顏紅軍

【摘 要】隨著全球化的發(fā)展和國(guó)際間日益密切的溝通交流，英語(yǔ)已經(jīng)成為當(dāng)之無愧的全球第一通用語(yǔ)言，從當(dāng)前社會(huì)發(fā)展來看英語(yǔ)學(xué)習(xí)是必不可少的。而現(xiàn)今學(xué)習(xí)英語(yǔ)很大的原因是為了更好的應(yīng)用，能夠?qū)⑵渥顬橐粋€(gè)有效的語(yǔ)言工具在學(xué)生未來學(xué)習(xí)和工作中起到幫助作用，那么聽說的學(xué)習(xí)就是重中之重了，而聽懂是有效溝通的前提，所以初中英語(yǔ)教師要在教學(xué)時(shí)重視聽力的學(xué)習(xí)，運(yùn)用視聽教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生聽力水平的提高。

【關(guān)鍵詞】視聽法；初中；英語(yǔ)；聽力教學(xué)；策略

對(duì)于中國(guó)學(xué)生來說，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上普遍是讀寫能力較好，而聽說能力十分薄弱，很多學(xué)生學(xué)了很多年的英語(yǔ)，卻依然處于“啞巴式”英語(yǔ)的狀態(tài)。所以對(duì)于當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)來說，應(yīng)該著重于提升學(xué)生的聽力水平，幫助學(xué)生擺脫“啞巴式”英語(yǔ)的困境。而現(xiàn)階段，經(jīng)過多年的教學(xué)革新和嘗試，可以發(fā)現(xiàn)視聽法對(duì)學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)有著較為有效的幫助作用。而所謂的視聽法就是在聽說學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上利用現(xiàn)代多媒體手段充分調(diào)動(dòng)起人們的聽覺和視覺來進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)法，這樣的方式既符合現(xiàn)代教育的發(fā)展潮流，又能改善單純講授的枯燥性，十分符合當(dāng)前的初中聽力教學(xué)情況和水平，教師應(yīng)該廣泛運(yùn)用起來。

一、初中視聽教學(xué)時(shí)面臨的主要問題

1.以應(yīng)試為前提，聽力學(xué)習(xí)缺乏創(chuàng)新性和趣味性

眾所周知，中考英語(yǔ)里面一個(gè)重大部分就是對(duì)聽力的考查，所以在中考英語(yǔ)的壓力下，英語(yǔ)教師的聽力教學(xué)重心普遍轉(zhuǎn)移到了應(yīng)試技巧和答題訓(xùn)練之上，所以視聽教學(xué)就是大量的做題和反復(fù)的聽，教學(xué)方法十分枯燥單一、效果不佳。另一方面，由于聽力教學(xué)方法、內(nèi)容沒有創(chuàng)新和趣味，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性必然不高，這就造成了“出工不出力”的現(xiàn)象，白白浪費(fèi)時(shí)間，降低教學(xué)效率。因此，在采用視聽法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師必須要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母镄?，結(jié)合學(xué)生的情況選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行視聽教學(xué)，這樣才能充分發(fā)揮視聽法的作用。

2.學(xué)生基礎(chǔ)不牢固，教師沒有合理有效的聽力訓(xùn)練指導(dǎo)

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)離不開聽、說、讀、寫四大基本技能，就像“短板理論”說的那樣，只要水桶有一塊板子短了，其他板子再長(zhǎng)里面的總體水位也不會(huì)上升，所以教師要不注意打牢平時(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，那么就算聽力學(xué)習(xí)再認(rèn)真努力效果也不會(huì)好。同時(shí)，在日常聽力訓(xùn)練中，教師只是強(qiáng)調(diào)多聽、多練習(xí)，而忽視了對(duì)聽力技巧的講解和合理有效的聽力練習(xí)，所以學(xué)生的實(shí)際聽力水平并不高，白白浪費(fèi)了大好的學(xué)習(xí)時(shí)光。因而，在運(yùn)用視聽法教學(xué)時(shí)，教師要注意學(xué)生的基礎(chǔ)鞏固和有效訓(xùn)練，讓視聽教學(xué)法更有針對(duì)性。

