田國富

甘肅省通渭縣第一中學

【摘要】級主任工作，是教師工作的一個重要方面，又是班主任工作的延伸與強化。作為一名教師（班主任），做好級主任工作，是新時期教育教學工作多樣性的要求。級主任工作的經(jīng)歷和收獲，也是作為人民教師值得感奮和永遠珍藏的人生財富。

【關(guān)鍵詞】級主任工作；熱愛；理解；公平；服務(wù)

我從事教育教學工作近28年，一直是一名普通教師和班主任，2002年開始，又一直擔任級主任。在多年的實際教育教學和管理工作體驗中，我越來越真切地感覺到班主任是教師工作的加強和發(fā)展，級主任又是班主任工作的延伸與延伸，三者在既相互聯(lián)系和支持而又相對獨立和自主發(fā)展的依次遞升或演進的過程中，體現(xiàn)了一名教師的奮斗目標，彰顯著一名教師的精神追求。

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”教育家陶行知對教師的工作做了如此形象而又理想的概括，因為教師的工作是神圣而光榮的工作，因為教書育人的工作沒有止境，管理育人的工作更是任重而道遠。級主任作為學校最基層的教育者和管理者，首先，在教學業(yè)務(wù)上必須過硬，還應(yīng)該爭取成為學校的教學骨干；其次，班主任要教育、關(guān)愛和引導學生全面健康發(fā)展，要協(xié)助學校領(lǐng)導、教師開展工作，要加強學校與家庭、社會的聯(lián)系；再次是級主任，要代表學校向全級教師和全體學生負責，做好教育、管理和服務(wù)工作?？梢哉f級主任身兼數(shù)職，其工作的重要性和復雜性不可小覷。當然，級主任工作也是一種專門的職業(yè)，級主任理應(yīng)成為具有專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)道德的專業(yè)工作者；級主任專業(yè)化更是一種終身學習、不斷更新的自覺追求過程。正如《教育部關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》中所要求的那樣：“中小學班主任工作是學校教育中極其重要的育人工作，既是一門科學，又是一門藝術(shù)。”毫無疑問，級主任的工作既是一門科學，又是一門藝術(shù)。在此，我不再就級主任工作的特點與方法做粗淺的理論上的探究或說教，而是主要結(jié)合自己十多年來擔任級主任工作的經(jīng)歷與體驗，談一些粗淺的認識和體會。

一、關(guān)于級主任工作的兩點認識

（一）級主任是學校教育教學工作的中堅力量

級主任是沒有組織級別的學校管理者，一般（最好）由班主任兼任。與普通教師和班主任不同，級主任應(yīng)該是校委會成員，參與、督促學校日常教學和管理事務(wù)。這樣，級主任具有雙重身份：一是處在教育教學一線，最了解學情和教情，所以最能夠代表學生和教師自下而上向?qū)W校各級組織和部門反映情況；一是處在管理服務(wù)一線，最易接近學校各級組織和部門，也最熟悉學校各處室的工作性狀，所以最能夠代表學校自上而下傳達和落實各項政策與制度，組織開展各類活動。一句話，級主任是學校教育教學工作的聯(lián)系者、協(xié)調(diào)者和執(zhí)行者，在師生層面與學校層面發(fā)揮著不可低估的中堅力量，在這樣一個過程中，要真正做好協(xié)調(diào)與配合，實屬不易。

（二）級主任是組織和開展好學校各項活動的重要成員

學校教育教學工作的主要目標是促進學生全面健康地發(fā)展。學生的全面健康發(fā)展除了離不開教學和管理，更離不開各級各類活動的開展和落實。級主任的職責不僅體現(xiàn)在師生層面和學校層面的上傳下達的協(xié)調(diào)和配合作用，而且體現(xiàn)在代表或協(xié)助學校各部門組織和開展好有益于學生學習和身心發(fā)展的各項活動，比如學校運動會、藝術(shù)節(jié)、大型集會、課外實踐等活動。因此，級主任在任何時候都要顧大局，擔重任，并能夠瞻前顧后地就活動作整體部署，身體力行地全方位參與活動。

