馬再乃哈

（新疆塔城地區(qū)裕民縣第一小學）

摘 要：在過去的幾年里針對小學生的體質情況調查結果不容樂觀，究其原因是部分學校受填鴨式教育思想的影響，只關心學生語數(shù)外三大主科的成績，忽視了德智體美勞全面發(fā)展的要求，犧牲體育音樂等課的時間來學習主科，致使學生體質下降。

關鍵詞：教育思想；全面發(fā)展；體育課；素質教育；體育強國

改革開放既使人們的生活水平提高了，又使國外的快餐文化進入到了國內，許多小學生都喜歡吃肯德基、麥當勞之類的，這就導致了學生虛胖嚴重。除此之外，小學生的近視問題也很嚴重，我國的近視眼群體中小學生就占了很大的比重，很多學生上課都戴著眼鏡。

一、造成學生體質下降的原因

任何事情的發(fā)生都是內因與外因共同作用的結果，關于學生體質下降這件事，我們應該全面客觀地去分析，學生體質下降不僅是學校的教育理念有問題，家長對孩子的溺愛也是造成學生體質下降的原因。

（一）學校對學生體質健康的影響

人們經(jīng)常說青少年是祖國的未來，民族的希望，是早上八九點鐘的太陽。建設體育強國要從娃娃抓起。國家領導人也曾強調學生要德智體美勞全面發(fā)展。但這些政策與口號在具體的實施過程中卻出現(xiàn)了問題，例如，國家要求小學生要加強體育鍛煉，相關政策往往不能落到實處。從學校的角度看，首先家長在選擇學校時，一般會選擇升學率高的學校，如果增加學生體育鍛煉的時間，勢必會減少學生學習的時間，這樣會影響升學率，不利于學校吸納生源。其次加強體育鍛煉會增加出現(xiàn)安全問題的幾率，一旦發(fā)生事故，既容易引起家長和學校的矛盾，又會給學校帶來不好的影響。最后讓學生加強鍛煉購買和維修器材會增加學校的支出。

（二）社會和家庭對學生體質的影響

學校輕視體能鍛煉，一方面是出于對升學率的擔心，另一方面卻是受社會思潮的影響，現(xiàn)在社會上普遍存在一種現(xiàn)象，那就是以成績論英雄，重視學歷，成績好才能上好中學、好大學，而上了好大學才有高學歷，無論是企業(yè)招聘還是學校招生，成績成了評價人才的唯一標準，在這樣的社會背景下，學校自然會忽略對學生的體能培養(yǎng)。再從家庭的角度分析，家長對孩子的溺愛也推動了孩子的體質下降。我們都知道20世紀有兩個大的決策至今仍影響著人們的生活，一個是改革開放，提高了人們的生活水平，使人們富了起來。另一個是計劃生育，這項政策造就了一個非常特殊的群體，那就是獨生子女，由于每一對夫婦只能有一個孩子，因此孩子的父母都非常寵愛這些孩子，舍不得讓孩子吃苦，孩子得不到鍛煉，體質自然下降了。

（三）教師和學生自身的原因

體育教師的不作為也是造成學生體質下降的原因之一。近幾年網(wǎng)上有一個調侃體育老師的段子很流行，“這節(jié)課體育老師有事不上課了，改上數(shù)學課”，體育課改成了其他課，學生為數(shù)不多的鍛煉時間也被占用了，學生的體質自然會下降；從學生的角度看，學生的假期基本上是被各種補習班給瓜分了，家長望子成龍心切，恨不得自己的孩子把睡覺的時間都用在學習上，除各種補習班占用學生的假期使學生體質下降外，各種電子游戲也造成了學生體質下降。學生沉迷于網(wǎng)絡游戲無法自拔，在室內玩游戲的時間多了，戶外鍛煉的時間就少了，體質自然下降了。

二、應對策略

（一）學校方面的努力

首先，學校要認識到體育課的重要性，把國家的相關政策落到實處，為學生鍛煉身體留足時間，制定科學合理的作息時間表，并嚴格執(zhí)行。其次，學校要積極組織體育運動會，鼓勵學生參加各種體育活動，并對表現(xiàn)好的同學給予獎勵。最后，完善對體育老師的考勤和懲罰制度，以確保體育課不被其他老師占用，成為有名無實的課。除此之外，針對其他教師占用學生鍛煉時間的行為，也應該加以懲罰。

（二）社會和家庭的改變

學生的體質下降與社會思潮有關，因此，為了改變這種情況，首先應該改變的是以分數(shù)論英雄的思想，社會和家庭應該改進對孩子的評價機制，不能簡單地依靠成績去肯定人或是否定人，社會和家庭要充分認識到體育鍛煉對孩子成長的作用，培養(yǎng)孩子對體育活動的興趣，督促孩子進行體育鍛煉。

（三）教師和學生應該做的事

作為一名體育教師，第一，要對自己的工作負責，認真做好本職工作，保證自己每堂課不遲到、不早退、不曠課。第二，在課上開展各種有趣的體育活動，如丟沙包、丟手絹、擊鼓傳花等，營造良好的課堂氛圍，使學生在體育課上，不僅能鍛煉身體，還能放松心情，排解學習壓力；至于學生，要對自己的身體健康負責，需要做到積極參加各種體育活動，培養(yǎng)良好的作息規(guī)律，健康合理飲食，不沉迷與網(wǎng)絡游戲等。

總之，小學生體質下降，是各種因素共同作用的結果，小學生體質的提升，需要小學生堅持鍛煉身體，也需要學校和家庭的配合。少年強則國強，小學生加強體育鍛煉，這不僅僅是對自己負責，更是對國家負責的表現(xiàn)。

參考文獻：

[1]狄旋律.對小學生體質健康水平的研究與分析[J].現(xiàn)代交際，2015（5）.

[2]朱惠燕.提高小學生體質健康水平的對策與研究[J].小學時代（教育研究），2014（5）.

編輯 溫雪蓮