【摘 要】 本文在《成本會計》教學內(nèi)容改革的總體思路下，探討了基于典型工作任務(wù)教學法的《成本會計》課程內(nèi)容設(shè)計與要求。指出，工作任務(wù)法在應(yīng)用型實踐教學過程中應(yīng)用較為廣泛，推動了高校實踐性課程的發(fā)展；VBSE是虛擬商業(yè)社會環(huán)境的簡稱，在這樣的一個環(huán)境中能夠使學生全方面的了解和感受企業(yè)真實的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，真正實現(xiàn)“做”中“學”和“學”中“做”；成本會計作為一門財會類專業(yè)的核心主干課程，其崗位特征明顯，基于VBSE平臺對成本會計課程的教學內(nèi)容進行改革是現(xiàn)代化會計人才培養(yǎng)的需要。

【關(guān)鍵詞】 工作任務(wù)法；VBSE平臺；教學內(nèi)容改革；《成本會計》課

當前，高校的學生為什么都不愛聽課了？為什么上課睡覺玩手機現(xiàn)象嚴重？面對這種現(xiàn)象我們不得不思考：我們教給學生的知識有用嗎？是不是我們所講授的內(nèi)容根本不是學生想要學的？面對這種錯位，我們需要改革，需要創(chuàng)新。對于一門課程也一樣，需要不斷的與時俱進，更新教學內(nèi)容，改變教學方法，完善考核形式，唯有這樣我們的課堂教學才會真正起到應(yīng)有的效果。

成本會計是財會類專業(yè)的一門主干核心課程，在前所未有的大數(shù)據(jù)信息化的沖擊下，該課程也面臨一次大改革。浙江樹人大學作為浙江省首批應(yīng)用型本科示范高校，有財務(wù)管理專業(yè)、會計專業(yè)開設(shè)了該課程，該課程的改革我們從未間斷過，集體備課、題庫建設(shè)、精品課程建設(shè)、考試系統(tǒng)建設(shè)等等。本文就成本會計教學內(nèi)容改革做一些探討，在成本會計的教學過程中，基于工作任務(wù)來展示具體的工作崗位特征。融合課程與專業(yè)特點，在課程中體驗商業(yè)社會環(huán)境成本會計崗位的具體工作，從而訓練學生的實際操作能力、溝通能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

一、《成本會計》教學內(nèi)容改革的總體思路

基于VBSE平臺，通過對成本會計崗位知識的分析，在教學過程中以培養(yǎng)學生技能為主，運用典型工作任務(wù)教學法引導教學，步驟可以簡化為：首先是分析成本會計崗位，其次是崗位任務(wù)分解，再次是教學情境設(shè)計，最后是教學實施、翻轉(zhuǎn)課堂。如下表所示：

二、基于典型工作任務(wù)教學法的《成本會計》課程內(nèi)容設(shè)計

1、適當壓縮成本會計基礎(chǔ)理論的內(nèi)容，增加對制造業(yè)流程的理解內(nèi)容

對制造業(yè)流程的充分了解是成本會計學習的基礎(chǔ)，企業(yè)成本會計的主要工作任務(wù)是對日常生產(chǎn)經(jīng)營過程中發(fā)生材料、人工及其他費用進行歸集、分配，最終計算出完工產(chǎn)品和產(chǎn)品的成本。其次，成本會計有一個重要的任務(wù)是進行成本預測、成本分析、成本控制和成本考核等工作。因此從事成本會計工作的人員必須了解企業(yè)的生產(chǎn)類型、工藝過程的特點，必須熟悉生產(chǎn)流程，了解產(chǎn)品成本的構(gòu)成，知道分批次生產(chǎn)、分步驟生產(chǎn)、按品種生產(chǎn)等到底是怎么一回事情。再次，在成本會計的核算過程會涉及供應(yīng)、生產(chǎn)、產(chǎn)品發(fā)放等多個環(huán)節(jié)，學生對這些崗位職責和工作方式也應(yīng)有所了解?？紤]到教學時間問題，一些基本知識和理論可以壓縮，因為學生在基礎(chǔ)會計學以及其他的學科中已經(jīng)學過簡單的成本核算原理及過程了。

