雷超

摘 要：提高化學(xué)課堂效率，課堂中要有精彩的導(dǎo)入、啟發(fā)式提問(wèn)，充分合理利用多種教學(xué)工具，要有及時(shí)深刻的反思，并極力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；自主學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)效率

新課程實(shí)施以來(lái)，化學(xué)教材逐步作了較大的修改，教學(xué)內(nèi)容比以前豐富，知識(shí)比以前更加淺顯易懂了，而課堂教學(xué)效果和教學(xué)成績(jī)卻與老師所期望的結(jié)果不大相符，這讓部分化學(xué)教師感到茫然，我認(rèn)為這既有老師方面的原因，也有學(xué)生方面的原因。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為化學(xué)課堂教學(xué)效率的提高必須以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，這就要極力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。提高化學(xué)課堂效率，我覺(jué)得應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面。

一、精彩的課堂導(dǎo)入，提高課堂教學(xué)效率

1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的導(dǎo)入法

教師通過(guò)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山簡(jiǎn)潔而又直接的導(dǎo)入語(yǔ)，可以使學(xué)生快速認(rèn)識(shí)并理解本課重點(diǎn)，學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)更易于理解和記憶。

2.故事導(dǎo)入

如果教師能將奇聞?shì)W事用來(lái)導(dǎo)入新課，或介紹化學(xué)學(xué)科領(lǐng)域中與所授內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)成就來(lái)導(dǎo)入新課，這樣既可集中學(xué)生的注意力，又可引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，從而提高課堂效率。

二、啟發(fā)式提問(wèn)，提高課堂教學(xué)效率

在新課程背景下，我對(duì)啟發(fā)式教學(xué)的理解是：“啟”是指教師的引導(dǎo)、激勵(lì)，“發(fā)”是指讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在化學(xué)課堂教學(xué)中，不論是復(fù)習(xí)、導(dǎo)入，還是中間的講授過(guò)程；不論是講解還是做演示實(shí)驗(yàn)，教師提出的問(wèn)題一定要具有啟發(fā)性，激起學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行爭(zhēng)論。如，在教學(xué)“質(zhì)量守恒定律”時(shí)，導(dǎo)入新課時(shí)提出了下列問(wèn)題：（1）在化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物和生成物在質(zhì)量上有什么變化嗎？用問(wèn)題激勵(lì)起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生帶著問(wèn)題分小組做探究實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)結(jié)論，得出問(wèn)題的答案。（2）質(zhì)量不會(huì)發(fā)生變化的原因是什么？學(xué)生觀看一段錄像（演示化學(xué)變化過(guò)程中分子和原子的變化），從化學(xué)變化中原子的種類、個(gè)數(shù)沒(méi)有改變進(jìn)行分析，學(xué)生很快得出正確結(jié)論，稍加引導(dǎo)學(xué)生便輕松接受。（3）能否用這一定律來(lái)解釋一些物理現(xiàn)象？這樣既能使教學(xué)過(guò)程顯得相當(dāng)緊湊，又收到了事半功倍的效果。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率

“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有強(qiáng)烈興趣時(shí)，就會(huì)積極主動(dòng)地去探索，從而提高學(xué)習(xí)效率。有些學(xué)生不愿認(rèn)真聽(tīng)課的主要原因就是學(xué)生覺(jué)得所學(xué)知識(shí)內(nèi)容空洞，與實(shí)際生活無(wú)關(guān)。保持強(qiáng)烈的興趣是進(jìn)行有效教學(xué)的關(guān)鍵。那么，怎樣才能使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣呢？化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，千變?nèi)f化、豐富多彩，教師可以利用這些現(xiàn)象，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，從化學(xué)的奇妙現(xiàn)象創(chuàng)造懸念，創(chuàng)造使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣的教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和興趣。

四、融洽師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)效率

良好的師生關(guān)系在教育教學(xué)中占有重要的地位。學(xué)生只有認(rèn)同自己的老師，相信自己的老師，才能很好地服從自己的老師，才能和老師進(jìn)行有效信息的傳遞和溝通，并且擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)，形成好的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)良好的師生關(guān)系還能形成安靜的教學(xué)秩序和良好的課堂紀(jì)律，使學(xué)生專心思考、專心聽(tīng)講、靜心閱讀、積極探索，從而收到好的教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率。

五、合理公正評(píng)價(jià)，提高課堂教學(xué)效率

1.評(píng)價(jià)前有具體明確的要求，給學(xué)生正確的導(dǎo)向

在活動(dòng)前，教師必須明確地提出要求，并指出最后要評(píng)價(jià)的內(nèi)容，如“哪個(gè)組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確率高”“哪個(gè)組匯報(bào)的最全面”等，以避免學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)領(lǐng)悟的偏頗，導(dǎo)致評(píng)價(jià)不公、不歡而結(jié)束活動(dòng)。

2.采用“累計(jì)積分制”，提高學(xué)生的集體觀念

為進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生的合作興趣和意識(shí)，我采用了“累計(jì)積分制”這種整體性的評(píng)價(jià)辦法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神十分有利。在這樣的以團(tuán)隊(duì)為整體的激勵(lì)性活動(dòng)中，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生便會(huì)主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生完成本組的學(xué)習(xí)任務(wù)，帶動(dòng)性格內(nèi)向不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生為了集體榮譽(yù)而努力上進(jìn)。

教學(xué)有法，但無(wú)定法，課堂教學(xué)效率的提高受多方因素的影響。除以上措施外，還有個(gè)別輔導(dǎo)，使后進(jìn)生上進(jìn)；及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想目標(biāo)教育以及做好學(xué)生的心理健康教育工作，不要讓非智力因素影響了學(xué)生?？傊?，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，努力做到讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)。教師要結(jié)合教材實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境等諸多因素，進(jìn)行教法的優(yōu)化和整合，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到更多的、更有效的提高課堂教學(xué)效率的方法。

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