馮小紅

[摘要]在多媒體教學(xué)中使用動(dòng)畫來進(jìn)行數(shù)學(xué)幾何教學(xué)，方便高效，學(xué)生易懂，形象直觀。中學(xué)數(shù)學(xué)中的幾何教學(xué)，重在演示，包括數(shù)學(xué)課的教具演示，要求我們教師轉(zhuǎn)變觀念，勤于動(dòng)手，提高交互式白板操作技能，提升動(dòng)畫制作水平。

[關(guān)鍵詞]動(dòng)畫 幾何教學(xué) 交互式白板操作技能

教育在革新，教育手段也在革新，交互式白板教學(xué)已經(jīng)在中國(guó)教育大地上逐漸成熟起來，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)是現(xiàn)代教育的主流模式，在多媒體教學(xué)中使用動(dòng)畫來進(jìn)行數(shù)學(xué)幾何教學(xué)，更是方便高效，學(xué)生易懂，形象直觀。

中學(xué)數(shù)學(xué)中的幾何教學(xué)，重在演示，包括數(shù)學(xué)課的教具演示。幾何問題多為圖形教學(xué)，老師應(yīng)根據(jù)幾何教學(xué)內(nèi)容，把圖形分步驟分層次，正確而合理地選擇直觀手段在白板上演示，讓學(xué)生清晰看見圖的構(gòu)成。利用多媒體技術(shù)，把一些難以用傳統(tǒng)手段表現(xiàn)出來的幾何圖形，用動(dòng)畫來展示圖的演變，線與面的組合等等，這種運(yùn)用各種直觀手段進(jìn)行演示教學(xué)的方法，多姿多彩，顯示了數(shù)學(xué)的美感與魅力，可以把由線條構(gòu)成的復(fù)雜畫面輕而易舉地在學(xué)生面前形象地表現(xiàn)出來，不僅能提高教學(xué)效果，更能吸引學(xué)生，激發(fā)興趣，使學(xué)生勤于思考，加強(qiáng)合作討論。這就要求我們教師要有過硬的操作交互式白板的能力，還要有較強(qiáng)的制作動(dòng)畫能力。

一、轉(zhuǎn)變觀念，勤于動(dòng)手

利用交互式白板進(jìn)行動(dòng)畫演示，常規(guī)做法主要以二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫的方式來幫助完成課本內(nèi)容教學(xué)。二維動(dòng)畫在現(xiàn)代教育課堂上應(yīng)用較多，因?yàn)橹谱鞅容^簡(jiǎn)單，而且圖像比較明晰，常常用于分步圖示解題過程。但是，應(yīng)用交互式白板設(shè)備，用動(dòng)畫展示圖像以及解題步驟，首先要解決課件問題，要懂得動(dòng)畫制作技術(shù)。這就要求我們教師，要從傳統(tǒng)的教育方式中走出來，積極大膽投身于多媒體教學(xué)中，不能守舊，不要怕麻煩。

“觀念比能力重要，策劃比實(shí)施重要，行動(dòng)比承諾重要，選擇比努力重要?！彼?，思想轉(zhuǎn)變是前提，許多教師少則十幾年，多則二三十年教齡，他們雖有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是思想守舊，堅(jiān)持老一套的模式教學(xué)，陶醉在自我設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)圈內(nèi)，不愿接受新的教育模式改革，甚至出現(xiàn)抵觸情緒，這樣就使得學(xué)生思維、能力不能夠得到較好的培養(yǎng)與發(fā)展。歌德曾說：“我們不能按照自己的觀念塑造孩子；我們必須愛他們，任他們的天性自然發(fā)展。”

