呂斌

2017年2月21日，遼寧省教育廳公布了我省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法，從2018年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)新生開(kāi)始實(shí)施。今年，遼寧省沈陽(yáng)、大連、營(yíng)口、遼陽(yáng)4個(gè)市的50所普通高中以及省實(shí)驗(yàn)中學(xué)共51所普通高中將啟動(dòng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)試點(diǎn)，為全省提供借鑒和示范。針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科，主要變化為英語(yǔ)總分150分不變，實(shí)行一年兩考。

中學(xué)教育目標(biāo)是：為高校和社會(huì)輸送更多的優(yōu)秀人才，培養(yǎng)健全人格、善于思考、追求真理、崇尚科學(xué)的文明人。社會(huì)在進(jìn)步，科技在發(fā)展，教育也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。一考定終身的高考為人所詬病，為了適應(yīng)高校選拔更優(yōu)秀的人才，教育部適時(shí)地提出了高考改革?？梢钥吹?，高考并沒(méi)有削弱英語(yǔ)的重要性，而是鞏固了語(yǔ)、數(shù)、外作為三大主科的絕對(duì)地位。"英語(yǔ)實(shí)行一年兩考"，表明英語(yǔ)率先突破了"一考定終身"的傳統(tǒng)高考制度，使得學(xué)生能夠在整個(gè)高中階段有多次機(jī)會(huì)刷新高考英語(yǔ)分?jǐn)?shù)。

結(jié)合江蘇和浙江的高考改革方案，我就高考外語(yǔ)兩考談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

先談?wù)劯呖纪庹Z(yǔ)的形式。江蘇和浙江的高考改革中，將探索外語(yǔ)考試新的改革方案，外語(yǔ)安排2次考試，1次在學(xué)生當(dāng)年高考的6月，與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)同期進(jìn)行，考試對(duì)象限于當(dāng)年高考考生；1次在上一學(xué)年的10月，與選考科目同期進(jìn)行。選考科目每年安排2次考試，分別在4月和10月進(jìn)行。外語(yǔ)和選考科目考生每科可報(bào)考2次，選用其中1次成績(jī)。

據(jù)相關(guān)專家介紹，改革以后，一方面可以給考生幾次機(jī)會(huì)，不至于因一次外語(yǔ)考不好而全盤皆輸；另一方面，通過(guò)兩次考試才能測(cè)試出考生的真實(shí)外語(yǔ)水平。應(yīng)該說(shuō)，從這兩點(diǎn)看高考外語(yǔ)改革方案的出臺(tái)是值得肯定的。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是最好的安排。

但是我們還應(yīng)注意到兩考是正確的改革方向時(shí)，方案還需對(duì)具體的改革措施進(jìn)行深化和細(xì)化，否則，就可能起到適得其反的改革效果。例如，如果實(shí)行兩考以后，選取考試成績(jī)中的最高分作為高考的外語(yǔ)成績(jī)，只有一部分考生，對(duì)自己成績(jī)滿意，就不參加第二次考試，可以“輕裝上陣”，全力以赴準(zhǔn)備余下的高考科目。但是，為了獲得一個(gè)“最高分”，以便于在高考錄取中的總分高一些，相信絕大多數(shù)考生都絕不會(huì)放過(guò)任何一次考試機(jī)會(huì)。如此一來(lái)，兩考反而加重了多數(shù)考生的應(yīng)試負(fù)擔(dān)，讓他們不得不在外語(yǔ)學(xué)習(xí)上投入更多的時(shí)間和精力，以應(yīng)付“兩考”。從這點(diǎn)來(lái)看，就是弊大于利了。時(shí)間都被外語(yǔ)給占去了。

近年來(lái)，外語(yǔ)成為中學(xué)教學(xué)的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科，各地猛學(xué)外語(yǔ)的勢(shì)頭愈演愈烈，甚至出現(xiàn)了“重外語(yǔ)，輕母語(yǔ)”的趨勢(shì)，多年來(lái)一直為許多學(xué)者特別是國(guó)學(xué)研究者所垢病。從小學(xué)開(kāi)始，家長(zhǎng)就給孩子報(bào)了各種外語(yǔ)學(xué)習(xí)班，有的為了將來(lái)孩子出國(guó)，有的為了將來(lái)孩子的中高考外語(yǔ)成績(jī)，每個(gè)家庭付出了大量的人力和物力。孩子們重外語(yǔ)輕國(guó)學(xué)，已司空見(jiàn)慣。