二、初中英語(yǔ)視聽教學(xué)法的有效策略

1.創(chuàng)設(shè)情境、打牢基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)“慢工出細(xì)活”的作用

在當(dāng)前階段，各學(xué)校已經(jīng)普遍安裝了多媒體設(shè)備，為視聽教學(xué)的開展提供了良好的教學(xué)條件，甚至在一些資源條件較好的學(xué)校，還配有專門的多功能聽說學(xué)習(xí)教室，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了極大的便利。但是，實(shí)際學(xué)習(xí)中很多學(xué)生英語(yǔ)聽力水平并不高，究其原因就是多媒體教學(xué)還是在視聽教學(xué)法中起到一個(gè)輔助作用，并沒有徹底全面的運(yùn)用，教師在教學(xué)時(shí)還是以漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)為主，即使有的教師想要采取英語(yǔ)授課，但由于學(xué)生水平參差不齊、基礎(chǔ)較差而無法實(shí)施，所以嚴(yán)重阻礙了視聽教學(xué)法在聽力教學(xué)中的有效運(yùn)用，因此教師要在初期階段打好學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)，盡可能創(chuàng)設(shè)良好的視聽學(xué)習(xí)環(huán)境。

比如說，在七年級(jí)上學(xué)期時(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，多數(shù)以“making friends、our daily life、hobbies、travel”等較簡(jiǎn)單的單元話題、內(nèi)容為主。所以教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該將進(jìn)度放緩，在每一堂課中盡可能保障學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的發(fā)音和意思都能牢固記憶和理解；并且根據(jù)課文內(nèi)容和錄音材料，增加視聽法的應(yīng)用時(shí)間，讓學(xué)生在多看、多聽的情境下逐漸適應(yīng)全英文授課，為今后深入學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。只有緩慢教學(xué)打牢基礎(chǔ)，讓學(xué)生適應(yīng)視聽的教學(xué)情境，才能在今后的針對(duì)訓(xùn)練和提高中產(chǎn)生較好的效果和較明顯的提高。

2.采用多樣方式，提高視聽教學(xué)法的效果

視聽法主要是依據(jù)多媒體從圖形和聲音的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，擺脫文字對(duì)學(xué)生的聽力干擾，所以教師要在這一原則下適當(dāng)?shù)脑鎏硪恍┬〖记?、小方法，讓視聽教學(xué)法變得靈活多樣，更好地適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)視聽學(xué)習(xí)是中國(guó)抱有期待和興趣，這樣能夠有助于視聽法的順利開展。例如：在學(xué)習(xí)“All about films”這一課時(shí)，教師可以在課前給學(xué)生播放一些經(jīng)典影片的英文主題曲，讓學(xué)生在英文歌曲中快速融入英語(yǔ)聽說的學(xué)習(xí)之中，起到很好的導(dǎo)入作用；還可以在學(xué)習(xí)“Family life”時(shí)，將本節(jié)課文的聽力材料制作成圖片故事的形式，讓學(xué)生看圖聽錄音，然后根據(jù)自己的理解說說本節(jié)課可能學(xué)習(xí)的內(nèi)容和語(yǔ)法點(diǎn)，這樣可以讓學(xué)生在練習(xí)聽力的同時(shí)快速抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)；除此之外，還可以結(jié)合小游戲進(jìn)行視聽練習(xí)，以使得課后練習(xí)更加有趣。

總而言之，視聽教學(xué)法對(duì)于初中英語(yǔ)聽力的學(xué)習(xí)有著巨大的幫助作用，但在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，教師要盡可能的將視聽教學(xué)法的形式變得多樣化，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)更有興趣，也會(huì)使最終的教學(xué)效果更好，所以教師要積極創(chuàng)新、大膽嘗試。

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[2]王貴娜.視聽法在初中英語(yǔ)聽力教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐探究[J].《科學(xué)與財(cái)富》，2016