陳遠東

小學階段，成績優(yōu)秀的學生自主學習的激情和興趣十分強烈。但是他們多數(shù)人常常安于現(xiàn)狀，不愿意探索知識，進行冒險，只愿意接受稱贊、表揚和崇拜。這些學生的心理往往比一般的學生脆弱，他們更害怕挫折和失敗，所以加強他們的品德教育十分關(guān)鍵。

一、表揚獎勵要注意方式方法，對學生的考核評價要多元化

造成優(yōu)秀學生產(chǎn)生不良學習動機的原因，與平時的學業(yè)評價和教育引導有很大的關(guān)系。教學中，教師的分數(shù)評定、激勵性鼓勵、公開表揚、獎勵小紅花等都為互相攀比埋下了伏筆。他們的學習動機變成了單純地戰(zhàn)勝別人，提升自己的班級地位，滿足自己的虛榮心，而忽視了學習的根本目的。這種錯誤的認識觀和價值觀沒有激發(fā)他們的學習興趣，卻錯誤地讓他們產(chǎn)生了扭曲的好勝心理。在這種扭曲心理的趨勢下，他們?yōu)榱巳〉煤贸煽兛舷氯魏喂Ψ?，甚至可以去冒險，只為比其他學生考得好。當沒有達到預期目標時，他們很可能會一蹶不振。

為了教育引導他們克服這種弊端，教師應當注重轉(zhuǎn)變課堂教學方式，多采用合作、探究、交流的形式，讓學生發(fā)揮特長，表現(xiàn)自我，創(chuàng)造寬松融洽的學習氛圍。教師應當注重探索一個更科學合理的考試考核評價體系，重點抓住對學生學習過程的評價。評價要多元化，包括學生的興趣特長、能力素質(zhì)、思想道德、行為習慣、學習方法、團結(jié)協(xié)作等方面，并且要與他們的年齡特點、性別發(fā)育、心理特征等聯(lián)系起來。最主要的是引導學生樹立正確的認識觀和價值觀，明白學習的目的和意義。教師要從心理健康教育入手，采用各種手段培養(yǎng)學生能夠正確面對挫折和失敗的能力，養(yǎng)成承受各種壓力的習慣，使成績優(yōu)等生能發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足，多元化發(fā)展。

二、表揚贊許要適當合理，堅持抑揚結(jié)合，平等對待

對于學習成績優(yōu)秀的學生，家長和教師平時只注意到他們的學習而忽視了他們思想道德和行為上出現(xiàn)的問題。在平時的教育活動中經(jīng)常出現(xiàn)這樣一種情形：學習較差的學生上課違反紀律，往往會受到嚴厲批評；而學習優(yōu)秀的學生出現(xiàn)同樣的違紀行為，教師往往溫和處理甚至不予理睬。正是由于有些教師這種有失平等的教育態(tài)度，導致成績優(yōu)秀的學生自我感覺高人一等，慢慢滋生了優(yōu)越的心理，慢慢感覺到自己有特權(quán)或者強人之處。不恰當?shù)慕逃绞綍е逻@些成績優(yōu)秀的學生心理、性格、思想、習慣向著不良方向發(fā)展，他們的行為和習慣會對班集體產(chǎn)生一定的負面影響。因此，教師對每個學生要一視同仁，不能有意偏袒。

三、積極發(fā)現(xiàn)不同學生的優(yōu)點，正確引導他們健康成長

在教學中，教師對學生的管理和教育要針對學習能力不同的學生不同對待，不要單純地以考試成績論英雄，在紀律、行為習慣、學校表現(xiàn)、思想品德諸方面也要一視同仁。教師也要引導家長這樣做，共同培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展。教師要樹立榜樣，用榜樣的力量感染全體學生共同進步，堅決不能讓優(yōu)秀學生在無形中產(chǎn)生優(yōu)越感，產(chǎn)生認為自己強于其他學生的自大感，使其喪失正確面對自我的意識，逐漸形成抵制正常教育的逆反心理。

冰心說過：“世上沒有一朵不可愛的花，也沒有一個不可愛的孩子?！蹦切┢穼W兼優(yōu)的學生當然很優(yōu)秀，教師和家長可以寬容他們自身的一些不足和缺點，但是要善于引導和教育他們?nèi)プ杂X克服這些不足。同時，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學困生身上潛在的不易被別人察覺的閃光點，尋求機會進行表揚激勵，增強他們的自信心?？傊?，關(guān)鍵要看教師從什么樣的角度來看待學生，用怎樣的尺度來衡量學生。每個學生都有自己的與眾不同之處，只要教師用鼓勵和贊美，用關(guān)心和愛護，用發(fā)現(xiàn)和激勵的心態(tài)與眼光去善待他們，每個學生都能得到發(fā)展。

四、優(yōu)秀學生的定義是寬泛的，只要有閃光點就可以成為一名優(yōu)秀學生

學生是不是真正的“優(yōu)秀學生”，單純地以學習成績來定論是不科學的。學生的學習成績固然重要，但是教師在關(guān)注學習成績的同時，要以思想品德教育為首，全方位引導和教育他們，力求他們真誠做人，與人為善，具有良好的行為習慣、健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。在今后的評優(yōu)評先活動中，教師更應該放寬眼界，用更多的標準衡量學生，教師要認識到班級中那些成績優(yōu)秀的學生是優(yōu)秀學生，那些在各種競賽活動中得獎的學生也是優(yōu)秀學生；善于動手創(chuàng)新、積極發(fā)言的學生是優(yōu)秀學生，主動幫助別人、關(guān)心他人的學生還是優(yōu)秀學生；孝敬父母、尊敬師長的學生是優(yōu)秀學生，團結(jié)同學、熱愛勞動的學生也是優(yōu)秀學生；公德良好的學生是優(yōu)秀學生，愛護公物、熱愛班集體的學生還是優(yōu)秀學生；上課專心聽講的學生是優(yōu)秀學生，平時積極認真完成作業(yè)的學生也是優(yōu)秀學生……每一個學生只要身上有一處閃光點，那么，他就是一個優(yōu)秀的學生！培養(yǎng)一名優(yōu)秀學生不一定看成績是不是最好，而是要看他是不是全面發(fā)展；不一定看他是不是最聽話，而且要看他是不是愛憎分明；不一定看他是不是長得最漂亮，而要看他是不是衣著得體、朝氣蓬勃；不一定看他是不是死鉆牛角尖，而要看他是不是有一種百折不撓的精神。

總之，正在成長的小學生，他們不是白玉無瑕天生優(yōu)秀，要讓他們成為優(yōu)秀的人才離不開教師后天的精雕細琢、諄諄教導，教師要因材施教，聯(lián)合家庭，抓好學校，延伸社會，從小事、從點滴做起，時刻關(guān)注他們的品德培養(yǎng)和習慣養(yǎng)成，努力為祖國培養(yǎng)更多優(yōu)秀、健康、全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。