2、適當增加EXCEL操作在成本會計的操作內(nèi)容

眾所周知，成本會計中數(shù)據(jù)的計算量是非常龐大的，采用傳統(tǒng)的手工計算恐怕要費很多的時間，能否用先進的軟件來完成復雜的計算呢，回答是肯定的，而且只要用EXCEL軟件就能做到。比如在輔助生產(chǎn)費用分配、制造費用分配、在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品成本之間的分配計算中都可以由EXCEL來完成，我們可以通過建立各類電算化模型來完成數(shù)據(jù)的計算和分配，如直接材料費用的分配模型、折舊費用的分配模型、品種法分批法的電算化模型等。

EXCEL電子工作表具有易用性和通用性，特別適合解決成本會計中的計算分配問題，在EXCEL中我們可以找到簡單而又實用的成本計算步驟和方法，對減輕成本會計人員的勞動強度，提高成本會計信息的質(zhì)量，加快成本會計信息的傳遞有著重要的意義。

3、增加VBSE平臺的內(nèi)容

VBSE（Virtual Business Society Environment）全稱虛擬商業(yè)社會環(huán)境，通過對不同形態(tài)組織典型特征的抽取，籌劃一個虛擬的商業(yè)社會環(huán)境，讓學生在虛擬的市場環(huán)境、商務(wù)環(huán)境、政務(wù)環(huán)境和公共服務(wù)環(huán)境中，根據(jù)現(xiàn)實崗位工作內(nèi)容、管理流程、業(yè)務(wù)單子，結(jié)合與教學目標適配的業(yè)務(wù)規(guī)則，將經(jīng)營模擬與現(xiàn)實職業(yè)接軌，進行仿真經(jīng)營和運作，可進行宏觀微觀管理、多人協(xié)同模擬經(jīng)營，是一個可以滿足多專業(yè)學習與實踐一體的實訓體系。

成本會計崗位是VBSE平臺中一個重要的崗位，其崗位職責有：第一，產(chǎn)品成本核算制度的制定；第二，收集成本核算資料；第三，制定各種成本費用定額；第四，進行各種費用分配；第五，產(chǎn)品成本計算；第六，產(chǎn)品成本分析；第七，編制產(chǎn)品成本報表；第八，材料成本賬登記；第九，季末庫存盤點及對賬等等。這些工作內(nèi)容是和實際成本會計崗位任務(wù)高度吻合的，因此我們很有必要在成本會計課程的教學內(nèi)容中做一些增加或修訂。

4、注重成本會計崗位外圍內(nèi)容

對成本管理知識的更新是專業(yè)擴展的關(guān)鍵，成本會計是一門管理性很強的專業(yè)課程，隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，傳統(tǒng)的成本會計崗位在未來的可替代性越來越高，這已是不爭的事實，未來在大部分企業(yè)的財務(wù)人才結(jié)構(gòu)中，位于底端的基礎(chǔ)成本核算人員的需求會越來越少，中端的成本管理人員的需要將越來越大，在數(shù)量將遠遠多于底端的基礎(chǔ)成本核算人員。因此我們唯有真正把業(yè)務(wù)、財務(wù)、稅務(wù)、服務(wù)、法務(wù)以及電子商務(wù)融合在一起，才能培養(yǎng)出信息時代的創(chuàng)新會計人才。

成本會計崗位如何與生產(chǎn)車間、倉庫管理部門、工資核算部門及應(yīng)付款管理部門等緊密聯(lián)系，協(xié)同合作。如何在這些部門之間進行憑證的傳遞，如何將成本會計信息及時的傳遞到各相關(guān)部門，也是課程的學習重點。通過成本分析，我們?nèi)绾螌⒊杀拘畔⒎答伒礁飨嚓P(guān)責任部門，讓相關(guān)部門進行完善和改進，也是重中之重。

5、調(diào)整實習實訓內(nèi)容

首先，實訓前要讓學生熟悉對記賬憑證的審核和明細賬的登記，這是成本會計學習的前期知識，成本會計課程系統(tǒng)性強，學習過程中會大量用到基礎(chǔ)會計學及財務(wù)會計等相關(guān)學科的知識，在成本核算中有材料費用的歸集，有人工費用的分配，有輔助生產(chǎn)費用的分配結(jié)轉(zhuǎn)，還有制造費用的歸集分配等等，這些過程中就需要審核大量的原始憑證，編制記賬憑證，登記各類成本明細表等，如學生沒有扎實又系統(tǒng)的財務(wù)基礎(chǔ)知識，就無法理清楚數(shù)據(jù)的來源和生成及去向，因而不能準確地進行成本核算。

