朱玥華

摘要：近年來，隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，國民素質(zhì)水平的提高，國民越來越重視對自己孩子的教育，幼兒教育逐漸呈現(xiàn)著大眾化趨勢發(fā)展。教育化水平的提高也推動著幼兒教育向更高，更快的方向發(fā)展。從社會發(fā)展來看，當(dāng)今社會是一個倚仗道德來發(fā)展的社會，對道德和德性的弘揚與傳承已成為我們這個時代的主要目標(biāo)。所以，對于幼兒的教育僅有智育教育是不夠的，知識水平并不能代表道德水平，道德教育從娃娃抓起是十分必要而且具有重要意義的?，F(xiàn)階段，對幼兒道德教育的工作仍然研究不足。本研究將對我國幼兒的思想道德教育進行研究，從現(xiàn)代性角度分析幼兒道德教育的合理性和必要性，找出與當(dāng)今時代發(fā)展內(nèi)涵相結(jié)合的正確有效的規(guī)范措施，對我國幼兒道德教育現(xiàn)代化進行有效的完善和管理。

關(guān)鍵詞：幼兒；道德教育；現(xiàn)代性

前言：我國幼兒道德教育的管理工作與過去幾十年來相比有較為明顯的加強，但是在現(xiàn)代性的德育呼喚下仍然存在一些需要進一步解決的問題，這些問題的存在嚴重影響了我國幼兒思想道德教育的全面發(fā)展，成為了其進一步發(fā)展的阻礙。幼兒道德教育從那個本質(zhì)上來說是國民教育的最基礎(chǔ)的一部分，并且對人才培養(yǎng)具有重要影響。所以從現(xiàn)代角度清楚地把握幼兒道德教育的重要性與合理規(guī)范教育的措施是十分有幫助的，只有這樣，才能防患于未然，減少現(xiàn)代教育中因準備不足，目標(biāo)不明確而帶來的人才培養(yǎng)道路中的不必要的損失。

一、現(xiàn)代化幼兒道德教育的基本概況

1、道德教育對象的主要特征。在幼兒時期，孩子們的年齡都很小，而且，在這個年齡段的孩子普遍都有愛模仿、好奇等特點。只有當(dāng)我們充分認識了被教育對象的特點后，再對他們進行適合的教育才是最合適的。幼兒是祖國的樹苗，能否通過水的澆灌和陽光的滋潤茁壯成長為參天大樹，都在于育樹人后天的培養(yǎng)。因此，祖國的未來期盼著這些即將成為國之棟梁的人才。研究表明，一個人性格的雛形是在幼兒時期奠定的。是否擁有良好的道德，是否具備一定的道德素養(yǎng)，關(guān)乎到幼兒身心的健康成長，以及將來的人生軌跡。幼兒的思想道德教育當(dāng)然是針對幼兒進行的，現(xiàn)代化教育也是對于當(dāng)今的幼兒而設(shè)定的。幼兒的年齡一般在四歲到七歲左右，這個階段的孩子性格尚未固定，所以對性格的鑄造與改變也相對來說容易一些，這時，對幼兒進行思想道德上的引導(dǎo)是家長和老師的責(zé)任，需要家長和老師的關(guān)愛呵護，在小事上有意識地告訴孩子什么可以做，什么不可以做，為什么應(yīng)該這樣做。給予思想上的道德刺激是十分必要的。

2、現(xiàn)代家長對幼兒道德教育的影響?，F(xiàn)代化和多元化發(fā)展的社會對幼兒家長對孩子的道德教育提出了更高的要求，雖然目前大多數(shù)的家長已經(jīng)意識到從嬰幼兒時期就對其進行思想道德教育的重要性和合理性，但是好多家長不能夠做到合理有效的教育培養(yǎng)，一方面是家長缺乏對幼兒進行道德教育的方法，不能正確規(guī)范幼兒行為，另一方面是家長還不自覺地繼承著幾千年的歷史傳統(tǒng)，對于孩子過于溺愛，過于順從。但是過分的遷就并不能讓家長充分的了解孩子的性格特點，在不經(jīng)意間就讓孩子養(yǎng)成了不好的行為習(xí)慣，導(dǎo)致孩子以后的性格中出現(xiàn)不良變化。

