張樹(shù)果

摘 要：小學(xué)學(xué)校體育教育是課程體系中的重要一環(huán)，更是我國(guó)體育教育中的重要組成部分。它是我國(guó)全民健身運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)和發(fā)展適合社會(huì)發(fā)展的人才方面起到了重要的作用。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，各種新的教學(xué)方法層出不窮，但是在這種大好形勢(shì)之下，學(xué)生的身體素質(zhì)卻不是十分的盡人意。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育 小學(xué)體育 運(yùn)動(dòng)量

全國(guó)課程改革在延續(xù)，不斷的推進(jìn)。在這種大環(huán)境下，新的教學(xué)理念和教學(xué)方法不斷的涌現(xiàn)，大部分也已經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)校的教學(xué)行為，但是在具體的實(shí)踐過(guò)程中，卻出現(xiàn)了理解的偏差。新的課程教學(xué)理論，主張?jiān)隗w育教學(xué)的過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成終生鍛煉的體育觀念。而教師在體育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的主體地位被過(guò)分的夸大，教師的主導(dǎo)地位被忽視。學(xué)生的基本體育知識(shí)得到強(qiáng)調(diào)，但是學(xué)生的勇敢萬(wàn)千、刻苦鍛煉的意志品質(zhì)的培養(yǎng)被忽略。遠(yuǎn)離了學(xué)校體育的本質(zhì)，淡化運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生練習(xí)密度降低，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷減少，大大減少了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與身體力行的鍛煉。學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)減弱，影響將來(lái)的工作和學(xué)習(xí)。

從每年的學(xué)生常規(guī)體檢來(lái)看學(xué)生的體質(zhì)狀況不是十分的樂(lè)觀。小學(xué)生視力不良率增高，較之以前有很大的提高。男女學(xué)生的肥胖程度都增加，小學(xué)生中的超重與肥胖率上升了5個(gè)百分點(diǎn)。學(xué)生的身體素質(zhì)呈逐年下降的趨勢(shì)。學(xué)生的身高、體重都上升，但是速度、力量、耐力、靈敏、柔韌素質(zhì)都呈下降的趨勢(shì)。造成學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀的原因大致如下。

一、重視文化課學(xué)習(xí)忽視身體鍛煉。

在高考指揮棒的影響下，學(xué)生的主要精力放在了文化課的學(xué)習(xí)上，忽視了對(duì)身體的鍛煉。在我國(guó)，大部分家長(zhǎng)都有望子成龍，望女成鳳的情結(jié)，所以學(xué)生的主要精力放在了對(duì)各種文化課的學(xué)習(xí)，在課余，多是參加繁重的課外輔導(dǎo)班的穿梭，沒(méi)有多余的時(shí)間去參與鍛煉。即便是上學(xué)放學(xué)的路上，也多被車接車送所代替，基本鍛煉的時(shí)間都被吞噬，體質(zhì)的下降在所難免了。

二、小區(qū)鍛煉器材和場(chǎng)地設(shè)計(jì)不足。

每一個(gè)小區(qū)或者村莊都會(huì)有訓(xùn)練的場(chǎng)地和鍛煉器材?，F(xiàn)實(shí)的生活社區(qū)，基本都會(huì)有健身器材，但是這些鍛煉器材大多是為成人設(shè)計(jì)的，很少專門為小學(xué)生設(shè)計(jì)的合理器材。導(dǎo)致學(xué)生們想再鍛煉的時(shí)候，無(wú)鍛煉的器材可用的尷尬境地。

三、學(xué)校的體育教學(xué)發(fā)揮作用有限。

1.在學(xué)校的體育教學(xué)中，教師在領(lǐng)會(huì)課程改革的主旨方面，存在些許的誤區(qū)。只是注重對(duì)教學(xué)課堂的教學(xué)方式和教學(xué)方法的花樣翻新，看起來(lái)熱鬧非凡，而真正能夠起到有效的體育鍛煉意志培養(yǎng)的效果的微乎其微，大部分情況下體育課變成了全體師生的“玩”課，男生打籃球，踢足球，女生跳繩。周而復(fù)始的體育課堂教學(xué)，變成了活動(dòng)課的進(jìn)行。學(xué)生在身體素質(zhì)和技能提高方面收效甚微。