其次，實訓前要讓學生對成本計算程序有個整體的認識。掌握計算程序是成本會計實訓的先決條件，成本會計中涉及到的知識點及核算方法都較多，而且一些計算方法還很復雜，學生不容易掌握。在學習過程中學生往往疲于記憶計算公式，而忽略費用分配和成本核算中本質(zhì)的部分。無法真正領(lǐng)悟成本會計中“誰受益，誰承擔”的中心思想。因此只有對分配體系有了整體地把握，才能在繁瑣的計算方法中抓住學習的主線。

再次，在實訓內(nèi)容上，教師要改變傳統(tǒng)的按照例題來解題或計算的形式，教師直接給學生下一個任務(wù)，要求學生獨立完成任務(wù)把結(jié)果上交上來，在整個過程中教師可以根據(jù)學生的實情況給予指導，或者以書面形式提供一些實訓指導或提醒。當學生完成任務(wù)后教師要作一些講評，講評過程中我們可將各知識點趁機嵌入，這樣的實訓效果會更好。

為提升學生的崗位適應(yīng)能力，成本會計課程實踐教學可以采用歸納教學法，將不同生產(chǎn)工藝及生產(chǎn)性質(zhì)的企業(yè)加以歸納對比（見表1），將分步法、品種法、分批法等方法進行對比歸納，不僅使學生系統(tǒng)地掌握了各類成本計算方法，還培養(yǎng)了學生的判斷能力及綜合運用知識解決問題的能力。

三、基于VBSE的教學內(nèi)容改革要求

1、情境要求

要建立適宜 VBSE 實訓的實訓環(huán)境?；?VBSE 平臺的特點，首先其實訓場地應(yīng)選擇具有一定面積的場所，各經(jīng)濟主體、外圍單位的辦公區(qū)域最好可以相對集中，這樣既有利于各經(jīng)濟主體進行分區(qū)域辦公，又方便各經(jīng)濟主體之間，經(jīng)濟主體與外圍單位之間的溝通交流。其次，在實訓場地應(yīng)配備電腦、相關(guān)軟件、網(wǎng)絡(luò)、打印機、多媒體等現(xiàn)代化電子設(shè)備，以保證VBSE軟件的使用。

2、教師要求

基于VBSE平臺的特點，實訓中是以學生為主體的，教師在這一過程中肩負重要的引導作用，而且VBSE平臺是跨專業(yè)的綜合性的，因些需要授課教師具有全面的跨專業(yè)、跨領(lǐng)域的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、先進的教育教學理念和方法、超強的組織領(lǐng)導能力。另外還需要掌握現(xiàn)代企業(yè)管理、生產(chǎn)運作管理、財務(wù)管理、財務(wù)會計、管理會計、成本會計、稅法、ERP應(yīng)用等專業(yè)知識。這就需要采用培訓、知識研討、進修深造、職業(yè)技能認證等途徑提升實訓教師的師資隊伍水平，建立起一支懂理論、會技術(shù)、能創(chuàng)新的實踐教師隊伍。

3、外部環(huán)境支持

系統(tǒng)良好的運行依賴于一套完善的管理制度。在日常的使用中應(yīng)當對系統(tǒng)的數(shù)據(jù)、軟硬件以及實驗設(shè)備進行嚴格的管理，制定完善的管理制度來保證系統(tǒng)的正常使用，使其發(fā)揮最大的效能，能夠真正為學生服務(wù)。另外在教學時間安排、學分制度、教師的考核制度等方面給予一定的政策傾斜，讓教師可以保持高度的工作積極性，愿意投入更多的精力到教學中來，讓學生體 驗真實的社會經(jīng)濟環(huán)境，實踐中有所收獲、有所提高，給學習帶來快樂。

新時代需要創(chuàng)新的財務(wù)人，高校培養(yǎng)的不僅僅是賬房式成本會計人員，更需要培養(yǎng)管理型、戰(zhàn)略型的成本會計人才。培養(yǎng)的不僅僅是企業(yè)財富的守護者，更重要的是培養(yǎng)企業(yè)價值的創(chuàng)造者。未來的財會界，將是“互聯(lián)網(wǎng)+財稅”的時代，高校的課堂教學也要與時俱進，不斷創(chuàng)新改革，才能真正為社會培養(yǎng)有用的人才。

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【作者簡介】

黃嫦嬌（1977.1-）女，浙江浦江人，碩士研究生，副教授，研究方向：會計學.