二、關(guān)于級主任工作的幾點體會

（一）熱愛

級主任工作的繁難，與班主任工作相比，有過之而無不及。有關(guān)學校的事、教師的事、班主任的事、學生的事、學生與家庭（社會）的事，級主任都要及時顧及和認真應(yīng)對。在很多教師眼里，級主任工作是最辛苦的工作，往往出力不討好，因而不愿干級主任工作。但我想，教書育人的工作是不應(yīng)講究太多條件和不該貪求太多回報的工作。再苦再累的工作也要人來干。不干則已，要干就要干好。因此，十多年來，我的態(tài)度就是：愛著這一工作并努力地堅持著！

（二）理解

級主任是學校教育和管理力量的支柱，要切實起到上下協(xié)調(diào)、帶動和組織的作用，就要有一顆比普通教師（包括班主任）更多的包容心和忍耐心，既要正確認識自身作為一名教師和班主任的工作的重要性，又要為學校（領(lǐng)導）負責，代表學校（社會）關(guān)注學生的身心安全、學習和生活等諸多方面的問題，特別是要設(shè)身處地地替學生家長考慮，與他們一道關(guān)愛學生。只有正確認識和理解自己的工作對促進學生全面健康發(fā)展的重要性，才能做好不同層面的工作。

（三）公平

公平公正是我在多年班主任工作中一貫堅持的原則，也是我在級主任工作中的重要堅守。數(shù)十年來，我懷著一種友愛與平等的態(tài)度，尊重每一位教師，善待每一個學生，傾聽多方意見，搞好各種關(guān)系，在做好本職工作的同時，特別能夠冷靜處理一些比較重要或敏感的事情，贏得了教師和學生的尊重和信任。比如上級組織和學校分配給教師的評優(yōu)選先和班級學生的資助、獎勵等工作，我都能夠本著民主公平的原則，做到公正透明，上下滿意。

（四）服務(wù)

教師的任務(wù)主要是教書育人，用知識感染學生；班主任的工作主要是管理育人，用行為影響學生。說白了，二者的行為都是為學生服務(wù)，一切為了學生的全面健康發(fā)展。級主任作為普通教師和班主任，在平時的教學和管理中，承擔著更多的服務(wù)性工作，也就是說，在實際工作中，級主任比班主任和普通教師要投入更多的時間和精力，從而更好地為學校領(lǐng)導服務(wù)，為普通教師服務(wù)，為學生服務(wù)。比如各種制度的落實，各種活動的開展，各類會議的召集，各類考試的準備、實施和總結(jié)等，都是一些繁難的瑣細的但不可草率的工作。這些工作，也許無需太多方法或技巧，但需要寬容和耐心，所以，服務(wù)是第一位的。

十多年來，我本著這樣的認知，身處教學和管理一線，一邊踏實從事教學，一邊積極參與管理，與教師一道研究和學習，與學生一道成長和進步。由于學校領(lǐng)導的關(guān)心和信任，由于教師們的理解和支持，由于班主任的配合和幫助，也由于自身的努力和堅持，自己所在年級的全體教師能夠團結(jié)一致，齊心協(xié)力，面向全體學生，抓起點，促養(yǎng)成，抓習慣，促行為，抓管理，促教學，一年一個腳印，三年一個臺階，取得了年年好，屆屆好的教學和管理成績，得到了學校的認可、社會的好評?？v觀自己級主任工作的得失，可以說有平時工作繁復瑣細的艱辛，有自我充實和發(fā)展的超然，有遇到挫折和困惑的無奈，更有獲得成功和榮譽的喜悅。也正是鑒于此，我最后想說的是：既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)該不忘初心，無怨無悔，身擔數(shù)職，不斷創(chuàng)新，力爭在教師這個崗位上，走得更充實一些，更高遠一些，不僅要做一名稱職的教師，做一名稱職的班主任，更要做一名稱職的級主任。