xiàng)活動(dòng)作后盾

如作文競賽、征文活動(dòng)等，平均一學(xué)期各開展兩次，從宏觀上推動(dòng)了“詩意作文”的發(fā)展，使“詩意作文”落到實(shí)處，扎根校園，融入教學(xué)。

（四）組建未來作家班

根據(jù)訓(xùn)練結(jié)果，我們特選出創(chuàng)新意識好、寫作能力強(qiáng)的學(xué)生組建成“詩意作文未來作家班”，著力培育詩意作文的“拳頭學(xué)生”，打造一支有影響、有實(shí)力、有代表性的作者隊(duì)伍，保證“詩意作文”的良性、健康、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展。

（五）完善制度作保證

在研究實(shí)驗(yàn)過程中，我們還制定了嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的課題制度，并引進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，做到依章辦事，周密運(yùn)行。

綜上所述，一篇“詩意作文”必然是經(jīng)過心靈活動(dòng)與語言展現(xiàn)等的相互適應(yīng)、相互改善然后才循序漸進(jìn)，愈上愈妍的。一篇“詩意作文”突出的固然是個(gè)性心靈的“智素”，但語言的“力素”也不可忽視。歸根究底，它應(yīng)該讓讀者得到最大限度的美學(xué)熏陶。胸中造化吐露開聲，美學(xué)意象儀態(tài)萬千，學(xué)生思緒浮想聯(lián)翩，這便是筆者對一篇“詩意作文”的實(shí)踐理解。