李森

一個(gè)優(yōu)秀的班集體必然少不了一群得力的班干部。能夠培養(yǎng)出幾個(gè)負(fù)責(zé)任的班干部，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，很多事情便可以事半功倍。跟同事交流時(shí)了解到，他們選擇班干部時(shí)有的挑成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，有的選聽(tīng)老師話的學(xué)生，方法不一。成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生并不一定具備管理能力，乖巧聽(tīng)話的學(xué)生未必能夠服眾。在班集體的建設(shè)上，經(jīng)過(guò)摸索和嘗試，我有了自己的一點(diǎn)心得。

開(kāi)學(xué)伊始，我并沒(méi)有著急去指定或選舉班干部，而是盡快熟悉和了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，做到心中有數(shù)。開(kāi)學(xué)兩周后的班會(huì)上，我宣布了班干部產(chǎn)生辦法：“請(qǐng)自認(rèn)為能勝任班長(zhǎng)的同學(xué)，自行選擇合適的小伙伴擔(dān)任班級(jí)的學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員、體育委員等，一周后各候選團(tuán)隊(duì)公開(kāi)競(jìng)選，大家監(jiān)督投票，選出我們班的班干部隊(duì)伍?！币?guī)則一說(shuō)，班級(jí)頓時(shí)熱鬧了。有同學(xué)馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)：這不就是“內(nèi)閣”的選舉嗎？

一周的時(shí)間很快過(guò)去，我心里并非有十足的把握，這種團(tuán)隊(duì)競(jìng)選的方式是不是合適呢？利用課下的時(shí)間，我去觀察、了解學(xué)生們的準(zhǔn)備情況，發(fā)現(xiàn)他們還挺像那么回事兒！大家都認(rèn)真交流，選擇適合自己競(jìng)選團(tuán)隊(duì)的伙伴，并沒(méi)有單憑交情或者座位的遠(yuǎn)近隨意組合。例如為了增加競(jìng)爭(zhēng)力，一組男同學(xué)為主的競(jìng)選隊(duì)伍就拉進(jìn)了幾位成績(jī)優(yōu)秀的女同學(xué)；而為了彌補(bǔ)體育上的不足，一組以女同學(xué)為核心的競(jìng)選隊(duì)伍就吸納了幾名男同學(xué)?？吹竭@些，我的心踏實(shí)了。

又是一周班會(huì)課，我把時(shí)間交給了學(xué)生。競(jìng)選共有三組同學(xué)參加，每組約有十人。在“準(zhǔn)班長(zhǎng)”的帶領(lǐng)下，每組依次站在講臺(tái)上，向大家介紹自己的成員，宣講自己的班級(jí)管理政策。三組競(jìng)選團(tuán)隊(duì)都保證如果當(dāng)選，會(huì)認(rèn)真接受同學(xué)們的監(jiān)督，若不能帶領(lǐng)班級(jí)爭(zhēng)先樹(shù)優(yōu)，就主動(dòng)集體“辭職”。激烈的唱票后，我們選出了選票占優(yōu)的團(tuán)隊(duì)，任期為一個(gè)學(xué)期。

在隨后的學(xué)習(xí)生活中，班干部們充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)委員主動(dòng)和學(xué)困生結(jié)對(duì)子，幫助其學(xué)習(xí)；體育委員帶領(lǐng)班級(jí)的足球隊(duì)“征戰(zhàn)”校園，衛(wèi)生委員不定時(shí)巡查班級(jí)衛(wèi)生，紀(jì)律委員盡職盡責(zé)地監(jiān)督班級(jí)紀(jì)律，班長(zhǎng)則每周收集老師和同學(xué)意見(jiàn)，建立了班級(jí)信息交流平臺(tái)。班會(huì)課上，在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各位“委員”匯報(bào)最近班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方法，已經(jīng)不需要我的具體指導(dǎo)了。而這支班干部團(tuán)隊(duì)后來(lái)也主動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整，吸收新的成員，在期末的競(jìng)選中再次高票當(dāng)選！

在班干部的產(chǎn)生和培養(yǎng)上，班主任在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上不妨大膽嘗試，讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)自主組團(tuán)參與班集體的建設(shè)。比起老師，學(xué)生顯然更了解自己的小伙伴?；蛟S團(tuán)隊(duì)中的成員不是個(gè)個(gè)最優(yōu)秀，但他們團(tuán)結(jié)起來(lái)，形成合力，每個(gè)人就能發(fā)揮自己的作用。班級(jí)“內(nèi)閣”的組建和維護(hù)，也成了孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。