現(xiàn)在針對(duì)高考改革中外語(yǔ)的改革，爭(zhēng)議也就頗大。應(yīng)該說(shuō)對(duì)已經(jīng)實(shí)行了幾十年的外語(yǔ)高考進(jìn)行改革，說(shuō)到底也是在摸著石頭過(guò)河，推進(jìn)過(guò)程中應(yīng)該慎之又慎。外語(yǔ)高考改革除了“兩考”之外，還應(yīng)配套完善的細(xì)則促進(jìn)改革的順利推進(jìn)。

其實(shí)，我國(guó)大學(xué)設(shè)置的很多專業(yè)，對(duì)外語(yǔ)有些過(guò)于倚重，很多專業(yè)未來(lái)就業(yè)時(shí)根本用不上，但是在大學(xué)卻是必修課。

不同的專業(yè)對(duì)外語(yǔ)水平要求也不同，在專業(yè)錄取時(shí)也可參考外語(yǔ)等級(jí)水平，如中文、中醫(yī)等對(duì)外語(yǔ)要求略低的專業(yè)，可適當(dāng)降低對(duì)報(bào)考者等級(jí)水平的要求；外語(yǔ)外貿(mào)、涉外旅游、計(jì)算機(jī)等專業(yè)，則可根據(jù)實(shí)際情況提高外語(yǔ)等級(jí)要求。而學(xué)校則可以根據(jù)學(xué)生自己的能力和人生規(guī)劃來(lái)確定學(xué)生將來(lái)對(duì)外語(yǔ)的需求，進(jìn)行分層教學(xué)。這樣就可以大大減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)及學(xué)校教學(xué)上的壓力，關(guān)鍵是騰出不少時(shí)間，學(xué)生可以從事一些對(duì)自己未來(lái)就業(yè)有意義的事上，不必綁在外語(yǔ)的學(xué)習(xí)遭罪。

如今，高考外語(yǔ)的改革，也有一些積極的信號(hào)放出。

近期北京出臺(tái)的高考改革方案大幅減少了外語(yǔ)的分值，可以說(shuō)是體現(xiàn)了很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)教育界、學(xué)術(shù)界對(duì)高考改革走向尤其是外語(yǔ)語(yǔ)言教育改革的一個(gè)共識(shí)。適當(dāng)降低外語(yǔ)科目在高考中的分?jǐn)?shù)比重，有助于打破一味追求外語(yǔ)應(yīng)試成績(jī)的填鴨式、啞巴式教育，回歸外語(yǔ)教育的語(yǔ)言工具本位，即把學(xué)生從十幾年的外語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)試學(xué)習(xí)中解放出來(lái)。語(yǔ)言是用來(lái)交流的，學(xué)語(yǔ)言是為了更好地交流，而不是做哪些連外國(guó)人答起來(lái)都費(fèi)勁的卷紙。

總得來(lái)說(shuō)，外語(yǔ)“兩考”的大方向是正確的，但是要發(fā)揮其“減負(fù)”和改變“外語(yǔ)崇拜”的雙重作用，還必須對(duì)改革方案全盤考慮，細(xì)化深化。高考“指揮棒”一動(dòng)，高中的教學(xué)安排就要做相應(yīng)調(diào)整。目前的教學(xué)慣例是高一高二兩年學(xué)新課，高三一年系統(tǒng)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)間很長(zhǎng)。為了適應(yīng)一年兩考，中學(xué)可能會(huì)加快授課。如果外語(yǔ)實(shí)行社會(huì)化一年多考，學(xué)生自愿選擇考試，就會(huì)造成同一班級(jí)的教學(xué)需求不同，教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一。因此，有關(guān)教育部門也應(yīng)更加關(guān)注中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的變革，給予其充分的緩沖時(shí)間去適應(yīng)改革，切不可急功近利。

我的想法是：針對(duì)高考外語(yǔ)改革應(yīng)該細(xì)化、優(yōu)化、分化（分成層次）、科學(xué)化、適應(yīng)化、可持續(xù)化。