3、現(xiàn)代化學(xué)齡前教育機構(gòu)對幼兒道德教育的影響?，F(xiàn)代化教育最根本的就是將人從唯知是求的知性人困境中解脫出來，將人的發(fā)展融入社會、自然、及環(huán)境和諧發(fā)展之中，建構(gòu)起全面發(fā)展的德性人。很自然的，德性人的教育要從小抓起，就是從幼兒時期抓起，要讓幼兒教育重德重智，走出重智輕德的傳統(tǒng)狀況，真正讓幼兒教育建立在現(xiàn)代化的基礎(chǔ)上。學(xué)齡前教育機構(gòu)是一個充滿想象力的地方，孩子多，自然會有很多新奇的事情出現(xiàn)，教育機構(gòu)的老師不僅要在學(xué)習(xí)知識方面教育孩子們，還應(yīng)該在思想道德上發(fā)揮引導(dǎo)和示范作用，讓幼兒充分體會到道德的重要性。幼兒時期，孩子們十分依賴模仿而形成的能力，教師的一舉一動看在孩子們的眼里都是新奇的，所以老師的良好的帶頭作用能對幼兒的道德教育起到很好的效果。同時，教育機構(gòu)內(nèi)部環(huán)境環(huán)境在一定程度上影響著孩子的主觀意識，幼兒的思維是跳躍的，直觀的，自主的，學(xué)齡前教育機構(gòu)內(nèi)部的教育環(huán)境是教師進行思想道德教育的關(guān)鍵。

二、幼兒道德教育現(xiàn)代化的有效措施

1、如何針對幼兒進行道德教育。根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展特征以及現(xiàn)代發(fā)展教育目標(biāo)，我們應(yīng)該以幼兒自身實際情況找出相應(yīng)的方法。幼兒缺乏判斷力，對是非的認識不足，無法正確的認知外界的真實環(huán)境。在家長的保護下健康的成長是對幼兒教育的前提，沒有幼兒本身良好的身體素質(zhì)，何談道德教育和知識教育呢？孩子們的思想以直觀印象為主，理解孩子們的正常的生理需求和心理需求是重要的，在保證其身心健康的前提下，以正確的直觀表達展現(xiàn)自己的意思才能夠有效地對幼兒進行道德教育，使其了解所要學(xué)習(xí)的應(yīng)該是什么。

2、家長應(yīng)如何促進幼兒道德教育。家長是幼兒們與外界聯(lián)系的紐帶，沒有家長的存在，自然就沒有孩子們的思想道德教育。在當(dāng)今社會，追求高速，高效，現(xiàn)代化特征越來越明顯，家長即父母應(yīng)該具有一定的危機意識，對孩子的培養(yǎng)應(yīng)注重效果和質(zhì)量。興趣愛好的培養(yǎng)固然對孩子們的未來前途發(fā)展有重要影響，但道德更能夠使孩子走向巔峰。家長應(yīng)該在日常的小事中注意自身的言行舉止，保證禮貌規(guī)范，在涉及能夠普及道德的問題上，及時的對孩子進行教育。同時，加強與教育機構(gòu)的聯(lián)系，充分了解孩子的現(xiàn)狀，根據(jù)教育機構(gòu)教師所反映的情況及時對孩子進行規(guī)范指導(dǎo)。充分發(fā)揮自身的榜樣作用，將教育與自我教育相結(jié)合。

3、現(xiàn)代化學(xué)齡前教育機構(gòu)應(yīng)實行的幼兒道德教育措施。教育機構(gòu)的教育工作需要引起重視，尤其是以教育機構(gòu)內(nèi)部的思想道德教育與引導(dǎo)為代表。現(xiàn)代化思想道德教育工作與幼兒得到教化的程度有相當(dāng)大的關(guān)系，所以在思想道德教育方面需提高幼兒教師的標(biāo)準和教育機構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)備的完善。學(xué)齡前教育機構(gòu)應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代化生活中對思想道德的要求對幼兒進行管理，以幼兒的日常生活為載體，通過一點一滴的小事給予孩子們道德的教育，幼兒之間的互動，幼兒們與老師之間的交流都是進行思想道德教育的途徑和策略。教師的能力和思想水平應(yīng)在一定的標(biāo)準上提高，使孩子們能夠真正地接觸并理解思想道德教育，為以后的現(xiàn)代化發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。同時對院內(nèi)環(huán)境進行整頓，改善機構(gòu)內(nèi)設(shè)施與環(huán)境，力求達到能夠促進幼兒道德教育的標(biāo)準。

三、結(jié)語

幼兒教育是我國教育體系的重要組成部分，幼兒道德教育是幼兒教育的重中之重，開展品德教育，尋求幼兒教育發(fā)展新契機，展現(xiàn)國民教育水平的提高是我國教育的發(fā)展方向?，F(xiàn)代化教育，追求創(chuàng)新，現(xiàn)代化幼兒教育，追求道德根本，只要進行有效的措施規(guī)劃，就能夠讓幼兒道德教育在現(xiàn)代社會中占據(jù)重要的位置，從而帶動整體的教育水平的提高，推動幼兒道德教育發(fā)展到達一個新高度。

參考文獻

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