張雋乾

摘 要：高中物理對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力要求很高，很多學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，但是收效甚微，這是由于沒(méi)能正確掌握高中物理學(xué)習(xí)方法。本文首先介紹了新課標(biāo)理念下高中物理的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，然后總結(jié)了高中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，希望可以提供借鑒。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)理念；高中物理；學(xué)習(xí)方法

通常來(lái)說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面越主動(dòng)、越努力，所達(dá)成的學(xué)習(xí)效果就會(huì)越好。但是，很多學(xué)生雖然努力學(xué)習(xí)了，但成績(jī)上升非常慢，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不正確。高中物理的難點(diǎn)和重點(diǎn)很多，題型變化形式復(fù)雜，對(duì)學(xué)生的分析能力有很高的要求。因此，正確掌握學(xué)習(xí)物理的方法能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過(guò)程事半功倍。

一、新課標(biāo)理念下高中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

1.對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性要求高

新課標(biāo)理念對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提出了很高的要求，但是學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，仍依賴(lài)于教師的教授，物理教學(xué)方式仍是教師將主要的知識(shí)點(diǎn)羅列出來(lái)，并進(jìn)行講解，學(xué)生一邊理解課程內(nèi)容，一邊記筆記，并利用課余時(shí)間進(jìn)行大量的習(xí)題練習(xí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以鞏固。

很多學(xué)生在進(jìn)行習(xí)題練習(xí)的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多教師在課上沒(méi)有講到的知識(shí)點(diǎn)，這些往往是基礎(chǔ)知識(shí)的延伸。很多學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力差，對(duì)于這些舉一反三的知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固，還有學(xué)生抱怨教師講的知識(shí)點(diǎn)不夠全面。

學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，基于一個(gè)簡(jiǎn)單的概念可能會(huì)衍生出很多類(lèi)型的題，而教師不可能在課堂上將所有見(jiàn)過(guò)的習(xí)題都進(jìn)行講述。教師的主要任務(wù)是讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行理解，并適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，剩下的需要學(xué)生不斷發(fā)掘自己的潛力去理解和掌握知識(shí)，并對(duì)延伸的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，學(xué)生遇見(jiàn)不同類(lèi)型的題目時(shí)就掌握了剖析方法。這種自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力才是教育的最終目標(biāo)，將會(huì)對(duì)學(xué)生的一生有所助益。

2.知識(shí)面廣

很多學(xué)生進(jìn)入高中后，對(duì)物理學(xué)習(xí)越發(fā)力不從心。初中物理知識(shí)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生通過(guò)課上的講解和課后練習(xí)就能夠?qū)⒔^大部分的題型做一遍。但是高中物理內(nèi)容非常復(fù)雜，而且知識(shí)點(diǎn)更深刻，涉及磁場(chǎng)等新興知識(shí)，在考察過(guò)程中題型變換多。通過(guò)對(duì)近幾年的高考物理大題進(jìn)行觀(guān)察，我們不難發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)點(diǎn)都“穿”上了與新興行業(yè)有關(guān)的外衣，如航空航天和環(huán)境保護(hù)等熱點(diǎn)話(huà)題，體現(xiàn)了物理學(xué)科在生活和科技中的重要地位。很多學(xué)生的知識(shí)面不夠廣泛，在閱讀完題目后，無(wú)法理解具體的考察點(diǎn)，這就導(dǎo)致學(xué)生即使理解了知識(shí)也無(wú)法解答題目，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)提高自己的綜合知識(shí)面，并學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看到問(wèn)題的本質(zhì)。

3.考查的內(nèi)容交叉

由于高中物理在很多知識(shí)點(diǎn)的安排上有連貫性，因此在考試時(shí)經(jīng)常將幾個(gè)問(wèn)題雜糅在一起進(jìn)行考查。但學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中是一節(jié)一節(jié)循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)的，很多學(xué)生沒(méi)有將知識(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)、對(duì)比學(xué)習(xí)的習(xí)慣，大腦中的知識(shí)點(diǎn)都是零散的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸類(lèi)和整理也不足，對(duì)知識(shí)的相關(guān)性理解不夠，很難在考試中產(chǎn)生有幫助的聯(lián)想和想象。

二、高中物理的學(xué)習(xí)方法

新課標(biāo)理念下的高中物理學(xué)習(xí)特點(diǎn)明顯，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歸納總結(jié)能力要求很高，需要學(xué)生掌握一定的生活常識(shí)，但很多學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到這些要求，在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中非常困難，學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)習(xí)效率低。下面筆者總結(jié)了幾點(diǎn)高中物理的學(xué)習(xí)方法，希望能夠起到幫助作用。

1.提升學(xué)生的主動(dòng)性

新課標(biāo)理念下的高中物理學(xué)習(xí)對(duì)高中生的主動(dòng)性提出了一定的要求，因此教師應(yīng)當(dāng)建立以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂上可采用小組討論的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓大家在討論中交換彼此的觀(guān)點(diǎn)，或是將本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)于有疑問(wèn)的部分大家一起解決，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。

2.物理實(shí)驗(yàn)與多媒體技術(shù)相結(jié)合

物理實(shí)驗(yàn)是考察的重點(diǎn)之一，學(xué)生能否自己動(dòng)手進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)以及發(fā)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤是考察重點(diǎn)。在一些可以動(dòng)手操作的物理實(shí)驗(yàn)課中，教師應(yīng)當(dāng)盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，這樣不僅會(huì)使學(xué)生加深對(duì)實(shí)際生活中物理應(yīng)用的印象，還能讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也會(huì)了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，掌握科學(xué)探究的方法。對(duì)于一些無(wú)法動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)課，如電磁感應(yīng)，教師可以采用多媒體技術(shù)為大家展示網(wǎng)絡(luò)上的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生觀(guān)看并記錄實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)，也能有效提升學(xué)生的知識(shí)理解能力。

3.注重自我修改

要想提高物理成績(jī)，一定量的物理習(xí)題練習(xí)是非常有必要的，但是題海戰(zhàn)術(shù)不可取，做題的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行自我修改和反思，查看自己哪些知識(shí)掌握得不夠牢固，并將自己的問(wèn)題重新整合到知識(shí)系統(tǒng)中，使其更加完善。這樣的自我修改過(guò)程能夠有效幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的物理成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙逸庶.高中物理探究式教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究[D].重慶：西南大學(xué)，2005.

[2]程謨臣.高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生多元智能的探索[D].大連：遼寧師范大學(xué)，2006.