周學東

摘 要：作為體育課堂教學目標有效性的依據(jù)，學生的身心發(fā)展特點及體質(zhì)變化是需要我們在高中體育教學中進行考慮的因素，遵循三維目標，積極引導(dǎo)學生個性化發(fā)展；在教學過程中要提供充足的發(fā)揮空間，積極鼓勵學生參與到教學活動中來，增強學生的自學能力以及創(chuàng)新能力，只有這樣才能從根本上提升體育教學有效性，達到提高體育教學質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：體育課堂；有效性；思考

隨著教學改革的不斷深入，高中體育課程教學的改革步伐也在不斷加快，這也促使了體育教師在教學中不斷地追求教學有效性。但是從實際情況來看，不少體育教師對體育課堂教學的有效性存在著認識誤區(qū)，進而會導(dǎo)致課堂有效性大打折扣。本文通過對此問題進行針對性的分析研究，希望體育老師能夠在教學活動中以學生為本，從根本上體現(xiàn)課堂的有效教學，使得教學效果能夠?qū)崿F(xiàn)最優(yōu)。

一、確立體育課堂教學目標

要想實現(xiàn)體育課堂的有效性，首先我們應(yīng)該確定教學目標有效性，這是實現(xiàn)體育課堂的有效性的前提和基礎(chǔ)。在制定體育教學目標的過程中，我們應(yīng)該注意以下幾個問題：首先，通過體育課堂教學，學生的體質(zhì)狀況是否得到改善；其次，學生的身心健康狀況是否好轉(zhuǎn)。所以在制定具體教學目標的時候，我們要充分體現(xiàn)課堂有效教學的價值取向。體育課堂教學目標要能夠滿足學生的學習興趣，同時還須要滿足學生的體育學習需求。俗話說，興趣是最好的老師，對于學生來說，只有是自己真正喜歡的才會主動去學習，才能提高自身的學習效率。教學目標應(yīng)該是靈活的、開放的而不是靜止不變、封閉的。開放式的體育教學目標主要是指體育教學要能夠不斷地激發(fā)學生的學習潛能，在培養(yǎng)學生良好體育習慣的同時能夠帶給學生學習和身心的快樂，寓教于樂，在學中玩、玩中學。

二、增強學生自主學習的能力，促進學生全面發(fā)展

學生作為體育教學中的主要客體，我們必須以學生為本，體育教師作為體育課堂的組織者，要充分考慮學生特點。學生在體育課堂中學習相應(yīng)的體育知識，通過教師的傳授、自身的摸索，在獲得體育知識的同時，提升自身的運動能力，并且在潛移默化中影響學生的人生觀、世界觀，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。要想使學生能夠獲得充分的知識，必須積極鼓勵學生參與到體育教學活動中來，這也是我們的教學目標之一，就學生鍛煉意識的培養(yǎng)來看，傳統(tǒng)的以基本動作、技術(shù)傳授為目的的課堂教學會影響學生去感受運動的快樂，而在學生形成自主學習的過程中，最好的辦法就是讓學生能參與到運動中，在運動的過程中感受到快樂，只有這樣才能不斷地刺激學生、鼓勵學生積極參與體育活動，從根本上提高學生的運動積極性，從而提高教學水平和教學質(zhì)量。

三、遵循三維目標，引導(dǎo)學生個性化發(fā)展

所謂的三維目標就是指知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，在體育教學中要重視學生個體的自由，這就使得教學活動一定要以學生的個性為出發(fā)點，做到對學生個體差異的充分尊重，積極在課堂教學中營造自由平等友善的課堂氛圍，給學生提供展示自我的舞臺和空間，通過教學過程的開放性，讓學生在課堂中實現(xiàn)運動技能掌握、情感意識培養(yǎng)、個性發(fā)展等方面的成長，通過指引學生在運動過程找到自身的閃光點，不斷提高課堂教學的有效性。積極創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，最大限度地喚起學生學習的熱情，根據(jù)實際的教學經(jīng)驗來看，民主、平等的師生關(guān)系是課堂和諧的關(guān)鍵一環(huán)，如果教師的一個手勢、一個眼神或者一個笑容能夠在學生中產(chǎn)生情感的共鳴，那么體育課堂的氛圍將會變得和諧活潑。

所以說，在體育教學中，一個教師的優(yōu)美標準的示范動作、和藹可親的教學態(tài)度與良好的精神面貌等都有利于贏得學生的信賴，進而調(diào)動學生學習的積極性，使得學生能夠迸發(fā)出學習、分析、推理的靈感。除此之外，團結(jié)合作是師生共同營造和諧課堂氛圍的催化劑。在體育課堂教學中可以與學生進行換位，把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主導(dǎo)，充分信任學生的能力。教師根據(jù)課堂教學的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)課堂情形，讓學生能夠在這些課堂情形中開放式學習、自主式學習、合作式學習，這樣一來就能極大地激發(fā)學生學習的積極性，使學生產(chǎn)生學習的成就感，獲得成功的喜悅。

四、將教學與生活緊密相連，讓學生能夠進行情感體驗

體育課堂教學目標要遵循有效教學的價值取向，在實施時做到具體、明確、清晰。在新課標的要求之下，體育課堂教學要積極的與實際生活相聯(lián)系，讓學生從內(nèi)心深處能夠產(chǎn)生認同感，從而激發(fā)學生自主參與到體育鍛煉活動中來，并通過自身運動和學習獲得屬于自己的情感體驗，但是從目前的教學實際來看，大部分的體育教學過于強調(diào)體育知識和體育技能的傳授，使得教學內(nèi)容過于枯燥，不能夠充分吸引學生的注意，提起學生的學習興趣，從而使得學生游離于課堂教學體系之外。在體育課堂教學中，體育老師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，善于挖掘生活題材，把體育教學與學生的生活實際相聯(lián)系，讓學生覺得體育并不僅僅存在于課堂之上，而且還存在于生活之中，積極引導(dǎo)學生利用課閑時間，多開展體育活動，實現(xiàn)生活與體育的融合。通過精練幽默的教學語言可以實現(xiàn)情景教學，換句話來說，教師的語言水平將直接決定了學生的課堂學習效率。作為一名合格的體育老師不能放松自己對語言的要求，否則，體育課堂的教學將很容易陷入到枯燥的泥沼，難以自拔。幽默風趣的語言可以很快的抓住學生的注意力，讓學生在輕松的氛圍中，體會到體育之美，師生之間也可以在愉快的環(huán)境下進行自由的交流和溝通，從而提高課堂的教學效率。