二、提高交互式白板操作技能，提升動(dòng)畫制作水平

對(duì)于教師來說，交互式白板教學(xué)的確是一門新技能，雖然大家愿意嘗試，但對(duì)于這種教學(xué)需要更多的實(shí)踐操作技能。

第一，交互式白板教學(xué)集多種儀器為一體，即把白板與計(jì)算機(jī)、投影儀、音響及其他電子設(shè)備連接在一起，或單獨(dú)參與工作或共同參與，并把課程內(nèi)容通過電子設(shè)備展示在白板屏幕上，教師可以離開講臺(tái)，隨意修改、批注、解釋、講解等。我們廣大教師要熟知每個(gè)設(shè)備功能、性能，掌握正確使用方法，懂得多個(gè)設(shè)備共同參與的教學(xué)活動(dòng)的原理，更要了解設(shè)備之間的連接以及它們的參與程序。同時(shí)還要掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，要有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)使用能力。目前大多數(shù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)為Windows，有的自身帶有辦公軟件，有的不是Windows系統(tǒng)，或是沒有辦公軟件，這就需要我們教學(xué)者了解機(jī)子性能與功能，才能較好實(shí)施教學(xué)。

第二，掌握一定的軟件知識(shí)、課件制作能力，需要較多的專業(yè)知識(shí)。目前電腦辦公軟件或?yàn)镸icrosoft office 2003，或?yàn)镸icrosoft office 2007，或?yàn)閃PS Office，總之，五花八門，各不相同。擺在我們面前的問題就是你能能熟知這些軟件嗎？使用什么軟件來制作課件？怎么制作課件？常用的Office辦公軟件是眾多辦公自動(dòng)化軟件中應(yīng)用最廣泛的，也是比較優(yōu)秀的，但我們需要掌握它在制作課件上的優(yōu)勢(shì)與缺點(diǎn)。它雖然是一個(gè)龐大的辦公和工具軟件的集合，有更多的優(yōu)越性，但也有其他辦公軟件具有的其他功能，比如：最常用的是關(guān)于文字處理的Word、電子表格應(yīng)用的Excel、演示文稿應(yīng)用的PowerPoint。我們需要充實(shí)我們的知識(shí)，掌握更多技能。

第三，在制作課件時(shí)，僅有了Office辦公軟件中的PowerPoint遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)楝F(xiàn)在絕大多數(shù)教師使用PowerPoint來制作課件，實(shí)際上這已經(jīng)落后了，比較先進(jìn)的軟件是Flash或者Authorware。Flash就是交互式矢量圖和Web動(dòng)畫標(biāo)準(zhǔn)，不再使用老的軟件，使用Flash這種軟件可以制作出更加漂亮的畫面與圖畫，我們?cè)谑褂眠^程中可隨意改變尺寸、導(dǎo)航界面以及改變添加其他奇特的效果，可以選配一些影片、圖片、公式、聲音等素材添加在畫面上，播放自如；演示具有動(dòng)畫效果，而且能詳細(xì)到每一個(gè)步驟，特別是對(duì)復(fù)雜圖形的分步演示，還可對(duì)文本中的點(diǎn)、線、面進(jìn)行投影，以及對(duì)圖解過程等進(jìn)行具體演示，可以讓學(xué)生一目了然，方便快捷。所謂“幾何動(dòng)畫”就是運(yùn)用動(dòng)畫演示幾何教學(xué)，對(duì)于一些比較復(fù)雜、難于理解的內(nèi)容和空間變化較大的內(nèi)容進(jìn)行直觀的分析講解。例如：如圖，已知四邊形ABCD、A1B1C1D1都是正方形，A2、B3、C3、D3分別是AA1、BB1、CC1、DD1的中點(diǎn)，求證：四邊形A2B2C2D2是正方形。許多同學(xué)見到這圖就已經(jīng)頭暈了，我在教學(xué)中進(jìn)行動(dòng)畫演示，不同的線段用不同的色彩、動(dòng)態(tài)展示，直觀清晰，同學(xué)們興趣高漲，很快記住了哪些線構(gòu)成哪些面，很輕松得到答案。因此，筆者呼吁大家嘗試動(dòng)畫幾何教學(xué)。