2.學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視情況不夠。體育設(shè)施投入不足，或者實(shí)用不理想。在體育設(shè)施投入方面，學(xué)校表現(xiàn)的投入熱情不夠強(qiáng)大，7個(gè)籃球，可能會(huì)有4個(gè)不能用，很多設(shè)備在賬本上有，但是在庫(kù)存中已經(jīng)損壞。在配備較為齊整的體育設(shè)施中，很多嶄新的體育器材都沒(méi)有用過(guò)，這些設(shè)施嚴(yán)重地實(shí)用不足，很多都是被放置損壞，根本沒(méi)有被用過(guò)。主要原因在于兩個(gè)方面。一方面處于安全考慮，比如標(biāo)槍、鉛球、鐵餅等器材，在使用過(guò)程中存在安全的隱患，所以，很少用，如不是運(yùn)動(dòng)會(huì)可能都不會(huì)拿出來(lái)。更有甚者，這些標(biāo)槍之流的運(yùn)動(dòng)，在田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，被廢除了，取消了這些項(xiàng)目。另一方面是為了檢查。每年的檢查都會(huì)詳細(xì)到每一個(gè)器材，若損壞，還得添設(shè)，另外，整理好的器材也不愿意搬動(dòng)。下次檢查時(shí)還需要再整理。在課時(shí)安排上，學(xué)校一般都會(huì)按照課程標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格安排課時(shí)，但是在課程執(zhí)行力度上存在偏差。存在擠占體育課程的情況，體育課程執(zhí)行力度不夠。

3.體育教師方面，教師在體育課上普遍村寨不求有功，但求無(wú)過(guò)的心理，在體育課堂上更多關(guān)心的是學(xué)生的安全，這嚴(yán)重束縛了教師的體育課堂。學(xué)生在一堂體育課堂的動(dòng)作練習(xí)和強(qiáng)度和密度幾乎為零，達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。這種現(xiàn)象的原因也是無(wú)奈的，小學(xué)生好奇心強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，有些時(shí)候還需要兩個(gè)班級(jí)一塊上體育。學(xué)校體育教師不足的時(shí)候，就會(huì)兩個(gè)班級(jí)一塊上課，導(dǎo)致安全隱患較多，教師不得不處于安全考慮。很多體育鍛煉的項(xiàng)目難于展開(kāi)。

4.學(xué)生方面，在認(rèn)識(shí)中，早就把體育課當(dāng)成了休息課或者學(xué)習(xí)課。在體育課上，很容易發(fā)現(xiàn)兩種現(xiàn)象。一種是很多學(xué)生在打籃球或者踢足球，而有部分學(xué)生在寫作業(yè)或者有很多學(xué)生稱病不去上體育課，在班里寫作業(yè)。學(xué)生在班級(jí)英雄排座次的主要依據(jù)還是學(xué)習(xí)成績(jī)，至于體育鍛煉，不在考慮之列，學(xué)生的不重視也是老師的無(wú)奈。

5.學(xué)校體育課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的具體目標(biāo)不夠明確。

新課標(biāo)的制定出發(fā)點(diǎn)是好的，目的是要在最大程度上發(fā)揮教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，各個(gè)學(xué)校和班級(jí)可以根據(jù)本校和本班的實(shí)際情況靈活制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，因此在具體的教學(xué)目標(biāo)上有一些靈活，讓體育教師去靈活地掌握。但是這也造成了每一位體育教師對(duì)新課標(biāo)的理解不同，而有的體育教師由于缺乏對(duì)新課標(biāo)的深入學(xué)習(xí)與理解，造成了教學(xué)中片面追求教學(xué)形式，學(xué)生對(duì)體育知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)效果減弱，特別是身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力下降，嚴(yán)重影響了體育課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的初衷。

綜上所述，小學(xué)學(xué)校體育教育，在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中存在不重視的阻力作用。這些阻力來(lái)源于學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)。但是這些阻力也不是憑空出現(xiàn)的，其根本原因在于考試這個(gè)指揮棒。盡管現(xiàn)在中考，高考都把體育測(cè)評(píng)納入到考試成績(jī)中去，起到了一定的指導(dǎo)作用，但是其效果還不是十分的理想。若想從根本上改變體育教學(xué)的現(xiàn)狀，需在考試這個(gè)指揮棒上再下功夫。